【摘 要】
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近年来,随着混龄教育的推广,角色混龄游戏作为一种活动形式被许多幼儿园采纳并深受幼儿的喜爱。目前,角色混龄游戏活动开展中师幼互动行为存在一些问题:师幼互动主体"重理念,
【机 构】
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河北科技师范学院; 秦皇岛市北戴河市场监督管理局;
【基金项目】
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2016年河北省社会科学发展研究课题“基于师幼互动质量提升的幼儿教师培训策略研究”(201603040144)
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近年来,随着混龄教育的推广,角色混龄游戏作为一种活动形式被许多幼儿园采纳并深受幼儿的喜爱。目前,角色混龄游戏活动开展中师幼互动行为存在一些问题:师幼互动主体"重理念,轻实践",师幼互动内容"重模仿,轻创造",师幼互动结果"重点评,轻反馈"。结合现状,教育者可以采取以下策略:家园合力创造环境,帮助幼儿形成良好的互动习惯;教师提升自身素质,知行合一,努力构建高质量互动;完善角色混龄游戏活动制度,为高质量互动创造条件。
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