【摘 要】
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以在北京十一学校一天半的考察日程为线索,从课程、学生、教师和管理四个方面,讲述了十一学校通过可供学生选择的分层、分类、综合、特需的课程,带动学校形态的全面转型的"问
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以在北京十一学校一天半的考察日程为线索,从课程、学生、教师和管理四个方面,讲述了十一学校通过可供学生选择的分层、分类、综合、特需的课程,带动学校形态的全面转型的"问题解决式的改革"。"多一把尺子会多出一批好学生"的理念和"个别化的学生学业诊断",使学校得以实施面向个体的教育;通过不断描绘形象化的、具有激励性的组织发展目标,构建最大限度地激活教师智慧的机制;通过不断地发现问题、思考问题、解决问题,构建和完善一个全新的育人模式。
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