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通过在南方医科大学第二临床医学院外科学和妇产科学研究生腹腔镜临床教学中试行"以团队为基础学习"(team-based learning，TBL)教学方法，并与传统的以授课为基础学习(lecture-based learning，LBL)教学方法进行对比，探讨TBL在外科研究生腹腔镜临床教学中的应用效果。结果显示，TBL可以明显提高研究生的团队协作精神和临床操作能力，从而提高教学质量，但仍然有些问题尚需要继续探索和研究。