案例1：一晚到一朋友家窜门，谈到孩子在校学习情况，该朋友的女儿刚上高中，学习数学有些吃力，有些基本题，弄不懂，转不过弯来，有些问题，知其然，不知其所以然，很是想把问题弄明白，但无问处，想请我做家教。我说：“有问题是常事，为什么不问老师把问题搞懂”，学生说：“问的问题简单，经常挨老师批评，这么简单的问题都拿来问，不动脑筋，拿回去自己做”。另一家长搭话说，这还是比较好的了，更糟糕的是一老师批评我儿子“这么简单的题都不会做，你真笨，当今的老师有耐心的少了”。学生挨一两次批评不打紧，几次就受不住了，学生也有自尊心，于是也就放弃问了。
　　案例2：一天到高一某班了解学习情况，翻看几个学生的几本数学作业，教师批改作业还算积极，大部分都批改了，但从头到尾，看到的都是√或×，没有点评，做错的题，教师没有提示，学生也没有改过来，问学生做错的题为什么不改正，回答说不懂，问过老师吗？问过，老师每次回答“简单题，自己做”，于是学生就不敢在多问了，很多基本题、概念题得不到及时解决，积累多了，就变成了难题。
　　案例3：到高一某班级了解教师上课情况，多数学生反映某历史教师没耐心，动不动就训学生，吼学生，上课表情显得无耐的样子，从来不会笑。同时也称赞了很多有耐心的好老师。
　　我想，老师应该学会换位思考，你认为简单的问题，对于学生来说不一定简单，特别是一些基础较差的学困生，他们在学习上存在很多困惑。学问学问，有学也有问，老师要鼓励学生问问题，提倡学生问问题，当然要引导学生，不是一碰到问题就问，学生通过自己的努力，与同学探讨后，还不会的，就应该问，老师要正确地引导学生提问题，当学生问问题时，要耐心分析指导，不要泼冷水，不要讽刺挖苦，更不要当头一棒，把学生的思维、学生的学习兴趣，学生的热情，扼杀在萌芽状态，这不利于学生的发展，同时也给自己的教学带来很多不利因素。
　　我们很多教师，对待学生是极其负责的，对待学生问问题，给予耐心的解答，然而我们也有少部分教师，在对待学生问问题上，没有耐心，或者说耐心少了一些，导致学生不敢问和不愿意问问题。他们没有意识到，耐心是教师职业道德中必不可少的一颗很亮的“心”，耐心能和谐师生关系，增强师生情感，她可以照亮学生去解决学习的困难，她可以点亮学生学习的兴趣，点亮学生心灵智慧的火花，有利于帮助学生提高成绩，更有利于学生的发展。
　　作为教师，你要想在教学上取得成绩，你一定不要忽视耐心，用你的耐心去真诚地对待学生，耐心地解答学生问的问题，耐心辅导学生，耐心地引导学生提问题，耐心地给学生批改作业、点评作业。耐心细致地做好学生的思想工作，耐心仔细地化解学生中存在的各种矛盾，甚至要耐心地和学生在一起玩耍。
　　总之，对待学生，每个教师一定要学会有耐心，而且是足够的耐心，这是教师成功之源，胜利之本。
　　（作者联通：663700云南省马关县第一中学）