论文部分内容阅读
建构主义的学习理论对生物学教学具有重要的指导意义，以建构主义学习为指导，结合新课程和中学生的心理特点，精心创设教学情境，充分发挥学生学习的自主性，利用开放式信息资源，发展学生的能力，为学生的终身学习打好基础。
生物课堂运用建构主义的教学策略
【摘 要】
：
建构主义的学习理论对生物学教学具有重要的指导意义，以建构主义学习为指导，结合新课程和中学生的心理特点，精心创设教学情境，充分发挥学生学习的自主性，利用开放式信息资源，发展学
【机 构】
：
广西贺州市八步区实验初级中学 542899
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2016年17期
其他文献
“以学论教”是评价课堂教学的主要标志。即关注学生在课堂上做了些什么，说了些什么，想了些什么，学会些什么和感受到什么等等，教师的板书和口语表达能力已不再是一堂好课的必要条
高中地理是文科中偏理的学科，许多学生在地理学习中都有许多失败和迷茫。新课标下的地理课程是以人地关系和可持续发展为核心，着眼于让学生学习“对生活有用”和“对终身发展有
综合实践活动课程，作为一门新兴学科，主要以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，学习方式以研究性学习为主
经济的全球化，增加了我国与他国之间的交流机会，英语便成为了主要的沟通桥梁，因此，教育部门高度重视高中英语的教学水平。高中所安排的英语课程就足以让学生学好英语，然而很多学生
在初中体育课堂实施分层教学，既能满足体质好的学生的要求，充分发挥其优势特长，又能充分调动体质差的同学的积极性，还能兼顾男女性别差距，使不同类型的学生在原有基础上充分发展各