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摘要：随中职平面设计专业是一门以市场为导向的专业，以培养适应现代社会发展的实用型人才为主，这就需要教师在教学时努力打破束缚学生思维发展的旧有教学模式，结合新课程进行适当调整，为学生的发展提供更大的空间，以此来调动他们的兴趣，使学生从被动学习变成主动探究.本文针对中职计算机平面设计课外实践课的重要性、组织、计划、设计和活动方式兴趣激发应注意的问题进行了阐述。
关键词：计算机平面设计、兴趣、设计。
前言：
中职计算机平面设计课外实践课的内容丰富，形式也具有多样性，课外实践课的开设具有重要的意义。实践课应有目标，要有计划，实践课的设计与组织也应根据不同的主题特点选择合适的组织方式。使学生对所学的计算机平面设计知识进行迁移和转化，会运用基础知识去分析、探究一些具体的计算机平面设计问题。并在掌握学科最基本的知识、能力和方法的基础上，养成学以致用，理论联系实际的习惯。
一、中职计算机平面设计课外实践活动课的组织
1、中职计算机平面设计实践课的核心是具体实践的组织与设计，组织方式应该符合实践内容的特点，活动方式较符合要求，才能使实践活动得以顺利进行。有利于计算机平面设计实践的普及，同时也为实践活动的提供了基础。计算机平面设计课外实践的基本组织形式可以多样，让学生再每个组织形式中都能获得学习和实践的机会，有助扩大他们的视野，发挥学生才能，成为后期计算机平面设计课外实践方式的主力军。
2、组织过程是对实践课的具体操作，在操作过程中需要注意的问题很多。主要有活动过程的安全问题、时间分配问题、人员分配问题及内容的开展等。课外实践课进行中做好实践课课前的安全分析。指导老师要做好实践的服务工作，把安全放在第一位。实践活动结束时要进行人数清查，确定每个学生都到了，才能返回或进行下一个环节的实践活动。
二、中职计算机平面设计课外实践课开设的意义
计算机平面设计课外实践课是在老师的指导、组织下，学生在课外主动的模仿或遵循科学研究的一般过程，计算机平面设计学科实践内容非常丰富的，根据教学的情况选择合适的课题，进行选材、观察、进行设计等。从而激发学生进行计算机平面设计方面的逻辑思考，达到深化教学的目的。
1.有利于培养学生学习计算机平面设计的浓厚兴趣，中职计算机平面设计课外实践课组织实施满足学生学习的需要，而且还会进一步主动激发学生的求知欲望和创新能力，激发学生的学习兴趣，和传统的课堂教学相比较，计算机平面设计课外实践课具有生动、真实、灵活多样的特点，能唤起学生的积极主动学习的意识。
2.课外活动课有助于学生能力的培养，任何知识都源于理论和实践的结合，课外活动课是学生智力生活的启迪点。中职计算机平面设计课外实践课中会遇到很多问题，在解决这些问题的过程就是培养学生解决问题、战胜困难和适应社会实践的能力。中职计算机平面设计课外实践课，是日常理论课堂教学所无法取代的，所以在日常教学中必须加以重视。
三、计算机平面设计课外实践课的目标设计
1、计算机平面设计课外实践活动课的教学目标设计是实践活动所要实现的预想，没有明确的目标就达不到实践活动的意义。计算机平面设计课外实践课的目标设计是计算机平面设计课外实践活动的具体操作指导，是计算机平面设计课外实践活动的指导思想。
2、计算机平面设计课外实践课的知识目标设计，实践课与理论教学一样，应该有明确的知识目标。老师组织学生进行计算机平面设计课外实践活动中注意引导学生，让学生在实践中职到知识，老师在指导实践活动时，必须做到心中有数、有的放矢。要充分考虑学生的知识层次，知识目标不能过高，也不能过低，应符合学生目前的知识层次和思维方式。着眼于课堂教学中的理论知识，理论联系实际，巩固和强化课堂教学中的不足。
四、计算机平面设计课外实践课能力目标的设计
1、充分发挥学生的积极主动性和创新能力，在实践中应当以学生为主体。学生根据自己的意愿和理解独立自主地进行计算机平面设计实践活动。培养学生的计算机平面设计技能，除了实践要符合学生的实际、能够引起学生的兴趣外，最主要的就是让学生在实践中动手独立思考、参加实践过程的设计与实施、管理、评价等全过程。通过实践活动运用理论、深化知识、提高技能，使学生真正成为计算机平面设计实践课的主体。
2、计算机平面设计实践活动课内容的选择上应具有可操作性，这是非常关键的。如果实践内容过于抽象，即不具有可观察性、可测量性等实践过程，那么实践活动的过程就难以进行，那么就不能作为实践课的内容。另外有一些计算机平面设计事物和现象虽然具有可操作性，由于实践活动的条件不具备的限制，在各方面也难以作为计算机平面设计课外实践课的内容的，所以，选择课外实践活动内容要依照学生和活动的实际。
3、实践活动课内容具有趣味性，内容对学生来说具有趣味和吸引力。计算机平面设计实践活动想要学生积极的自愿主动的参加，没有趣味性效果肯定达不到预期的效果，即使学生参加了，其积极性也不会稳恒。这就要求计算机平面设计实践活动的内容应是正确的有趣味性的，活动的形式要符合学生的特点，具备了兴趣性、知识性才能在活动中能给学生一定的计算机平面设计知识、计算机平面设计技能，使學生有一定的收获。
总结 计算机平面设计课外实践活动课的组织与设计并不具有一定模式，就其丰富的实践内容和各个学校的实际情况而言区别很大，所以形式也是多样的。老师对计算机平面设计课外实践课要按照实践内容定计划;但对计算机平面设计实践活动的认识、设计及计划和具体操作都要有步骤的进行，在老师强有力的引导下，无论是从思维的模式、方法及其深刻性、广阔性、灵活性和创造性都有一定的影响，最终形成计算机平面设计课外实践课有组织、有计划、有实效的过程，充分发挥中职计算机平面设计实践课在中职计算机平面设计教学中的作用。
参考文献
[1] 林初阳 高校平面设计教学探析机，哈尔滨职业技术学院学报，2013（6）
[2]王静.浅谈计算机平面设计教学的改革与实钱
[3]芦园园 中职平面设计教学中存在的问题与对策探讨
[4]询芳 绘画软件辅助中职平面设计专业工笔画课教学研究[D]. 2015.
[5]姚小岗中职计算机应用专业课程与教学改革探究。
作者简介：王延荣 ，女，职称：讲师，从事计算机专业教学。
关键词：计算机平面设计、兴趣、设计。
前言：
中职计算机平面设计课外实践课的内容丰富，形式也具有多样性，课外实践课的开设具有重要的意义。实践课应有目标，要有计划，实践课的设计与组织也应根据不同的主题特点选择合适的组织方式。使学生对所学的计算机平面设计知识进行迁移和转化，会运用基础知识去分析、探究一些具体的计算机平面设计问题。并在掌握学科最基本的知识、能力和方法的基础上，养成学以致用，理论联系实际的习惯。
一、中职计算机平面设计课外实践活动课的组织
1、中职计算机平面设计实践课的核心是具体实践的组织与设计，组织方式应该符合实践内容的特点，活动方式较符合要求，才能使实践活动得以顺利进行。有利于计算机平面设计实践的普及，同时也为实践活动的提供了基础。计算机平面设计课外实践的基本组织形式可以多样，让学生再每个组织形式中都能获得学习和实践的机会，有助扩大他们的视野，发挥学生才能，成为后期计算机平面设计课外实践方式的主力军。
2、组织过程是对实践课的具体操作，在操作过程中需要注意的问题很多。主要有活动过程的安全问题、时间分配问题、人员分配问题及内容的开展等。课外实践课进行中做好实践课课前的安全分析。指导老师要做好实践的服务工作，把安全放在第一位。实践活动结束时要进行人数清查，确定每个学生都到了，才能返回或进行下一个环节的实践活动。
二、中职计算机平面设计课外实践课开设的意义
计算机平面设计课外实践课是在老师的指导、组织下，学生在课外主动的模仿或遵循科学研究的一般过程，计算机平面设计学科实践内容非常丰富的，根据教学的情况选择合适的课题，进行选材、观察、进行设计等。从而激发学生进行计算机平面设计方面的逻辑思考，达到深化教学的目的。
1.有利于培养学生学习计算机平面设计的浓厚兴趣，中职计算机平面设计课外实践课组织实施满足学生学习的需要，而且还会进一步主动激发学生的求知欲望和创新能力，激发学生的学习兴趣，和传统的课堂教学相比较，计算机平面设计课外实践课具有生动、真实、灵活多样的特点，能唤起学生的积极主动学习的意识。
2.课外活动课有助于学生能力的培养，任何知识都源于理论和实践的结合，课外活动课是学生智力生活的启迪点。中职计算机平面设计课外实践课中会遇到很多问题，在解决这些问题的过程就是培养学生解决问题、战胜困难和适应社会实践的能力。中职计算机平面设计课外实践课，是日常理论课堂教学所无法取代的，所以在日常教学中必须加以重视。
三、计算机平面设计课外实践课的目标设计
1、计算机平面设计课外实践活动课的教学目标设计是实践活动所要实现的预想，没有明确的目标就达不到实践活动的意义。计算机平面设计课外实践课的目标设计是计算机平面设计课外实践活动的具体操作指导，是计算机平面设计课外实践活动的指导思想。
2、计算机平面设计课外实践课的知识目标设计，实践课与理论教学一样，应该有明确的知识目标。老师组织学生进行计算机平面设计课外实践活动中注意引导学生，让学生在实践中职到知识，老师在指导实践活动时，必须做到心中有数、有的放矢。要充分考虑学生的知识层次，知识目标不能过高，也不能过低，应符合学生目前的知识层次和思维方式。着眼于课堂教学中的理论知识，理论联系实际，巩固和强化课堂教学中的不足。
四、计算机平面设计课外实践课能力目标的设计
1、充分发挥学生的积极主动性和创新能力，在实践中应当以学生为主体。学生根据自己的意愿和理解独立自主地进行计算机平面设计实践活动。培养学生的计算机平面设计技能，除了实践要符合学生的实际、能够引起学生的兴趣外，最主要的就是让学生在实践中动手独立思考、参加实践过程的设计与实施、管理、评价等全过程。通过实践活动运用理论、深化知识、提高技能，使学生真正成为计算机平面设计实践课的主体。
2、计算机平面设计实践活动课内容的选择上应具有可操作性，这是非常关键的。如果实践内容过于抽象，即不具有可观察性、可测量性等实践过程，那么实践活动的过程就难以进行，那么就不能作为实践课的内容。另外有一些计算机平面设计事物和现象虽然具有可操作性，由于实践活动的条件不具备的限制，在各方面也难以作为计算机平面设计课外实践课的内容的，所以，选择课外实践活动内容要依照学生和活动的实际。
3、实践活动课内容具有趣味性，内容对学生来说具有趣味和吸引力。计算机平面设计实践活动想要学生积极的自愿主动的参加，没有趣味性效果肯定达不到预期的效果，即使学生参加了，其积极性也不会稳恒。这就要求计算机平面设计实践活动的内容应是正确的有趣味性的，活动的形式要符合学生的特点，具备了兴趣性、知识性才能在活动中能给学生一定的计算机平面设计知识、计算机平面设计技能，使學生有一定的收获。
总结 计算机平面设计课外实践活动课的组织与设计并不具有一定模式，就其丰富的实践内容和各个学校的实际情况而言区别很大，所以形式也是多样的。老师对计算机平面设计课外实践课要按照实践内容定计划;但对计算机平面设计实践活动的认识、设计及计划和具体操作都要有步骤的进行，在老师强有力的引导下，无论是从思维的模式、方法及其深刻性、广阔性、灵活性和创造性都有一定的影响，最终形成计算机平面设计课外实践课有组织、有计划、有实效的过程，充分发挥中职计算机平面设计实践课在中职计算机平面设计教学中的作用。
参考文献
[1] 林初阳 高校平面设计教学探析机，哈尔滨职业技术学院学报，2013（6）
[2]王静.浅谈计算机平面设计教学的改革与实钱
[3]芦园园 中职平面设计教学中存在的问题与对策探讨
[4]询芳 绘画软件辅助中职平面设计专业工笔画课教学研究[D]. 2015.
[5]姚小岗中职计算机应用专业课程与教学改革探究。
作者简介：王延荣 ，女，职称：讲师，从事计算机专业教学。