教师自古便被世人称誉为“读书人”，《庄子·天下》中就有“惠施多方，其书五车”，意思说惠施是个有学问的人，读的书要用5辆车子拉，于是便有了“学富五车”的典故，可見读书的多寡之于教师成长的重要性。
　　而今的读书状况又是如何呢？笔者曾于2010年5月进行过一项针对中小学教师读书状况的小范围调查，结果不容乐观。山东省中小学教师年均读书量仅为8.7本，而2004年《上海读书指数报告》显示，以色列人均读书量就达28.2本。也就是说，我们的阅读量仅为人家6年前的零头。普通教师群体尚且如此，作为校长更好不到哪里。一次，在基层调查，问及某校长读书情况。此君竟然很惊愕地反问：我整天忙得脚不沾地，哪里还有闲心坐下来读书呢？呜呼，当校长把读书视为“闲心”时，问题似乎变得严重了。
　　忙！这是很多校长们的解释。校长们确实很忙，忙于迎接上级领导的检查验收，操心布置学校发展的长远规划，牵挂学生们的校园安全、家校沟通，惦记老师们的婚丧嫁娶、计划生育，万千事务集于一身，能不忙吗？但笔者感到疑惑，忙就能成为不读书的借口吗？我国古代的教师又是如何抽出时间看书的呢？最近翻看《苏轼文集》，在《记黄鲁直语》一文中读到了同为北宋文学巨擘的黄庭坚谈读书的几句话，“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”。查看黄庭坚的履历，发现此君时任国子监教授，相当于如今的北京大学或清华大学校长的职位，掌管着全国高等人才的选拔培养，想必也非常忙碌。那些抱怨没有一点时间读书的校长们，不妨与“黄校长”对比一下。
　　思来想去，读不读书还应归于自觉。
　　不过，从校长的抱怨中，我们似乎也应该看到，如今的中小学校长并非不想读书，而是有比读书更重要的事情等着去做，静不下心来读书而已。岂不見推不开的会议、忙不完的接待，校长们整日忙得疲于奔命，也无怪乎慨叹无暇读书。近年来，国家大力推行素质教育，有识之士高呼为学生“减负”，给孩子“松绑”，其实该“减负”的岂止是孩子！学校管理者又何尝不渴望早日“松绑”？
　　从现实来看，欲解放学生需先解放教师，欲解放教师请先解放校长，我们呼吁各级行政管理部门特别是教育主管部门能否精简一些会议，去掉一些检查，给校长们留出更大的时间和空间，使其能够坐下来来多读几本教育理论著作，反思学校管理遇到的困惑，从外部条件上为校长创造一点空间，毕竟一所学校只有校长先静下心来读书、思索，才能保证教师和学生塌下身子工作、学习。
　　世间万物皆有规律，教育同样如此。教育管理者有时太急于赶路，当抵达终点时才发觉，最美的风景其实在路上。
　　给校长一个读书的空间，或许不能从根本上改变校长读书的现状，但至少会促使校长心情平静、从容自如地走近图书，于其中校长和学校也许悄悄地发生改变。（摘自《中国教育报》）