摘 要：现如今，高中英语教学模式依然是传统的应试教育理念。大部分老师在课堂教学中还是习惯把自己放在中心位置，使学生处于被动学习的状态，然而，这种教学方式明显已跟不上当今社会发展的脚步。因此，学校老师以及相关教育工作人员必须要对如何培养学生自主学习能力这个问题深思熟虑。
　　 关键词：高中英语;自主学习能力;意义;措施
　　 一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
　　 1.有利于调动学生的学习主动性
　　 英语老师在教学中培养学生自主学习能力的同时也可以起到充分调动学生学习主动性的重要作用。当前教育背景下，国家对人才的需求量逐渐增加，与此同时，各大院校也积极响应国家号召重视对人才的培育。学生的家长也在不断要求学校加强对孩子的教育，潜移默化地增加了学生的心理压力，进而促使学生的学习主动性减弱，这一过程不利于学生自主学习能力的培养。然而，有些学生养成了良好的自主学习能力，将自身压力转变为学习动力，从而提高了学生的学习主动性与积极性。
　　 2.有利于促进学生的自我发展
　　 英语老师在教学过程中培养学生良好的自主学习能力对学生的自我发展有积极的促进作用。现在正处于信息及知识全球化的年代，要求任何人都必须具有终身学习的思想观念，学生想要将来能更好地自我发展，就必须养成良好的自主学习意识。所以，老师必须让学生在教学中自主学习，既符合时代的发展需求，又有助于促使学生的自身发展。
　　 二、高中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
　　 1.联系學生实际，激发学生的学习动机
　　 学生的学习动机是学习的内在驱动力，与此同时，也是激发他们开展学习活动的关键。如果老师在平时教学中善于反思与发现的话，就会找到学生学习效率低的原因，那就是不能形成正确的内在学习动机，还有学生对自身的能力不够自信，长此以往形成了厌烦英语的心理活动。由此可见，英语老师一定要在教学中积极培养学生的学习动机以及主动学习的思想意识，促使学生变成学习的主人，摆脱被动学习的状态。另外，就老师的角度而言，在教学过程中可以利用课本中所反映的社会生活主题，再结合现在社会发展的新形式对学生进行教育;还可以利用一些名人自学成才的事迹对学生进行学习态度教育;结合现实生活让学生感受英语学科的实用性等。不断为学生提供展示自己的机会，并给予鼓舞，让学生提升自信的同时也形成正确的学习动机。
　　 2.营造良好氛围，改变学生的学习习惯
　　 英语学科注重口语表达，所以老师在课堂教学中要营造良好的学习氛围，促使学生养成较好的英语学习心态。针对不重视英语学习的学生，老师一定要多鼓励，主动为学生创造良好的学习环境，让学生逐渐把英语看成一种平时交流的口语，使学生潜移默化地感受英语科目的趣味性，为学生将来的学习发展奠定基础。例如，英语老师教学“Frienfship”内容过程中，让学生试着大胆拼读文章中陌生的单词，这一过程可以使学生养成良好的阅读习惯。除此之外，想要培养学生良好的预习习惯，“听、说、读、写”这四大步骤缺一不可。因此，英语老师必须创造良好的环境，进而调动学生学习的主动性，逐步提升其自主学习能力。
　　 3.重视小组合作学习，提高自主学习能力
　　 老师在教学中可以让学生开展小组合作学习，把英语能力相当的学生分为一个小组开展交流合作学习。例如，以教学“Body language”内容为例，老师把两个学生分为一组开展“你比我猜”的小活动，由老师为学生提供与肢体语言相关的单词，然后一个同学负责在前面演示，另一个同学就根据同组同学的演示开始猜测正确的英语单词。让学生加强对英语单词的理解并加深记忆，与此同时，也锻炼了学生的大脑反应能力，在小组合作学习中让学生不由自主地记忆单词，潜移默化地提高学生的自主学习能力。
　　 总之，在新课改与素质教育改革的条件下，高中英语老师必须努力培养学生的自主学习能力。高中是学生人生的关键转折点，老师不要急于求成，在主动给学生创造自学机会的同时，也要帮助学生形成正确的学习动机与习惯，逐步提高学生的自学能力，进而取得事半功倍的教学效果。
　　 参考文献：
　　 李春梅.高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].中外企业家，2020（20）：219.
　　 作者简介：李继龙（1977—），男，安徽阜阳人，上海交通大学附属中学嘉定分校的在职教师，职称：中学高级。