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摘要：随着近些年来新课程改革的实施和进一步深入，对小学语文教学也提出了更高的要求，探索高效化的教学策略成为了小学语文教学改革的重中之重。但由于受多种内外因的影响，我国小学语文课堂教学的效率和质量始终难以得到显著提升，其中教学理念僵化、教学模式单一、学生兴趣低下等问题层出不穷，严重阻碍了学生学习效果的提升和核心素养的培养。由于实现小学语文高效性教学是当前新课改稳定发展的基本要求，因此采取何种切实可行又富有成效的教学举措才能从根本上扭转语文教学长期低效，甚至是无效的现状，进一步提升语文教学的质量和效果，是当前广大小学语文教师所重点关注和思考的问题。基于这一点，笔者就从自身教学实践与经验出发，从问题情境的创设、直观手段的运用以及课堂探究的丰富三个层面入手，对如何实现小学语文高效性教学这一问题浅谈一二，以望为广大语文教育工作者提供一些有益借鉴及参考。
关键词：小学语文;高效化教学;问题情境;直观;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-154
小学语文作为义务教育课程体系当中的基础性学科之一，对学生的全面发展和终身发展有着不容忽视的作用。随着新课程改革的实施和进一步深入，小学语文教学质量的提升愈加受到了广大教育工作者的关注和重视。科学、合理、适切的教学策略对于实现小学语文高效性教学有着决定性的作用，理应成为教育研究的重点。为进一步提升小学语文教学的高效性，教师在教学过程中必须要及时更新教育理念，肯定并重新明确学生在课堂中的主体地位，借助多重有效手段来优化语文教学过程，促使学生积极、主动地学习，以此来最大限度地发挥学生的主体价值，使语文教学更具成效。
一、创设问题情境，促进学生主动学习
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话点明了学习、思考与疑问三者之间的关系。可见，只有提出富有启迪和探究价值的问题，才能引发学生的主动思考，激活学生的学习思维，促使学生主动地、深层次地学习。因此，在小学语文教学中，教师应善于以情境为依托，从文章题目、内容或其中潜藏的教育价值入手提出有价值的问题，以此来聚焦学生的注意力，促进学生的主动学习，这是实现语文高效化教学的前提和基础。
在教授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的过程中，为了激发和调动学生的学习兴趣，首先，我播放了歌曲《世上只有妈妈好》，并引导学生谈了自己听后的感受。之后，我向学生问道：“同学们，你们的妈妈是什么样的？她平日里是怎么对你的？会为你做什么？”在学生自由交流后，我结合文章题目进行了问题情境的创设：“我们都幸福快乐地在妈妈身边成长，可是呀，小蝌蚪却找不到妈妈了，我们一起去帮他找妈妈好不好？”如此，通过在导入环节贴合教学内容创设问题情境，不仅集中了学生的注意力，而且还引发了学生的求知欲，有助于促进学生的主动学习。
二、运用直观手段，调动学生多重感官
对于小学阶段的学生而言，他们的思维方式仍以具体的形象思维为主，抽象逻辑思维还尚未形成。因此，作为小学语文教师，我们应紧跟时代步伐，积极适应新课程改革的要求，运用多媒体这一直观手段将用文字所描绘的场景或画面以更加直观化的形式呈现给学生，这样可以更好地激发学生的兴趣，调动学生的多重感官，有助于促进学生对文章的深入理解。
二年级的学生具有强烈的求知欲，对新鲜事物充满无限的好奇，但受知识水平和生活阅历的限制，对于一些自己没有接触过的事物或没有去过的地方，学生很难透过文字进行理解和体会。而《日月潭》则是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展现了日月潭的秀丽风光，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。为帮助学生进一步体会文章内容及情韵，我在教学过程中运用多媒体技术，引导学生借助已有知识，结合图片及视频理解并感受了词语的意蕴。通过运用直观手段，不仅丰富了课堂教学内容，而且还刺激了学生的眼球，促进了学生对文章内容及情韵的深入理解。
三、丰富课堂探究，发挥学生主体价值
在过去，教师为了追赶教学进度，在课堂上所采取的通常是灌输式教学法，这样便使学生始终处于被动学习的地位，不利于促进学生主观能动性的发挥和课堂教学质量的提升。鉴于此，作为小学语文教师，我们应注重自身角色的调整，将学习的主动权还给学生，以切实发挥学生的主体价值，使学生真正学有所得。
在学生阅读完《蜘蛛开店》这篇课文之后，为了进一步发挥学生学习的主体价值，我让学生针对自己在阅读中遇到的不认识的字，或不理解的地方在组内展开交流，尽量自主解决。在这之后，我向学生讲解并分析了文章的主要内容，然后让学生先独立思考，再在组内交流自己从这篇文章中获得了什么启示。在这之后，我提出了以下问题供学生在组内交流探讨：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来什么样的顾客呢？如此一来，既增进了生生之间的互動交流，又发挥了学生的主体价值，锻炼了学生的语言表达能力。
以上内容从三个方面探讨了如何提升小学语文教学的高效性，希望为小学语文教学提供一些新的思路和可能。在小学语文教学的过程中，教师应将高效性教学的实现视作最重要的任务，结合学生的学习水平和身心特点，不断探索有效的教学方法与策略，以确保新课程改革的顺利推进。
参考文献
[1]莫俊帅.新课程背景下小学语文高效课堂的构建[J].文学教育（上），2017（07）：62.
[2]王晓波.小学语文高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）：181.
安顺市西秀区大西桥镇中所小学
关键词：小学语文;高效化教学;问题情境;直观;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-154
小学语文作为义务教育课程体系当中的基础性学科之一，对学生的全面发展和终身发展有着不容忽视的作用。随着新课程改革的实施和进一步深入，小学语文教学质量的提升愈加受到了广大教育工作者的关注和重视。科学、合理、适切的教学策略对于实现小学语文高效性教学有着决定性的作用，理应成为教育研究的重点。为进一步提升小学语文教学的高效性，教师在教学过程中必须要及时更新教育理念，肯定并重新明确学生在课堂中的主体地位，借助多重有效手段来优化语文教学过程，促使学生积极、主动地学习，以此来最大限度地发挥学生的主体价值，使语文教学更具成效。
一、创设问题情境，促进学生主动学习
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话点明了学习、思考与疑问三者之间的关系。可见，只有提出富有启迪和探究价值的问题，才能引发学生的主动思考，激活学生的学习思维，促使学生主动地、深层次地学习。因此，在小学语文教学中，教师应善于以情境为依托，从文章题目、内容或其中潜藏的教育价值入手提出有价值的问题，以此来聚焦学生的注意力，促进学生的主动学习，这是实现语文高效化教学的前提和基础。
在教授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的过程中，为了激发和调动学生的学习兴趣，首先，我播放了歌曲《世上只有妈妈好》，并引导学生谈了自己听后的感受。之后，我向学生问道：“同学们，你们的妈妈是什么样的？她平日里是怎么对你的？会为你做什么？”在学生自由交流后，我结合文章题目进行了问题情境的创设：“我们都幸福快乐地在妈妈身边成长，可是呀，小蝌蚪却找不到妈妈了，我们一起去帮他找妈妈好不好？”如此，通过在导入环节贴合教学内容创设问题情境，不仅集中了学生的注意力，而且还引发了学生的求知欲，有助于促进学生的主动学习。
二、运用直观手段，调动学生多重感官
对于小学阶段的学生而言，他们的思维方式仍以具体的形象思维为主，抽象逻辑思维还尚未形成。因此，作为小学语文教师，我们应紧跟时代步伐，积极适应新课程改革的要求，运用多媒体这一直观手段将用文字所描绘的场景或画面以更加直观化的形式呈现给学生，这样可以更好地激发学生的兴趣，调动学生的多重感官，有助于促进学生对文章的深入理解。
二年级的学生具有强烈的求知欲，对新鲜事物充满无限的好奇，但受知识水平和生活阅历的限制，对于一些自己没有接触过的事物或没有去过的地方，学生很难透过文字进行理解和体会。而《日月潭》则是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展现了日月潭的秀丽风光，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。为帮助学生进一步体会文章内容及情韵，我在教学过程中运用多媒体技术，引导学生借助已有知识，结合图片及视频理解并感受了词语的意蕴。通过运用直观手段，不仅丰富了课堂教学内容，而且还刺激了学生的眼球，促进了学生对文章内容及情韵的深入理解。
三、丰富课堂探究，发挥学生主体价值
在过去，教师为了追赶教学进度，在课堂上所采取的通常是灌输式教学法，这样便使学生始终处于被动学习的地位，不利于促进学生主观能动性的发挥和课堂教学质量的提升。鉴于此，作为小学语文教师，我们应注重自身角色的调整，将学习的主动权还给学生，以切实发挥学生的主体价值，使学生真正学有所得。
在学生阅读完《蜘蛛开店》这篇课文之后，为了进一步发挥学生学习的主体价值，我让学生针对自己在阅读中遇到的不认识的字，或不理解的地方在组内展开交流，尽量自主解决。在这之后，我向学生讲解并分析了文章的主要内容，然后让学生先独立思考，再在组内交流自己从这篇文章中获得了什么启示。在这之后，我提出了以下问题供学生在组内交流探讨：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来什么样的顾客呢？如此一来，既增进了生生之间的互動交流，又发挥了学生的主体价值，锻炼了学生的语言表达能力。
以上内容从三个方面探讨了如何提升小学语文教学的高效性，希望为小学语文教学提供一些新的思路和可能。在小学语文教学的过程中，教师应将高效性教学的实现视作最重要的任务，结合学生的学习水平和身心特点，不断探索有效的教学方法与策略，以确保新课程改革的顺利推进。
参考文献
[1]莫俊帅.新课程背景下小学语文高效课堂的构建[J].文学教育（上），2017（07）：62.
[2]王晓波.小学语文高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）：181.
安顺市西秀区大西桥镇中所小学