王晓丽
　　江苏省妇联家庭教育研究会专家讲师团专家，国家二级心理咨询师，南京师范大学学前教育学硕士，《幼儿园家庭教育指导手册》主编。
　　国外案例
　　艾瑞克和贝弗利的大儿子艾默特9岁了，他经常为了写作业的事情和妈妈吵架，而妈妈贝弗利想尽办法、费尽口舌，都没办法让艾默特爱上学习。这让贝弗利很沮丧，她不知道应该拿这个儿子怎么办？（案例选自英国儿童教育节目《超级保姆》）
　　王晓丽老师建议
　　首先需要说明的是： 幼儿园阶段的孩子进行的是“前读写教育”，不是“读写教育”，是读写教育的准备阶段。
　　其次，我们来看看在孩子书写能力发展过程中起着重要作用的“方位知觉”“精细动作”发展的规律。学龄前孩子方位知觉的发展趋势是： 3岁的孩子仅能辨认上下方位，4岁开始辨认前后方位，5岁开始能以自身为中心辨认左右方位，6岁的孩子还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，不能完全正确地以自身为中心辨别左右方位。家长如过早地让孩子学习拼音，常常会出现“b”和“p”不分、“p” 和“q”不分、将汉字写反等情况。这不仅对孩子的读写发展不利，还会影响孩子的自信心，孩子可能会认为自己“很笨”“什么都学不会”。
　　我建议家长不要急于求成，让孩子提前进行大量的书写练习，而应该注意培养孩子书写能力发展中最关键的“小肌肉精细动作”发展。如家长可以从孩子两三岁开始，让孩子经常做绘画、涂色、折纸等活动。到了大班，孩子的手部肌肉可以初步自控，能够较为流畅地写字了。对于孩子经过努力而完成的“作品”，父母和孩子要养成收藏和装订的习惯，在制作并装订“作品”的过程中，可以在旁边配上一些简单的文字说明或插图，然后整理好装订。这样，孩子可以随时拿出自己“写”的“书”读一读，这是一种积极的鼓励方式，也会让孩子感受到前书写的乐趣，从而更加喜爱上学。
　　大众困惑
　　看到视频里不肯写作业的艾默特，很多家长都会有这樣的担心：“我的孩子会不会也像艾默特那样‘厌学’？我是不是要在幼儿园阶段就提早对孩子进行读写教育？”那么，如果家长这样做了，真的可以帮助孩子尽快适应小学的学习节奏吗？