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小强在宿舍厕所里吸烟被抓了现行，因为屡次“犯事”且认错态度较差，宿管阿姨无奈之下找来了他的父亲，同时把我也请到了现场。
缓和矛盾，先找出症结
小强的父亲脸色铁青：“宿舍吸烟多么危险，引发火灾你承担得起吗？你小小年纪哪来那么大烟瘾？”
小强不作声，一副无所谓的样子。父亲被彻底激怒了：“作为一个学生，五年级就开始抽烟，一点羞耻心也没有。”
被揭了老底的小强一点都不甘示弱：“抽烟也是跟你学的。”
被顶撞后的父亲举起了拳头，最后还是放了下去。
父亲被请到学校本就十分生气，加上小强面对父亲的训斥毫不退让，父子俩僵持不下。
小强行事冲动，个性鲜明。对于他吸烟的事，我多次耐心劝说，虽然有些效果，但他总是冷不丁惹出事端。他父亲来学校后当面批评、大声训斥，非但没有让他认识到错误，反而引起了他的情绪对立。我决定分开这对父子，与他们单独交谈。
在与小强父亲的交谈中，我得知他烟龄较长，是个典型的烟民。对于孩子吸烟，刚开始他管理比较严格，后来因为工作忙，加上小强年龄的增长和叛逆，他的手段单一，除了咆哮责骂外，无计可施，最后彻底失去了控制。他头疼地告诉我，儿子在家里经常反驳他，理由十分充分：“你都能吸我为什么不能吸？”
我隐隐觉察出了问题的所在。小强之所以不肯听从父亲管教，一方面是父亲教育方法单一，另一方面，父亲的榜样作用给了他抽烟的借口，让他变得有恃无恐。
我告诉小强父亲，自己要先做出表率，才能理直气壮地把孩子吸烟的理由堵回去。小强的父亲很为难，但是思索再三后向我保证，先做到不在家里吸烟，更不在小强的面前吸烟，再慢慢地戒掉自己的老毛病。
看着小强父亲意识到了自己吸烟对儿子造成的不良影响，并且在我的引导下，有了通过先严格约束自己从而带动孩子改掉吸烟毛病的想法，我决定用激将法，引父子俩打赌，以老带小，相互监督，共同戒烟。
激父子打赌，向家庭借力
与小强的父亲“约法三章”后，我决定再和小强谈谈。
我没有先入为主地批评他，只是提醒他和父亲说话一定要注意语气，不可顶撞长辈。
见我没有直接批评，他坦诚地告诉我：“我也想戒烟，但是没有决心，没有动力，烦躁的时候总想躲在暗处抽上几根。”他还说：“我爸爸经常教育我不要吸烟，自己却照吸不误，有时候叼着烟训斥我不要吸烟。”
他告诉我，第一次吸烟就是觉得自己的父亲吸烟的姿势很酷，忍不住偷偷地模仿。
我说：“作为一名中学生，理由再多，吸烟也是一件绝不允许的事情。”
见他态度有所改变，我试探着问：“如果你爸爸能戒烟的话，那你能戒掉吗？”
“我爸爸要是能戒烟，那太阳一定是从东边落山。”他嘴角上扬，露出了不屑一顾的神情。
在我的追问下，他不假思索地说：“只要他能我就能！”
我说：“男子汉，说话算话。”
“说话算话。”
“那一言为定。”
“他才不会戒烟呢！”
我将与小强谈话的内容告诉了小强父亲，他表示要抓住这个机会促成儿子的转变。
父子俩重新回到了“谈判桌”前。
在我的授意下，小强的父亲态度诚恳地说：“既然你说吸烟是跟我学的，那爸爸从今以后不吸烟，你能做到吗？”
小强完全没有预料到自己的父亲会拿出这么一个“狠招”，只好接受了父亲的提议：“只要您不吸烟，我就能做到。”
看着父子俩较上了劲，我趁机宣布了监督规则：平时，小强吸烟由我来监督，父亲吸烟由母亲来监督；周末互相监督。
小强向宿管阿姨诚恳地道了歉，风波暂时平息。
得知父子俩的约定后，小强母亲十分高兴，表示全力支持丈夫戒烟，一定“秉公执法”，在家中加强对丈夫的监督。迫于多方压力和作为一名父亲的责任，小强的父亲履行了自己的承诺。发现父亲不再吸烟的小强自觉理亏，也规矩了起来。
选做劝导员，再“点一把火”
“全家总动员”后，我觉得单凭借家庭教育的力量不足以改正小强的毛病，决定在班里也要“点一把火”，助力小强戒烟。
虽然小强信誓旦旦，但是要一下子戒烟也绝非易事，除了自我约束更需要别人的监督和帮助。我安排班长紧紧盯住小强，一是尽量不让他脱离集体活动，减少独自“作案”的机会；二是在厕所、宿舍等地方对他进行“盯梢”，压缩“作案”的空间。
为了巩固成果，同时警示其他同学，我专门设计开展了一节“青春拒绝吸烟”主题班会课。
我将学生分成5个小组，让他们自由讨论中学生吸烟的危害，最后每组分享讨论要点。我记录并归纳梳理，得出了如下结论：一是有害身体健康；二是增加家庭经济负担；三是诱发其他同学犯错；四是产生安全隐患；五是浪费学習时间。
我继续引导学生探讨中学生吸烟的原因。针对大家提到的原因，我让他们选择自己最赞同的并进行投票，根据得票多少进行了排序：第一是觉得新鲜好玩；第二是受其他同学诱惑；第三是父辈亲戚的影响；第四是无聊、空虚没事做；第五是偶尔冲动。
我引导学生逐条分析了原因，并做了总结发言：不管吸烟的原因有多少，但是最主要的原因在于自身自控力不强。只要能认识到吸烟的危害，相信每个人都能做战胜自己的强者，抵制香烟的诱惑，拒绝吸烟！
最后我引导学生在班级拒绝吸烟倡议册上签名，小强第一个站出来响应我的号召，其他学生也纷纷签上了自己的名字。在我的推荐下，小强还被同学推选为“劝导员”，专门监督班级同学吸烟情况。
在家，小强在与父亲的较劲中寻找到了戒烟的最初动力；在学校，小强“劝导员”的身份让他感受到了责任。在大家的共同努力下，小强彻底告别了那段不光彩的历史。
这场戒烟风波让我再一次认识到，学生行为习惯的许多问题都能在家庭生活中找到根源和影子，父母身上的一些不良嗜好和习惯会在潜移默化中影响孩子的行为。只有家校齐心协力，对症下药，才能更好地教育学生。
（作者单位：宁夏回族自治区石嘴山市惠农区回民学校）
责任编辑 陈建军
缓和矛盾，先找出症结
小强的父亲脸色铁青：“宿舍吸烟多么危险，引发火灾你承担得起吗？你小小年纪哪来那么大烟瘾？”
小强不作声，一副无所谓的样子。父亲被彻底激怒了：“作为一个学生，五年级就开始抽烟，一点羞耻心也没有。”
被揭了老底的小强一点都不甘示弱：“抽烟也是跟你学的。”
被顶撞后的父亲举起了拳头，最后还是放了下去。
父亲被请到学校本就十分生气，加上小强面对父亲的训斥毫不退让，父子俩僵持不下。
小强行事冲动，个性鲜明。对于他吸烟的事，我多次耐心劝说，虽然有些效果，但他总是冷不丁惹出事端。他父亲来学校后当面批评、大声训斥，非但没有让他认识到错误，反而引起了他的情绪对立。我决定分开这对父子，与他们单独交谈。
在与小强父亲的交谈中，我得知他烟龄较长，是个典型的烟民。对于孩子吸烟，刚开始他管理比较严格，后来因为工作忙，加上小强年龄的增长和叛逆，他的手段单一，除了咆哮责骂外，无计可施，最后彻底失去了控制。他头疼地告诉我，儿子在家里经常反驳他，理由十分充分：“你都能吸我为什么不能吸？”
我隐隐觉察出了问题的所在。小强之所以不肯听从父亲管教，一方面是父亲教育方法单一，另一方面，父亲的榜样作用给了他抽烟的借口，让他变得有恃无恐。
我告诉小强父亲，自己要先做出表率，才能理直气壮地把孩子吸烟的理由堵回去。小强的父亲很为难，但是思索再三后向我保证，先做到不在家里吸烟，更不在小强的面前吸烟，再慢慢地戒掉自己的老毛病。
看着小强父亲意识到了自己吸烟对儿子造成的不良影响，并且在我的引导下，有了通过先严格约束自己从而带动孩子改掉吸烟毛病的想法，我决定用激将法，引父子俩打赌，以老带小，相互监督，共同戒烟。
激父子打赌，向家庭借力
与小强的父亲“约法三章”后，我决定再和小强谈谈。
我没有先入为主地批评他，只是提醒他和父亲说话一定要注意语气，不可顶撞长辈。
见我没有直接批评，他坦诚地告诉我：“我也想戒烟，但是没有决心，没有动力，烦躁的时候总想躲在暗处抽上几根。”他还说：“我爸爸经常教育我不要吸烟，自己却照吸不误，有时候叼着烟训斥我不要吸烟。”
他告诉我，第一次吸烟就是觉得自己的父亲吸烟的姿势很酷，忍不住偷偷地模仿。
我说：“作为一名中学生，理由再多，吸烟也是一件绝不允许的事情。”
见他态度有所改变，我试探着问：“如果你爸爸能戒烟的话，那你能戒掉吗？”
“我爸爸要是能戒烟，那太阳一定是从东边落山。”他嘴角上扬，露出了不屑一顾的神情。
在我的追问下，他不假思索地说：“只要他能我就能！”
我说：“男子汉，说话算话。”
“说话算话。”
“那一言为定。”
“他才不会戒烟呢！”
我将与小强谈话的内容告诉了小强父亲，他表示要抓住这个机会促成儿子的转变。
父子俩重新回到了“谈判桌”前。
在我的授意下，小强的父亲态度诚恳地说：“既然你说吸烟是跟我学的，那爸爸从今以后不吸烟，你能做到吗？”
小强完全没有预料到自己的父亲会拿出这么一个“狠招”，只好接受了父亲的提议：“只要您不吸烟，我就能做到。”
看着父子俩较上了劲，我趁机宣布了监督规则：平时，小强吸烟由我来监督，父亲吸烟由母亲来监督；周末互相监督。
小强向宿管阿姨诚恳地道了歉，风波暂时平息。
得知父子俩的约定后，小强母亲十分高兴，表示全力支持丈夫戒烟，一定“秉公执法”，在家中加强对丈夫的监督。迫于多方压力和作为一名父亲的责任，小强的父亲履行了自己的承诺。发现父亲不再吸烟的小强自觉理亏，也规矩了起来。
选做劝导员，再“点一把火”
“全家总动员”后，我觉得单凭借家庭教育的力量不足以改正小强的毛病，决定在班里也要“点一把火”，助力小强戒烟。
虽然小强信誓旦旦，但是要一下子戒烟也绝非易事，除了自我约束更需要别人的监督和帮助。我安排班长紧紧盯住小强，一是尽量不让他脱离集体活动，减少独自“作案”的机会；二是在厕所、宿舍等地方对他进行“盯梢”，压缩“作案”的空间。
为了巩固成果，同时警示其他同学，我专门设计开展了一节“青春拒绝吸烟”主题班会课。
我将学生分成5个小组，让他们自由讨论中学生吸烟的危害，最后每组分享讨论要点。我记录并归纳梳理，得出了如下结论：一是有害身体健康；二是增加家庭经济负担；三是诱发其他同学犯错；四是产生安全隐患；五是浪费学習时间。
我继续引导学生探讨中学生吸烟的原因。针对大家提到的原因，我让他们选择自己最赞同的并进行投票，根据得票多少进行了排序：第一是觉得新鲜好玩；第二是受其他同学诱惑；第三是父辈亲戚的影响；第四是无聊、空虚没事做；第五是偶尔冲动。
我引导学生逐条分析了原因，并做了总结发言：不管吸烟的原因有多少，但是最主要的原因在于自身自控力不强。只要能认识到吸烟的危害，相信每个人都能做战胜自己的强者，抵制香烟的诱惑，拒绝吸烟！
最后我引导学生在班级拒绝吸烟倡议册上签名，小强第一个站出来响应我的号召，其他学生也纷纷签上了自己的名字。在我的推荐下，小强还被同学推选为“劝导员”，专门监督班级同学吸烟情况。
在家，小强在与父亲的较劲中寻找到了戒烟的最初动力；在学校，小强“劝导员”的身份让他感受到了责任。在大家的共同努力下，小强彻底告别了那段不光彩的历史。
这场戒烟风波让我再一次认识到，学生行为习惯的许多问题都能在家庭生活中找到根源和影子，父母身上的一些不良嗜好和习惯会在潜移默化中影响孩子的行为。只有家校齐心协力，对症下药，才能更好地教育学生。
（作者单位：宁夏回族自治区石嘴山市惠农区回民学校）
责任编辑 陈建军