【摘 要】
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作文是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动我们的观察、记忆、思维和想象等大脑功能，反映客观事物的综合实践能力。作文的创新，离不开丰富的想象。想象是苹果落到牛顿头上引
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作文是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动我们的观察、记忆、思维和想象等大脑功能，反映客观事物的综合实践能力。作文的创新，离不开丰富的想象。想象是苹果落到牛顿头上引起顿悟的灵光一闪，是屈原的飘风云霓，是陶潜的悠然闲适，是李白的想落天外，是苏轼的豪放飘逸，是李清照的典雅情致……要提高学生的创新能力，必须发展他们的想象力，因此，加强并拓展想象作文的训练是我们在作文教学中的重点。
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综合性学习是语文课改的一个亮点。语文“综合性”的寓意有两点:一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文。 一、语文综合性学习要加强与课本的联系 课本是集中、规范、系统的语文
语文作业是为了完成语文教学任务所安排的供学生做的练习，目的是帮助学生巩固、运用所学到的字、词、句、篇、章等语文知识，促进语文能力的形成，培养语文兴趣和良好的语文学习习惯。在语文学习时，“教学”与“作业”就像两条腿，教学的效果可以通过作业检测，作业的反馈又能促进教学策略的调整。只有“两条腿走路”，才可能走得稳、走得快。 然而，在应试教育指挥棒下，语文作业丧失了其特色。语文作业耗时费力、收效甚微，内
全前脑发育不良综合征（holopros-encephaly syndrome）系脑及面中部发育不良所致的畸形,临床表现多样化,有的分为5型,有的分为6型,易误诊。本病为常染色体显性遗传或隐性遗传,复
目的探讨血清胆碱酯酶(ChE)与过氧化脂质(LPO)对重度脓毒症患者生存状况的影响。方法选取2014年2月-2017年2月医院收治的脓毒症患者78例为研究对象。根据国际脓毒症会议中有
一、一次实践 语文活动课的“活动”,并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学,因此在活动的目标、内容和方式方法上,就与传统课堂教学有明显差别。活动课在目标上,强调语文的社会实用性,强调对学生表达、合作、交流、组织等能力培养;在方法上,强调激发学生的自主实践性;在类型上,主要有口语课训练、课前小餐、课堂教学和课外专题几种。 从理论依据上看,活
碘缺乏是引起地方性甲状腺肿的主要病因,且可造成不同程度的脑发育落后。补充碘剂即可控制地甲病的流行。然对儿童智力发育是否也有影响?为此我们对碘缺乏病区儿童进行了智力
问题式复习是相对于一般的机械式复习而言的。所谓问题式复习，是指以课程标准为依据，结合学生的实际情况理出一系列的重点、难点，作为问题的中心内容，并以问题的提出为复习的前提、以问题的设计为核心手段、以问题的解决为目标的一种复习方式。目前初中科学教师在复习时，往往采用归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识、梳理知识，然后呈现一大堆题目，让学生去做，最后教师讲解。这样复习，学生会感到枯燥乏味，无法激发学习
德清县教育局立足“全方位、多层次、深度学”的原则，结合第三批学习实践科学发展观活动，采取灵活多样的形式，组织教育系统认真学习《浙江省义务教育条例》，并切实做好《条例》的
一、教育惩罚的运作对象：肉体与灵魂? 对于教育惩罚的运作对象，我们往往认为这是一个无须探讨的问题。因为惩罚指涉的对象无疑是学生，是给学生施加某种痛苦或不快，也即“惩罚首先包含有意对违反规则的学生施加痛苦的意思”。很明显，对学生施加痛苦无非就是给其肉体或者灵魂(精神)制造痛苦。这样看来，惩罚实质是把学生的“肉体与灵魂”作为其运作的对象。而在“肉体与灵魂”两者之中，把肉体作为惩罚的运作对象既具有
根据黑龙江省计划生育委员会下达的独生子女病残儿医学鉴定标准及遗传性疾病第二胎优生原则,对道里区1986、1987、1988年确诊的病残儿,允许生二胎者进行调查分析如下。