我国幼儿园男教师承受着比其他教师群体更多、更大的压力，致使幼儿园男幼师队伍一直难以壮大，并且为数不多的男幼师还在不断流失。幼儿园如何留得住男教师，这是摆在我们面前的一个重要话题，我认为应该做好以下几个方面工作。
　　一、开展师徒结对等各种活动，帮助男性新教师适应新环境
　　幼儿园新教师的成长离不开老教师的帮助和扶持，师徒结对是以老带新的一种主要方式。男幼师从学校毕业后进入幼儿园工作，面对新环境有着太多的不适应，幼儿园管理者应让经验丰富的老教师与男性新教师结对，开展以老带新的师徒结对活动，让男性新教师与老教师在工作和生活上交流，以帮助男教师尽快适应幼儿园工作。此外，幼儿园领导可以组织各种集体活动，加强男教师与女教师交流，增加彼此相互了解，营造和谐发展环境，让男教师尽快适应幼儿园新环境。
　　二、提高待遇，解除后顾之忧
　　在中国传统社会观念中，男性一般都是家庭的主要经济支柱，而幼儿教师待遇不高，经济地位低下让男幼师很难安心工作。幼儿园要想留得住男教师，要想方设法提高男教师待遇，在经济政策上给予一定倾斜。可以给男教师委以重任，以重要岗位提高其待遇，例如信息技术的使用和维护等一些技术性工作。也可以通过一些特殊的优惠政策来提高其待遇，例如可以实行男教师每月补贴，男教师学期奖励等措施来提高其待遇。在不影响幼儿园正常教育教学活动情况下，可以让男教师外出兼职，如每周半天或一天。
　　三、重视男幼师，改变他们在幼儿园“边缘化”地位
　　现在幼儿园的管理模式、教学模式大多以女性教师为前提，男幼师常常在工作中处于“配角”、“边缘化”地位，这使得男教师在心理上对幼儿园工作没有归属感，更缺乏成就感。一般来说，男幼师比女幼师具有更高的成就欲望，他们更希望得到认可，不甘心长期处于边缘化地位。幼儿园领导要更新观念，充分认识到男教师能给孩子更多的成长阳光，有助于孩子良好个性的培养，有助于幼儿园教师队伍和谐发展。幼儿园应该以人为本，真正把他们安排到日常教育教学中去，改变以往的论资排辈用人模式，给男幼师创造更大发展空间。想法设法给予他们“抛头露面”机会，多创设男教师自我展示的舞台，让其不断获得成功感，成就其事业心，逐步培养他们成为幼儿园的品牌教师乃至专家型教师，从而促进男幼师获得职业归属感。
　　四、完善幼儿园管理制度
　　幼儿园领导要考虑到性别差异，制定合理的教学评价体系和奖励机制，营造适合男教师工作环境，合理安排男幼师工作，让男幼师从事专项教学活动，组织体育活动、美术活动，或从事科研及管理工作等，减少保育方面工作，更好发挥他们的优势。对他们工作成果要及时鼓励和支持，让男幼师体会到应有的尊重，体验到一定的成就感。做出成绩，获得肯定，这是男教师愿意长期扎根幼儿园的重要因素。
　　五、科学合理组织职后培训，促进专业成长
　　如今不少幼儿园男幼师都是凤毛麟角，一两个而已，这就导致男幼师的成长往往缺乏学习的对象和交流的对象，如果靠他们自己在实践中不断摸索，其成长速度缓慢，质量也不高。针对以上情况，幼儿园应充分认识到男教师培训的特殊性，制定相应的培训计划，一方面在园内配备专门指导老师，加大对男幼师教育教学活动指导，提高其综合水平。另一方面还要多组织男教师外出学习，鼓励他们与其他幼儿园男幼师进行交流和沟通。
　　男教师加入到幼儿教育队伍中来，幼儿园就应该以人为本，正确看待男幼师，关心男幼师，促其不断成长，使其获得职业成就感。同时幼儿园应发挥主体作用，多方面、多渠道引导社会各界关心和爱护男幼师，为男幼师从业创造一个良好的舆论环境，不断提高男幼师的社会地位。只有这样，男幼师才能扎根幼儿园，才能促进幼儿全面和谐的发展。