学生如同一棵棵小树苗、一朵朵小花儿，教师要给小树小花提供适宜生长的土壤，鼓励每名学生成长为自己希望的样子，找到属于自己的春天。
　　赞“新苗茁壮”
　　又是一年开学季，我接手了一个新的班级，认识了一批新的学生。刚进班，坐在最后面的一个学生引起了我的注意。他叫小航，给人的第一印象就是脏兮兮的，整天穿着黑灰色的衣服，个子小小的。他上课不认真听讲，作业经常不做不交，好不容易被逼着交了一次作业，本子都是脏兮兮的。
　　每次看到他，我就忍不住皱起眉头。上课不认真听讲，我批评他：“小航，你看看别人怎么坐的，一年级的孩子都比你坐得好！”作业不做不交，我严厉地说：“赶快补起来！”做课间操时，他不好好做，我习惯吼他：“你不知道怎么做操是吧？那留下来单独做！”对于他，我的态度就是冷到冰点，他也习惯了我这么对他。
　　看来批评不起丝毫作用，我便给他的家长打电话，接电话的是他的爷爷。我了解到小航的爸妈离婚了，小航跟着爸爸。爸爸再婚后，新的家庭又有了个弟弟，而且爸爸是“的哥”，天天在外面跑出租车。爷爷虽然在家里陪着他，但也不怎么管他。
　　放下电话后，我心里久久不能平静。反思自己：教师是一个崇高的职业，应该用平等博爱对待自己的每一名学生。这个孩子，本来就没有充足的阳光和雨露滋润，如果连老师也不愿意给他提供泥土和养料，他怎么能正常成长呢？我一定不能放弃他！
　　我开始改变对小航的教育方式，将他从教室的最后一排调到中间，并且是和班上一个乖巧文静、学习成绩好的女生坐在一起。上课时我不再无视他的存在，而是将关注的目光投向他。他犯错误时我再也没当众吼他，而是单独教育。也许发现自己正逐渐受到重视，逐渐地，他开始举手发言了。每次他回答正确受到表扬的时候，都会不好意思地笑一笑。我知道，他正逐渐吸收着正能量，这棵小树苗开始长正了！
　　赏“百花齐放”
　　兰兰是一个爱讲故事的小女孩，常常把自己编的故事讲给大家听。起初，同学们都认为她是在胡言乱语，大人们也以为那只是孩子的可爱童真，大家并没有关注过她。唯独我总是在下课的时候耐心地听兰兰讲她的小故事，还会积极地给予她支持和赞赏。于是，兰兰越讲越起劲，仿佛找到了知音，一下课总是缠着我，吵着闹着要给我讲自己的新故事。慢慢地，我发现，兰兰不但没有胡言乱语，而且是一个爱思考、有主见的小女生，想象力特别丰富。为了鼓励孩子，我跟兰兰的妈妈沟通，把兰兰编的故事发到班级博客里。没想到这一发，兰兰的故事得到了同学和家长们的一致称赞。很快，兰兰从那个“胡言乱语”的小女生变成了班里的“故事大王”，同学们纷纷要听兰兰讲故事。兰兰越来越自信，一鼓作气写了很多故事。我帮蘭兰挑选了几篇，发给了儿童杂志社，竟被多家儿童刊物发表。
　　在兰兰的带动下，班里刮起了讲故事、写故事的风潮，家长们都惊奇于孩子的改变和成长。
　　用赞赏的目光关注每一名学生，犹如欣赏满园的花儿，一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的芳香。我坚信，百花齐放才是春！