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党的十八大以来，把十八大和中国梦教育紧密结合起来，是高校大学生思政工作的时代主题。为此，要创新大学生思政工作思路，拓展大学生思政工作的新视野，做到党的十八大精神和中国梦进校园、进教材、进课堂，融入校园文化，创新教育活动载体，把学子们对十八大精神的领会感悟化为实际行动，把当代青年的学子梦融汇成国家的梦、民族的梦，努力建设美好的精神家园。
一、注重主题教育活动在理论上的契合
党的十八大绘就了在新的历史条件下全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利的宏伟蓝图。中国梦是党的十八大精神的重要战略发展，充分体现了我们党高度的历史担当和使命追求，充分体现了全党全国人民的最大共识，旨在以“家国天下”的情怀激发中国人民的热情，激励人们在中国特色社会主义的伟大实践中奋发有为。因此，主题教育活动要做到有机契合，融汇贯通。
一是主题的契合。党的十八大的主题是大会的灵魂和核心，更是未来五年乃至更长时期党和国家发展的方向。它突出了中国特色社会主义的旗帜、道路，突出精神状态和奋斗目标，是一个统领全局的重大历史性决策，影响深远。习近平总书记提出的国家富强、民族复兴、人民幸福的中国梦，是新一届党中央领导集体对全体人民的庄严承诺，是对中国历史的追忆、反思和回顾而得出的理性思考，既有深厚的历史底蕴和丰富的时代內涵，更有强大的号召力和感染力。因此，主题教育必须充分体现中国特色社会主义理论的最新成果，紧紧抓住实现中国梦这个时代载体。为此，要开阔视野，通过形象直观的图文形式，用中国话语进行中国辉煌古代史和近代丧权辱国史的比较，从孙中山的“民主梦” 直至中国共产党人90多年的浴血奋战和艰辛探索史，特别是结合十八大报告“中国特色社会主义四个阶段”的学习，回顾新中国发展改革的历史性成就，使青年学子从沧桑巨变中，从实现中华民族伟大复兴的征程上，深刻领会党的十八大的深远意义，用中国梦的高昂旋律凝心聚力，激励前行。
二是路径的契合。党的十八大以中国特色社会主义为主线，要求全党和全国人民增强道路、理论、制度三个自信，增强落实“五位一体”总布局和八项基本要求的主动性、创造性。党的十八大以来，习近平总书记多次阐述中国梦。在十二届全国人大一次会议上，他强调：实现中国梦，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。这个根本遵循，是中国特色社会主义的题中重要之义，更为中国特色社会主义理论体系注入了新的时代精神和鲜活力量。因此，主题教育活动，要坚定中国特色社会主义道路。指出中国特色社会主义道路是近代中国以来历史的选择，也是改革开放以来中国人民的选择。主题教育活动，重在参与，贵在践行。所以，在主题教育活动中，要不断领会习总书记的“三个必须牢记”：落后就要挨打，发展才能自强；找到一条正确的道路多么不容易，必须坚定不移地走下去；实现蓝图，要付出更加艰苦的努力。还要联系校园实际，充分体现“立德树人”，始终不渝贯穿爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，引导学生开展主题班会、座谈会，开展实践活动，从而使主题教育活动入脑入心入行动，最终使主题教育活动有扎实的承载点，有生动的支撑面，并构筑起亮丽的风景线。
三是目标的契合。党的十八大提出了“两个100年目标”：建党100年全面建成小康社会；新中国成立100年建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。实现中国梦是近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，宏伟目标就是国家富强、民族复兴、人民幸福，就是以“两个100年目标”为支撑的。作为世界第二大经济体，当代中国比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心有能力实现这个目标。党的十八大的落脚点是人民幸福，中国梦归根结底是人民的梦。人民期盼学有所教、劳有所得、老有所养、病有所医、住有所居，这些关乎国本和民生，它们也和大学生们息息相关。通过形式多样的主题教育活动，反复阐述，多面呈现，让青年学子们从中看到自己美好的未来。
二、注重主题教育活动在情感上的融入
梁启超曾经说过，中国几千年的历史，就是一部理想追求史，是未来社会的建构史。从孔子提出的“大同社会”，到老子提出的“老死不相往来”的朴实小农社会，从清末的宪政改制到孙中山的三民主义，无一不是国人对理想与信念的追求。
中国共产党人秉承炎黄一脉，继承民族文化的精华。中国共产党自成立以来的奋斗史，是一部可歌可泣、前赴后继的理想追求史。中共一大提出建立“取消阶级差别”的社会；中共二大提出建立“民主共和国”；中共七大提出建立“新民主主义”中国；中共十五大开始提出全面建设“小康社会”。中国共产党一方面肩负民族使命，对理想孜孜以求，另一方面又及时修正自己的理想，以顺应时势，感召国人。
当今大学生青年多数都满腔热血，胸怀天下，有理想，有追求，因此，我们应及时将大学生个人的理想教育与国家、社会的理想教育结合起来，与十八大、中国梦的理想教育结合起来，激发大学生在情感上的共鸣，实现思想教育的情感融入，最终牢固建立个人理想与国家社会理想的统一。
一是个人理想的实现有赖于国家社会的进步。只有国家强盛，个人才有发展的机会。正如习总书记说的：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”，“中国梦归根到底是人民的梦”，“国家好，民族好，大家才会好”，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。国家不富强，就会被人欺侮；民族不复兴，就无颜担当龙的传人。实现中华民族伟大复兴，不是简单地重寻昔日的荣光，而是要让曾经饱受列强欺侮、还处于发展中国家的中国，到本世纪中叶成为文化繁荣、经济发展、政治昌明、社会和谐、生态文明的社会主义现代化国家。
尤其是大学生，即将走向社会，面向人生未来，美好的人生才刚刚开始，他们对未来人生理想具有强烈而理性的诉求。因此，在教育中，必须重点阐明个人幸福首先有赖于国家社会的进步，个人的未来要立足于国家的未来。 二是个人理想的追求必将促进国家社会理想。中国梦的主要动力有三大来源：第一，追求经济腾飞，生活改善，物质进步，环境提升；第二，追求公平正义，民主法制，公民成长，文化繁荣，教育进步，科技创新；第三，追求富国强兵，民族尊严，主权完整，国家统一。
中国梦的基本动力来源在于以改革开放凝聚民心民力，鼓励民众追求个人幸福。民富才能强国，民富是国强的内生动力。没有人民富裕，发展就不算成功；没有人民幸福，复兴就不算完成。实现中华民族伟大复兴，就是要让中国人民有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，让我们的孩子们成长得更好、工作得更好、生活得更好。进一步说，就是要让中国人民过上更加富裕、更有尊严的生活，实现每个人自由而全面的发展。
因此，在对大学生的思想政治教育中，乃至在大学生的职业教育中，我们必须鼓励大学生以合法的手段创业，鼓励他们奋发上进。青年人进步的动力，就是国家进步的动力。正如梁启超所说的，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。
三、注重主题教育活动在社会角色上的代入
主题教育活动必须探索不同的教育方法。角色代入式教学法是美学教育中常用的方法，是一种行之有效的教学策略。在美学欣赏与评述教学中要让学生获得深层的、多重的审美感受，转换审美角度，以角色扮演的方式，引导学生进入角色，代入角色，以虚拟的身份获得一种感同身受的情感和行为，产生身临其境的感觉。
这种教育法用于党的十八大和中国梦主题教育活动很有效。这是因为党的十八大和中国梦对中国社会蓝图的描述不是空洞的理论，不是空中楼阁，而是正在进行中的、步步生莲的活生生的实践。因此，主题教育活动必须与大学生实习实践教育结合起来，以国家社会发展成果的现实强化大学生的角色认知，同时赋予大学生社会实践的角色感受，让他们感受到国家社会发展的不易，社会治理的艰难，中国梦需要人人参与。因此，这就要求创新活动内容的形式，贴近大学生生活，引发大学生们思想上的共鸣，增强审美认同。
一是以丰富多样的活动形式提供不同的社会角色。学校可为大学生提供各种形式的校外实践活动，如社会调研，外出考察，参加各种形式的社会志愿活动，下工厂车间实习，等等，都可为大学生提供不同的社会角色，既使其感受到国家社会进步的成果，又认识到实现国家社会理想的不易，提升大学生对社会身份的自我认同。校内实践教育的形式也是多种多样的。如我们举办“谷雨诗会”，鼓励师生们参与，创作出一批以中国梦为主题的力作，表现出富有积极向上的思想性和鲜明的艺术感染力；“五四晚会”展演突出“我的青春，我的中国梦”，充满活力，充满激情；中国梦双语演讲，既表达师生们的爱国情怀，又展示较高的双语水平；学生马克思主义青年学社的“中国梦、学子梦”文艺汇演，饱含深情，以“昨天，我们揣梦而来”，“今天，我们高歌奋进”，“明天，我们再创辉煌”，分别表达了莘莘学子对国史党史的铭记，对革命先辈的崇敬，对祖国跨越发展的祝福和对未来的憧憬向住！
二是以典型事迹引领强调角色代入。典型事迹报告是一种常见的文学审美教育，与其它形式的艺术审美一样，可以提供鲜活的故事性的角色共享，其内容要使学生们懂得，只有实干才能兴邦，唯有奋斗才能踏进梦想之门，从而把实现中国梦的满腔热情转化为刻苦学习、报效祖国的实际行动。2013年6月中旬，瓷都讲坛大学生追梦论坛在我院开讲，一批优秀校友创业典型引发了同学们的共鸣。景德镇“红叶陶瓷”首席设计师洪蕾以自己为美国前总统老布什夫妇设计钻石婚宴纪念瓷和奥运瓷设计连连中标的出彩经历，告诉大家追梦需要心怀梦想，努力成就；中国好人、省人民满意政法干警胡小平将对人民生活幸福的追求视为自己最大的梦想；全省优秀校长钟志云嘱咐广大学生梦想需要科学理性，追梦要脚踏实地。在这些典型事例鼓励下，我校追梦人李冰心、杨睿昊、许文娟以当代大学生的视角阐释心中的梦想，并倡导同学们努力奋斗，不以梦小而不为。大家都是“梦之队”成员，都有共享人生出彩、梦想成真、和祖国同成长共进步的机会，要志存高远，脚踏实地，放飞人生梦想，书写时代篇章！○
责任编辑 万 强
一、注重主题教育活动在理论上的契合
党的十八大绘就了在新的历史条件下全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利的宏伟蓝图。中国梦是党的十八大精神的重要战略发展，充分体现了我们党高度的历史担当和使命追求，充分体现了全党全国人民的最大共识，旨在以“家国天下”的情怀激发中国人民的热情，激励人们在中国特色社会主义的伟大实践中奋发有为。因此，主题教育活动要做到有机契合，融汇贯通。
一是主题的契合。党的十八大的主题是大会的灵魂和核心，更是未来五年乃至更长时期党和国家发展的方向。它突出了中国特色社会主义的旗帜、道路，突出精神状态和奋斗目标，是一个统领全局的重大历史性决策，影响深远。习近平总书记提出的国家富强、民族复兴、人民幸福的中国梦，是新一届党中央领导集体对全体人民的庄严承诺，是对中国历史的追忆、反思和回顾而得出的理性思考，既有深厚的历史底蕴和丰富的时代內涵，更有强大的号召力和感染力。因此，主题教育必须充分体现中国特色社会主义理论的最新成果，紧紧抓住实现中国梦这个时代载体。为此，要开阔视野，通过形象直观的图文形式，用中国话语进行中国辉煌古代史和近代丧权辱国史的比较，从孙中山的“民主梦” 直至中国共产党人90多年的浴血奋战和艰辛探索史，特别是结合十八大报告“中国特色社会主义四个阶段”的学习，回顾新中国发展改革的历史性成就，使青年学子从沧桑巨变中，从实现中华民族伟大复兴的征程上，深刻领会党的十八大的深远意义，用中国梦的高昂旋律凝心聚力，激励前行。
二是路径的契合。党的十八大以中国特色社会主义为主线，要求全党和全国人民增强道路、理论、制度三个自信，增强落实“五位一体”总布局和八项基本要求的主动性、创造性。党的十八大以来，习近平总书记多次阐述中国梦。在十二届全国人大一次会议上，他强调：实现中国梦，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。这个根本遵循，是中国特色社会主义的题中重要之义，更为中国特色社会主义理论体系注入了新的时代精神和鲜活力量。因此，主题教育活动，要坚定中国特色社会主义道路。指出中国特色社会主义道路是近代中国以来历史的选择，也是改革开放以来中国人民的选择。主题教育活动，重在参与，贵在践行。所以，在主题教育活动中，要不断领会习总书记的“三个必须牢记”：落后就要挨打，发展才能自强；找到一条正确的道路多么不容易，必须坚定不移地走下去；实现蓝图，要付出更加艰苦的努力。还要联系校园实际，充分体现“立德树人”，始终不渝贯穿爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，引导学生开展主题班会、座谈会，开展实践活动，从而使主题教育活动入脑入心入行动，最终使主题教育活动有扎实的承载点，有生动的支撑面，并构筑起亮丽的风景线。
三是目标的契合。党的十八大提出了“两个100年目标”：建党100年全面建成小康社会；新中国成立100年建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。实现中国梦是近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，宏伟目标就是国家富强、民族复兴、人民幸福，就是以“两个100年目标”为支撑的。作为世界第二大经济体，当代中国比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心有能力实现这个目标。党的十八大的落脚点是人民幸福，中国梦归根结底是人民的梦。人民期盼学有所教、劳有所得、老有所养、病有所医、住有所居，这些关乎国本和民生，它们也和大学生们息息相关。通过形式多样的主题教育活动，反复阐述，多面呈现，让青年学子们从中看到自己美好的未来。
二、注重主题教育活动在情感上的融入
梁启超曾经说过，中国几千年的历史，就是一部理想追求史，是未来社会的建构史。从孔子提出的“大同社会”，到老子提出的“老死不相往来”的朴实小农社会，从清末的宪政改制到孙中山的三民主义，无一不是国人对理想与信念的追求。
中国共产党人秉承炎黄一脉，继承民族文化的精华。中国共产党自成立以来的奋斗史，是一部可歌可泣、前赴后继的理想追求史。中共一大提出建立“取消阶级差别”的社会；中共二大提出建立“民主共和国”；中共七大提出建立“新民主主义”中国；中共十五大开始提出全面建设“小康社会”。中国共产党一方面肩负民族使命，对理想孜孜以求，另一方面又及时修正自己的理想，以顺应时势，感召国人。
当今大学生青年多数都满腔热血，胸怀天下，有理想，有追求，因此，我们应及时将大学生个人的理想教育与国家、社会的理想教育结合起来，与十八大、中国梦的理想教育结合起来，激发大学生在情感上的共鸣，实现思想教育的情感融入，最终牢固建立个人理想与国家社会理想的统一。
一是个人理想的实现有赖于国家社会的进步。只有国家强盛，个人才有发展的机会。正如习总书记说的：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”，“中国梦归根到底是人民的梦”，“国家好，民族好，大家才会好”，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。国家不富强，就会被人欺侮；民族不复兴，就无颜担当龙的传人。实现中华民族伟大复兴，不是简单地重寻昔日的荣光，而是要让曾经饱受列强欺侮、还处于发展中国家的中国，到本世纪中叶成为文化繁荣、经济发展、政治昌明、社会和谐、生态文明的社会主义现代化国家。
尤其是大学生，即将走向社会，面向人生未来，美好的人生才刚刚开始，他们对未来人生理想具有强烈而理性的诉求。因此，在教育中，必须重点阐明个人幸福首先有赖于国家社会的进步，个人的未来要立足于国家的未来。 二是个人理想的追求必将促进国家社会理想。中国梦的主要动力有三大来源：第一，追求经济腾飞，生活改善，物质进步，环境提升；第二，追求公平正义，民主法制，公民成长，文化繁荣，教育进步，科技创新；第三，追求富国强兵，民族尊严，主权完整，国家统一。
中国梦的基本动力来源在于以改革开放凝聚民心民力，鼓励民众追求个人幸福。民富才能强国，民富是国强的内生动力。没有人民富裕，发展就不算成功；没有人民幸福，复兴就不算完成。实现中华民族伟大复兴，就是要让中国人民有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，让我们的孩子们成长得更好、工作得更好、生活得更好。进一步说，就是要让中国人民过上更加富裕、更有尊严的生活，实现每个人自由而全面的发展。
因此，在对大学生的思想政治教育中，乃至在大学生的职业教育中，我们必须鼓励大学生以合法的手段创业，鼓励他们奋发上进。青年人进步的动力，就是国家进步的动力。正如梁启超所说的，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。
三、注重主题教育活动在社会角色上的代入
主题教育活动必须探索不同的教育方法。角色代入式教学法是美学教育中常用的方法，是一种行之有效的教学策略。在美学欣赏与评述教学中要让学生获得深层的、多重的审美感受，转换审美角度，以角色扮演的方式，引导学生进入角色，代入角色，以虚拟的身份获得一种感同身受的情感和行为，产生身临其境的感觉。
这种教育法用于党的十八大和中国梦主题教育活动很有效。这是因为党的十八大和中国梦对中国社会蓝图的描述不是空洞的理论，不是空中楼阁，而是正在进行中的、步步生莲的活生生的实践。因此，主题教育活动必须与大学生实习实践教育结合起来，以国家社会发展成果的现实强化大学生的角色认知，同时赋予大学生社会实践的角色感受，让他们感受到国家社会发展的不易，社会治理的艰难，中国梦需要人人参与。因此，这就要求创新活动内容的形式，贴近大学生生活，引发大学生们思想上的共鸣，增强审美认同。
一是以丰富多样的活动形式提供不同的社会角色。学校可为大学生提供各种形式的校外实践活动，如社会调研，外出考察，参加各种形式的社会志愿活动，下工厂车间实习，等等，都可为大学生提供不同的社会角色，既使其感受到国家社会进步的成果，又认识到实现国家社会理想的不易，提升大学生对社会身份的自我认同。校内实践教育的形式也是多种多样的。如我们举办“谷雨诗会”，鼓励师生们参与，创作出一批以中国梦为主题的力作，表现出富有积极向上的思想性和鲜明的艺术感染力；“五四晚会”展演突出“我的青春，我的中国梦”，充满活力，充满激情；中国梦双语演讲，既表达师生们的爱国情怀，又展示较高的双语水平；学生马克思主义青年学社的“中国梦、学子梦”文艺汇演，饱含深情，以“昨天，我们揣梦而来”，“今天，我们高歌奋进”，“明天，我们再创辉煌”，分别表达了莘莘学子对国史党史的铭记，对革命先辈的崇敬，对祖国跨越发展的祝福和对未来的憧憬向住！
二是以典型事迹引领强调角色代入。典型事迹报告是一种常见的文学审美教育，与其它形式的艺术审美一样，可以提供鲜活的故事性的角色共享，其内容要使学生们懂得，只有实干才能兴邦，唯有奋斗才能踏进梦想之门，从而把实现中国梦的满腔热情转化为刻苦学习、报效祖国的实际行动。2013年6月中旬，瓷都讲坛大学生追梦论坛在我院开讲，一批优秀校友创业典型引发了同学们的共鸣。景德镇“红叶陶瓷”首席设计师洪蕾以自己为美国前总统老布什夫妇设计钻石婚宴纪念瓷和奥运瓷设计连连中标的出彩经历，告诉大家追梦需要心怀梦想，努力成就；中国好人、省人民满意政法干警胡小平将对人民生活幸福的追求视为自己最大的梦想；全省优秀校长钟志云嘱咐广大学生梦想需要科学理性，追梦要脚踏实地。在这些典型事例鼓励下，我校追梦人李冰心、杨睿昊、许文娟以当代大学生的视角阐释心中的梦想，并倡导同学们努力奋斗，不以梦小而不为。大家都是“梦之队”成员，都有共享人生出彩、梦想成真、和祖国同成长共进步的机会，要志存高远，脚踏实地，放飞人生梦想，书写时代篇章！○
责任编辑 万 强