【摘 要】
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原因一:教师提问的程序有误.有关研究表明:个体在问题解决活动中的情绪状态对活动的效果有直接的影响.高度紧张和焦虑的情绪状态会抑制思维活动,阻碍问题的解决.学生在遇到回
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原因一:教师提问的程序有误.有关研究表明:个体在问题解决活动中的情绪状态对活动的效果有直接的影响.高度紧张和焦虑的情绪状态会抑制思维活动,阻碍问题的解决.学生在遇到回答问题的时候,或多或少都存在着程度不同的紧张心态.适度的紧张会激活学生的思维,但过度的紧张,则会让思维处于抑制状态,瞬间脑子一片空白.因此,教师的提问程序显得尤为重要.
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