【摘 要】
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对江苏省大学英语教师信息化技能现状进行调查分析表明,尽管有较高的信息技术意识,教师对信息化工具的使用主要局限于课堂中使用"PPT"和"多媒体教室系统"进行教学,对微课制作
【基金项目】
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江苏省高校哲社项目“基于实验语音学的中国学习者英语语调感知学习机制研究”(2015SJB844);2017年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“基于培训基地的高校外语教师信息化技术和自主教学能力调查研究”(17jsyw-02);2016年度江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“依托培训基地的高校青年外语教师专业发展路径研究”(C-b/2016/01/10);第九批中国外语教育基金项目课题“
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对江苏省大学英语教师信息化技能现状进行调查分析表明,尽管有较高的信息技术意识,教师对信息化工具的使用主要局限于课堂中使用"PPT"和"多媒体教室系统"进行教学,对微课制作软件和在线开放课程平台等新的信息化工具和手段熟悉度不够,使用率不高。男教师的信息化能力高于女教师,随着年龄、教龄和职称的增长,教师信息化能力在下降;而随着学历的增长,教师信息化能力在上升。统计结果显示,年龄在40-50岁之间、教龄在5-10年之间、职称为副教授的教师的信息化工具使用能力最低。参加过信息化培训的教师信息化水平要显著高于未参加过培训的教师。信息化教学的效果主要受到学校配套设施和教师自身的信息化能力的限制。
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