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摘要：红色文化是中国特色社会主义先进文化的组成部分，其所蕴含的精神内核、价值观念与社会主义核心价值观的内涵相一致，是大学生社会主义核心价值观培育的有效载体。准确把握红色文化在培育大学生社会主义核心价值观中的作用，构建红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的制度，进一步提高大学生社会主义核心价值观培育的实效性。
关键词：红色文化 社会主义核心价值观 培育
十九大报告指出“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现永久魅力和时代风采” 。培育和践行社会主义核心价值观需要一定的文化依托和内容载体。红色文化是中国共产党在长期革命、建设和改革中，带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕的过程中创造的中国特色先进文化，是一种将中华民族优秀文化和民族精神相融合的文化形态。红色文化的精神内涵、价值观念与社会主义核心价值观一脉相承，是大学生社会主义核心价值观培育的有效载体。引导当代大学生挖掘红色文化的内涵和价值，构建红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的制度，对培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。
一、红色文化在大学生社会主义核心价值观培育中的作用
（一）红色文化为大学生提供了优质的教育资源
红色文化内容丰富，载体多样，既有物质载体（如革命纪念馆、烈士陵园，革命根据地等），也有制度载体（如革命纲领、政策、理论等），还有精神载体（如井冈山精神、长征精神、苏区精神等）。这些物质和非物质文化，见证了中国共产党人领导中国人民实现民族复兴、国家富强的历史过程，集中体现了中国共产党人优良的革命传统、崇高的道德修养、坚定的理想信念、实事求是的工作作风、开拓创新的时代精神，这些精神内核、价值观念和社会主义核心价值观的内涵一脉相承，为大学生社会主义核心价值观的培育提供了深厚的教育内涵和生动的教育素材。高校可以通过课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式，帮助大学生了解革命先辈们为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的光辉历史和崇高境界。增强大学生对红色文化的认知、认同，自觉将红色文化所蕴含的价值观内化为自身的价值追求。
（二）红色文化为大学生提供了丰富的教育价值
红色文化体现了中国共产党始终维护最广大人民群众根本利益，能够正确处理个人利益、集体利益和国家利益关系的正确利益观，蕴含着马克思主义坚定信仰，社会主义、共产主义的理想信念，艰苦奋斗、自强不息、为人民服务的精神，爱国主义情操，集体主义情感，为大学生社会主义核心价值观培育提供了价值引领、道德教化、榜样激励、情感陶冶等作用，具有理想信念、爱国主义、集体主义、敬业精神、道德修养等多重教育价值，有利于培养大学生树立正确的价值观，养成良好的道德修养和行为习惯。
二、红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的制度构建
近年来，在政府、社会、高校的共同努力下，红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育取得了一定的成绩，但仍然存在部分高校对红色文化教育重视不够，宣传呈现间断化、时间片段化的现象;红色文化教育形式陈旧，方法单一;大学生传承红色文化树立社会主义核心价值观积极性不强等许多不尽人意的地方。要改变这些现状，唯有建立科学、合理的制度，通过制度明确高校各个部门、各个成员在红色文化教育过程中各自的地位、角色、责任与义务，调节、引导、规范他们的行为，保障红色文化能真正融入大学生社会主义核心价值观培育，提高大学生社会主义核心价值观培育的實效性。
（一）健全管理工作制度
红色文化教育需要学校领导及各部门高度重视。首先，要发挥学校党委的领导作用，党委要响应党中央的号召，把红色文化教育纳入学校教育规划，建立健全多样化、常态化的教育制度，比如教学、科研制度，监督、评价、奖励制度等;各部门党委、院系党委、基层党支部也要行动起来，形成大学生红色文化教育的领导组织。其次，红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育是一项系统工程，涉及教学、实践活动、社团活动、日常生活、监督评估等方方面面，这不仅是马克思主义学院的职责，也是学校各部门的责任。因此，需构建校内协同培育机制，形成以校长为主导，以教务处、科研处、学工部、宣传部、组织部等工作部门为载体，以全体老师、教辅人员为基础的组织工作体系，齐抓共管，同心协力，创造融入的“大教育”格局。
（二）建立实施制度
一是建立理论研究与发展制度。提高高校教师红色文化的教学科研能力，加强教师队伍建设是融入的前提条件。学校要出台相关教学、科研制度和教师培训、学术交流制度，组织专门的科研团队，从事红色文化教育的研究，提升红色文化教育的学术品味。同时，各高校之间应依托各自红色文化教育优势，开展校际交流合作，共享研究成果。如与井冈山大学联合，分享井冈山精神的研究成果，与赣南师范学院交流苏区精神研究成果。
二是建设校园宣传制度。这种制度是要创造易于接受红色文化的氛围。可以从两个方面进行引导，一方面是校园文化建设，通过学校广播台、校园宣传栏、学报、校刊、黑板报等方式以新闻、故事、诗词等多种形式宣传红色文化。另一方面是要建立起校园网络宣传机制。建设具有较强思想性、主题性、知识性、趣味性为一体的红色教育网站和红色资源教学网站，利用微博、QQ、微信等手机网络平台传播红色文化。
三是建立以课堂教学为主的理论传播制度。首先，推进红色文化进教材。将红色文化核心精神编入教材、开发红色文化教辅资料，让红色文化成为思想政治理论课教材的灵魂。其次，红色文化进课堂，要求思政教师深刻理解和把握红色文化的科学内涵，增强运用红色文化教育的能力，通过深化教育教学改革、创新教育教学方法，调动学生学习红色文化的积极性。最后，把红色文化教育贯穿其他课程如专业课、基础课等，实现全方位育人。学校教务处要建立起相关的管理制度，负责红色文化教育教学管理，开设红色文化精品课程、专题讲座和红色文化选修课，扩大其教育影响力。 四是建立实践活动引导制度，实现理论与实践相结合。马克思主义认为，实践是认识的基础，只有让大学生在实践活动中认知、体验、认同，才能最终外化为自己的行为。形式多样的校园活动、为数众多的校外实践基地为学生提供了实践条件。通过开展校园红色文化社团活动、创办红色文化刊物、开设红色文化论坛、进行红色旅游等多种形式的体验感悟，使大学生在不知不觉中受到红色文化的熏陶，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。同时，鼓励大学生利用寒暑假时间，结合自身专业特点，到红色革命老区从事社会实践，强化服务意识，自觉践行社会主义核心价值观。如师范学院可以开展“老区支教”，医学院可以开展“老区支医”等活动。
（三）融入评估和激励制度
一是建立评估制度。评估制度是学校主管部门依据红色文化教育的根本原则和要求，确立科学的评估体系和可行的评估方案，运用有效的方法，对红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育活动的整个过程进行评估的制度。首先考查学校对红色文化教育的重视程度，从制度建设、组织管理、师资力量、经费保障、配套设施等方面进行评估;其次，考查课堂、实践教学过程，涉及教学计划、教学内容、教学方法、实践安排、对学生考核方式等。最后，考查融入的效果，通过对学生素养提高、教育教学工作创新，校园氛围优化等方面考查教育活动是否到位、教育效果好不好。并给予肯定或否定的评价，起到总结经验教训、督促和导向的作用。例如建立督导制度，成立专门的督导队伍，对教师红色文化教学、科研情况行检查、督促，监督红色教育资金的落实、使用情况，使红色文化教育活动真正落到实处。
二是建立激励制度。激励制度是学校主管部门依据评估结果给予一定的奖励或惩罚的制度。主要分为物质激励与精神激励以及行政奖励。对于大学生，在物质上可把其对红色文化认知作为奖学金评定标准和入党条件;在精神上可评选红色文化传承先进个人、红色文化标兵等荣誉称号进行鼓励，增强其认知红色文化的主动性。对于教职员工，给予评选优秀教师、教学名师、升职等方面的奖励，调动其开展红色文化教育的积极性。
（四）建立资金保障制度
进行红色文化教育，需要耗费一定的人力、物力和财力，如高校带领大学生参观红色文化教育基地、建立激励基金、维护红色文化网络基础设施都需要一定资金的投入，组织学生参加各种各样的社会实践活动都需要一定的资金保障，否则，红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育就很容易成为一句空话。因此，应建立红色文化教育资金保障制度，首先，党中央和各级政府应高度重视，制定相关政策，为高校划拨红色文化教育的专项资金;其次，高校也可以和企业、地方合作，创造资金。如高校与影片公司协同合作，可以共同拍摄有关革命题材的微电影;与唱片公司协同创作，共同谱曲红色歌曲;与当地革命根据地合作，挖掘红色文化资源，共同开发、整合红色旅游景点，打造红色旅游精品等等实现高校与企业间的互利互赢。
总之，只有构建红色文化教育各项规章制度，对整个红色文化教育各阶段、各环节、各要素进行合理的规范，充分调动高校各部门、各成员的积极性，齐抓共管，协同合作，才能保障红色文化能真正融入大学生社会主义核心价值观培育，提高大学生社会主义核心价值观培育的实效性。
参考文献：
[1]党的十九大报告全文[M].北京：人民出版社，2017.
[2]王雙群.社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教育教学研究[D]武汉大学，2014（152）.
[3]王翔.高校思想政治教育中红色文化功能提升研究[D]天津工业大学，2017（35）.
[4]蔡燕萍.红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育研究[D]闽南师范大学，2015（37）.
关键词：红色文化 社会主义核心价值观 培育
十九大报告指出“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现永久魅力和时代风采” 。培育和践行社会主义核心价值观需要一定的文化依托和内容载体。红色文化是中国共产党在长期革命、建设和改革中，带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕的过程中创造的中国特色先进文化，是一种将中华民族优秀文化和民族精神相融合的文化形态。红色文化的精神内涵、价值观念与社会主义核心价值观一脉相承，是大学生社会主义核心价值观培育的有效载体。引导当代大学生挖掘红色文化的内涵和价值，构建红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的制度，对培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。
一、红色文化在大学生社会主义核心价值观培育中的作用
（一）红色文化为大学生提供了优质的教育资源
红色文化内容丰富，载体多样，既有物质载体（如革命纪念馆、烈士陵园，革命根据地等），也有制度载体（如革命纲领、政策、理论等），还有精神载体（如井冈山精神、长征精神、苏区精神等）。这些物质和非物质文化，见证了中国共产党人领导中国人民实现民族复兴、国家富强的历史过程，集中体现了中国共产党人优良的革命传统、崇高的道德修养、坚定的理想信念、实事求是的工作作风、开拓创新的时代精神，这些精神内核、价值观念和社会主义核心价值观的内涵一脉相承，为大学生社会主义核心价值观的培育提供了深厚的教育内涵和生动的教育素材。高校可以通过课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式，帮助大学生了解革命先辈们为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的光辉历史和崇高境界。增强大学生对红色文化的认知、认同，自觉将红色文化所蕴含的价值观内化为自身的价值追求。
（二）红色文化为大学生提供了丰富的教育价值
红色文化体现了中国共产党始终维护最广大人民群众根本利益，能够正确处理个人利益、集体利益和国家利益关系的正确利益观，蕴含着马克思主义坚定信仰，社会主义、共产主义的理想信念，艰苦奋斗、自强不息、为人民服务的精神，爱国主义情操，集体主义情感，为大学生社会主义核心价值观培育提供了价值引领、道德教化、榜样激励、情感陶冶等作用，具有理想信念、爱国主义、集体主义、敬业精神、道德修养等多重教育价值，有利于培养大学生树立正确的价值观，养成良好的道德修养和行为习惯。
二、红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的制度构建
近年来，在政府、社会、高校的共同努力下，红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育取得了一定的成绩，但仍然存在部分高校对红色文化教育重视不够，宣传呈现间断化、时间片段化的现象;红色文化教育形式陈旧，方法单一;大学生传承红色文化树立社会主义核心价值观积极性不强等许多不尽人意的地方。要改变这些现状，唯有建立科学、合理的制度，通过制度明确高校各个部门、各个成员在红色文化教育过程中各自的地位、角色、责任与义务，调节、引导、规范他们的行为，保障红色文化能真正融入大学生社会主义核心价值观培育，提高大学生社会主义核心价值观培育的實效性。
（一）健全管理工作制度
红色文化教育需要学校领导及各部门高度重视。首先，要发挥学校党委的领导作用，党委要响应党中央的号召，把红色文化教育纳入学校教育规划，建立健全多样化、常态化的教育制度，比如教学、科研制度，监督、评价、奖励制度等;各部门党委、院系党委、基层党支部也要行动起来，形成大学生红色文化教育的领导组织。其次，红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育是一项系统工程，涉及教学、实践活动、社团活动、日常生活、监督评估等方方面面，这不仅是马克思主义学院的职责，也是学校各部门的责任。因此，需构建校内协同培育机制，形成以校长为主导，以教务处、科研处、学工部、宣传部、组织部等工作部门为载体，以全体老师、教辅人员为基础的组织工作体系，齐抓共管，同心协力，创造融入的“大教育”格局。
（二）建立实施制度
一是建立理论研究与发展制度。提高高校教师红色文化的教学科研能力，加强教师队伍建设是融入的前提条件。学校要出台相关教学、科研制度和教师培训、学术交流制度，组织专门的科研团队，从事红色文化教育的研究，提升红色文化教育的学术品味。同时，各高校之间应依托各自红色文化教育优势，开展校际交流合作，共享研究成果。如与井冈山大学联合，分享井冈山精神的研究成果，与赣南师范学院交流苏区精神研究成果。
二是建设校园宣传制度。这种制度是要创造易于接受红色文化的氛围。可以从两个方面进行引导，一方面是校园文化建设，通过学校广播台、校园宣传栏、学报、校刊、黑板报等方式以新闻、故事、诗词等多种形式宣传红色文化。另一方面是要建立起校园网络宣传机制。建设具有较强思想性、主题性、知识性、趣味性为一体的红色教育网站和红色资源教学网站，利用微博、QQ、微信等手机网络平台传播红色文化。
三是建立以课堂教学为主的理论传播制度。首先，推进红色文化进教材。将红色文化核心精神编入教材、开发红色文化教辅资料，让红色文化成为思想政治理论课教材的灵魂。其次，红色文化进课堂，要求思政教师深刻理解和把握红色文化的科学内涵，增强运用红色文化教育的能力，通过深化教育教学改革、创新教育教学方法，调动学生学习红色文化的积极性。最后，把红色文化教育贯穿其他课程如专业课、基础课等，实现全方位育人。学校教务处要建立起相关的管理制度，负责红色文化教育教学管理，开设红色文化精品课程、专题讲座和红色文化选修课，扩大其教育影响力。 四是建立实践活动引导制度，实现理论与实践相结合。马克思主义认为，实践是认识的基础，只有让大学生在实践活动中认知、体验、认同，才能最终外化为自己的行为。形式多样的校园活动、为数众多的校外实践基地为学生提供了实践条件。通过开展校园红色文化社团活动、创办红色文化刊物、开设红色文化论坛、进行红色旅游等多种形式的体验感悟，使大学生在不知不觉中受到红色文化的熏陶，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。同时，鼓励大学生利用寒暑假时间，结合自身专业特点，到红色革命老区从事社会实践，强化服务意识，自觉践行社会主义核心价值观。如师范学院可以开展“老区支教”，医学院可以开展“老区支医”等活动。
（三）融入评估和激励制度
一是建立评估制度。评估制度是学校主管部门依据红色文化教育的根本原则和要求，确立科学的评估体系和可行的评估方案，运用有效的方法，对红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育活动的整个过程进行评估的制度。首先考查学校对红色文化教育的重视程度，从制度建设、组织管理、师资力量、经费保障、配套设施等方面进行评估;其次，考查课堂、实践教学过程，涉及教学计划、教学内容、教学方法、实践安排、对学生考核方式等。最后，考查融入的效果，通过对学生素养提高、教育教学工作创新，校园氛围优化等方面考查教育活动是否到位、教育效果好不好。并给予肯定或否定的评价，起到总结经验教训、督促和导向的作用。例如建立督导制度，成立专门的督导队伍，对教师红色文化教学、科研情况行检查、督促，监督红色教育资金的落实、使用情况，使红色文化教育活动真正落到实处。
二是建立激励制度。激励制度是学校主管部门依据评估结果给予一定的奖励或惩罚的制度。主要分为物质激励与精神激励以及行政奖励。对于大学生，在物质上可把其对红色文化认知作为奖学金评定标准和入党条件;在精神上可评选红色文化传承先进个人、红色文化标兵等荣誉称号进行鼓励，增强其认知红色文化的主动性。对于教职员工，给予评选优秀教师、教学名师、升职等方面的奖励，调动其开展红色文化教育的积极性。
（四）建立资金保障制度
进行红色文化教育，需要耗费一定的人力、物力和财力，如高校带领大学生参观红色文化教育基地、建立激励基金、维护红色文化网络基础设施都需要一定资金的投入，组织学生参加各种各样的社会实践活动都需要一定的资金保障，否则，红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育就很容易成为一句空话。因此，应建立红色文化教育资金保障制度，首先，党中央和各级政府应高度重视，制定相关政策，为高校划拨红色文化教育的专项资金;其次，高校也可以和企业、地方合作，创造资金。如高校与影片公司协同合作，可以共同拍摄有关革命题材的微电影;与唱片公司协同创作，共同谱曲红色歌曲;与当地革命根据地合作，挖掘红色文化资源，共同开发、整合红色旅游景点，打造红色旅游精品等等实现高校与企业间的互利互赢。
总之，只有构建红色文化教育各项规章制度，对整个红色文化教育各阶段、各环节、各要素进行合理的规范，充分调动高校各部门、各成员的积极性，齐抓共管，协同合作，才能保障红色文化能真正融入大学生社会主义核心价值观培育，提高大学生社会主义核心价值观培育的实效性。
参考文献：
[1]党的十九大报告全文[M].北京：人民出版社，2017.
[2]王雙群.社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教育教学研究[D]武汉大学，2014（152）.
[3]王翔.高校思想政治教育中红色文化功能提升研究[D]天津工业大学，2017（35）.
[4]蔡燕萍.红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育研究[D]闽南师范大学，2015（37）.