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【摘 要】高中阶段语文教学在教育界被高度重视，特别是近几年孔子学院在国外的设立及普及，使得语文教育更加重要。在新课改下，如何才能更好地完成语文课堂教学，使学生更好地掌握语文知识，是笔者本篇论文要讨论的重点。
【关键词】高中语文 课堂教学 学习方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.066
语文作为一门传统的语言门类，在中国的教育界中占据最主要的一席之地。近年来，伴随着孔子学院在国外的设立及普及，语文教学在教育体制中被赋予更加重要的地位。汉语作为世界上重要的语言之一，在国际交流中起着越来越重要的作用。作为语文教师，培养学生的语文思维，让学生懂得语文学科的重要性，教导学生掌握语文知识，是教师最基本的教学任务之一。大部分人认为汉语自婴儿咿呀学语开始就已经碰触，不用怎么学就能很好的交际，高中阶段再系统地学习语文没什么必要。其实不然，中国文化博大精深，五千年文明历史人们一生都无法完全掌握。更何况仅仅才是到高中阶段呢？近年来，新课改得以实施，在这种情况下，怎样更好地协助学生学好语文成为教师面临的新挑战。
语文课堂教学是教师向学生传授知识、讲解人生信条的重要方式。怎样更好地把握课堂时间，向学生讲解知识，是教师们考虑和忧心的问题。笔者在借鉴以往教学经验和拜读新课改大纲的基础上，结合学生学习现状，总结了几种比较有效的语文课堂教学方法，希望这几种方法对教师接下来的语文教学有所帮助。
一、做好课堂预习是关键
现在很多学生不愿意课下用功学习，也有的家长为了使自己的孩子高人一等，利用一切可能使用的闲暇时间将孩子送到各种辅导班，期待自己的孩子十八般武艺，样样精通。然而作为现代语文教师，也要因时而动，因势利导，与时俱进的改变课堂教学方法，不能再坚守以往那套陈旧的教学方法。要学会高效利用课堂时间，尽量减轻学生的课余压力。因此，我们可以适当的将学生预习课文时间拿到课堂上来进行。每次上课，教师拿出15分钟左右的时间，让学生进行课堂预习，在预习过程中，教师可以先设置几个问题或者几个任务让学生作答或完成。如在讲文言文时，教师可以让学生将不认识的字词、句子找出来，做标记。也可以让学生在预习的过程中自己先试着翻译文章，将注释标注，把不理解的字词、句子标注，等到教师讲课的时候集中讲解。这样学生就可以做到听课时有所侧重，对于自己本身不了解的地方就会用心听、用心记忆。往往这部分本来不懂而现在认真听讲的内容，是学生记忆最深刻的地方。比如说，在学习司马迁《史记》中的部分内容时，学生不明白“卑鄙”的意思，那学生可以将其标出等待教师讲课时重点听讲。如果学生不讲明自身有哪些知识点不懂，那么教师在讲课中也要随机提问，通过让学生作答，了解预习情况，以利于教师自己讲课时做到心中有数。
二、小组合作，合力解决疑难问题
小组合作，既有利于大家集思广益解决问题，也可以使得学生在协商合作的过程中增进感情、赢得友谊，提升小组学生学习的积极性。在课堂教学中，教师不能一味地只顾自己讲自己的课程，而忽视与学生的及时沟通。课堂教学是一个双向互动的过程，如果教师不注意与学生及时交流，不仅不利于教师及时掌握学生的学习情况，而且会助长学生学习的惰性。教师长期不提问、不布置任务，学生就会觉得教师的课程可听可不听，从而出现上语文课做数学作业、睡大觉、聊天等现象。
很多教师都不明白为什么自己教出来的学生总体成绩不如其他教师，其实很大一部分原因就出现在这里。因此，教师在讲课的过程中，一定要注意与学生及时沟通，随机提问，布置任务等，通过学生分组讨论的方式进行教学监督。例如，当教师讲到《季氏将伐颛顼》时，教师可以将几段文言文分配一下，按照小组单位，分别交给几个小组来完成翻译任务。在课堂上给学生15-20分钟的时间讨论，然后每个小组派一位代表上台发言，将自己小组的最终答案宣讲，由教师最后做出总结陈词和针对性评价，对于在小组讨论中取得优异成绩的学生，教师要予以表扬，对于有不足的小组教师也不要一味批评，宜当以鼓励为主。这种小组探究式讨论法在课堂教学中一直非常适用，对于激发学生学习的主动性、积极性来说，都是不错的选择。
三、情景模拟，让学生在课堂中感受现场氛围
情景模拟，是让学生亲身扮演、感受为主的一种教学方法。学生在课堂上扮演某一个角色，通过角色的扮演让学生加深对于文本的理解，通过感受当时课堂所讲内容的氛围，助力学生理解文本内涵。总体来讲，只要教师能够合理、正确的引导学生，这种教学方式确实是比较新颖且具有可推广性的一种方式。在这里，我通过举一个例证来帮助大家理解。比如说当我们讲解曹禺的《雷雨》这部戏剧的时候，我们可以让学生来亲自扮演其中的角色如周朴园、鲁大海、鲁侍萍、四凤、周繁漪等，具体言行来感受曹禺创作时真挚而热烈的情感以及探究剧本中人物的内心世界。这种身临其境的课堂教学之情景模拟法有助于学生深刻的了解文本、熟悉文本，这种教学方法在笔者看来是非常新颖的，适合在新课改下以学生为主体的教学模式中使用。
四、兴趣是学好一门课的关键
培养学生学习语文的兴趣，是学好语文课程的关键环节。“兴趣是最好的老师”，是向我们强调趣味学习的重要性，只要学生对语文学习产生了兴趣，那么在此基础上，学生就比较容易养成良好的自主学习的积极性，这对学生提高语文学习成绩而言是大有裨益的。因此，教师在上课的过程在，一定要注意讲课的方式方法。一般而言，学生对于讲课方式富有灵活性和趣味性的老师容易产生兴趣，因而在学习中比较容易出现爱屋及乌的心理，因为喜欢教师讲课风格而喜欢教师所授课程的学生比比皆是。因此，教师一定要注意改变教学模式，使学生在学习中对语文学习产生兴趣，从而帮助学生提升学习成绩。这是教师应当注重的关键，也是学生需要积极配合的内容，二者结合才能辅助学生真正爱上语文这门学科。
此外，还有很多方法对于语文课堂教学有帮助，比如游戏法、有奖竞猜等学习方法。高中语文学习阶段处于学生学习的关键时刻，教师一定要抓住并且掌握好这个阶段，而掌握这个阶段的最好办法就是上好每一堂课。对于让学生对语文感兴趣并自主学习语文这个任务的完成，不是一蹴而就的，它仍需要很长一段时间来实现，但只要教师群体能够齐心协力发挥好引导、辅助作用，就能帮助更多的学生以更有效的方式提升语文成绩，实现大学梦！
【关键词】高中语文 课堂教学 学习方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.066
语文作为一门传统的语言门类，在中国的教育界中占据最主要的一席之地。近年来，伴随着孔子学院在国外的设立及普及，语文教学在教育体制中被赋予更加重要的地位。汉语作为世界上重要的语言之一，在国际交流中起着越来越重要的作用。作为语文教师，培养学生的语文思维，让学生懂得语文学科的重要性，教导学生掌握语文知识，是教师最基本的教学任务之一。大部分人认为汉语自婴儿咿呀学语开始就已经碰触，不用怎么学就能很好的交际，高中阶段再系统地学习语文没什么必要。其实不然，中国文化博大精深，五千年文明历史人们一生都无法完全掌握。更何况仅仅才是到高中阶段呢？近年来，新课改得以实施，在这种情况下，怎样更好地协助学生学好语文成为教师面临的新挑战。
语文课堂教学是教师向学生传授知识、讲解人生信条的重要方式。怎样更好地把握课堂时间，向学生讲解知识，是教师们考虑和忧心的问题。笔者在借鉴以往教学经验和拜读新课改大纲的基础上，结合学生学习现状，总结了几种比较有效的语文课堂教学方法，希望这几种方法对教师接下来的语文教学有所帮助。
一、做好课堂预习是关键
现在很多学生不愿意课下用功学习，也有的家长为了使自己的孩子高人一等，利用一切可能使用的闲暇时间将孩子送到各种辅导班，期待自己的孩子十八般武艺，样样精通。然而作为现代语文教师，也要因时而动，因势利导，与时俱进的改变课堂教学方法，不能再坚守以往那套陈旧的教学方法。要学会高效利用课堂时间，尽量减轻学生的课余压力。因此，我们可以适当的将学生预习课文时间拿到课堂上来进行。每次上课，教师拿出15分钟左右的时间，让学生进行课堂预习，在预习过程中，教师可以先设置几个问题或者几个任务让学生作答或完成。如在讲文言文时，教师可以让学生将不认识的字词、句子找出来，做标记。也可以让学生在预习的过程中自己先试着翻译文章，将注释标注，把不理解的字词、句子标注，等到教师讲课的时候集中讲解。这样学生就可以做到听课时有所侧重，对于自己本身不了解的地方就会用心听、用心记忆。往往这部分本来不懂而现在认真听讲的内容，是学生记忆最深刻的地方。比如说，在学习司马迁《史记》中的部分内容时，学生不明白“卑鄙”的意思，那学生可以将其标出等待教师讲课时重点听讲。如果学生不讲明自身有哪些知识点不懂，那么教师在讲课中也要随机提问，通过让学生作答，了解预习情况，以利于教师自己讲课时做到心中有数。
二、小组合作，合力解决疑难问题
小组合作，既有利于大家集思广益解决问题，也可以使得学生在协商合作的过程中增进感情、赢得友谊，提升小组学生学习的积极性。在课堂教学中，教师不能一味地只顾自己讲自己的课程，而忽视与学生的及时沟通。课堂教学是一个双向互动的过程，如果教师不注意与学生及时交流，不仅不利于教师及时掌握学生的学习情况，而且会助长学生学习的惰性。教师长期不提问、不布置任务，学生就会觉得教师的课程可听可不听，从而出现上语文课做数学作业、睡大觉、聊天等现象。
很多教师都不明白为什么自己教出来的学生总体成绩不如其他教师，其实很大一部分原因就出现在这里。因此，教师在讲课的过程中，一定要注意与学生及时沟通，随机提问，布置任务等，通过学生分组讨论的方式进行教学监督。例如，当教师讲到《季氏将伐颛顼》时，教师可以将几段文言文分配一下，按照小组单位，分别交给几个小组来完成翻译任务。在课堂上给学生15-20分钟的时间讨论，然后每个小组派一位代表上台发言，将自己小组的最终答案宣讲，由教师最后做出总结陈词和针对性评价，对于在小组讨论中取得优异成绩的学生，教师要予以表扬，对于有不足的小组教师也不要一味批评，宜当以鼓励为主。这种小组探究式讨论法在课堂教学中一直非常适用，对于激发学生学习的主动性、积极性来说，都是不错的选择。
三、情景模拟，让学生在课堂中感受现场氛围
情景模拟，是让学生亲身扮演、感受为主的一种教学方法。学生在课堂上扮演某一个角色，通过角色的扮演让学生加深对于文本的理解，通过感受当时课堂所讲内容的氛围，助力学生理解文本内涵。总体来讲，只要教师能够合理、正确的引导学生，这种教学方式确实是比较新颖且具有可推广性的一种方式。在这里，我通过举一个例证来帮助大家理解。比如说当我们讲解曹禺的《雷雨》这部戏剧的时候，我们可以让学生来亲自扮演其中的角色如周朴园、鲁大海、鲁侍萍、四凤、周繁漪等，具体言行来感受曹禺创作时真挚而热烈的情感以及探究剧本中人物的内心世界。这种身临其境的课堂教学之情景模拟法有助于学生深刻的了解文本、熟悉文本，这种教学方法在笔者看来是非常新颖的，适合在新课改下以学生为主体的教学模式中使用。
四、兴趣是学好一门课的关键
培养学生学习语文的兴趣，是学好语文课程的关键环节。“兴趣是最好的老师”，是向我们强调趣味学习的重要性，只要学生对语文学习产生了兴趣，那么在此基础上，学生就比较容易养成良好的自主学习的积极性，这对学生提高语文学习成绩而言是大有裨益的。因此，教师在上课的过程在，一定要注意讲课的方式方法。一般而言，学生对于讲课方式富有灵活性和趣味性的老师容易产生兴趣，因而在学习中比较容易出现爱屋及乌的心理，因为喜欢教师讲课风格而喜欢教师所授课程的学生比比皆是。因此，教师一定要注意改变教学模式，使学生在学习中对语文学习产生兴趣，从而帮助学生提升学习成绩。这是教师应当注重的关键，也是学生需要积极配合的内容，二者结合才能辅助学生真正爱上语文这门学科。
此外，还有很多方法对于语文课堂教学有帮助，比如游戏法、有奖竞猜等学习方法。高中语文学习阶段处于学生学习的关键时刻，教师一定要抓住并且掌握好这个阶段，而掌握这个阶段的最好办法就是上好每一堂课。对于让学生对语文感兴趣并自主学习语文这个任务的完成，不是一蹴而就的，它仍需要很长一段时间来实现，但只要教师群体能够齐心协力发挥好引导、辅助作用，就能帮助更多的学生以更有效的方式提升语文成绩，实现大学梦！