建构跨学科课程是教育当务之急r——基于翻转课堂,以主题阅读为核心建构跨学科课程的设计与实施

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学科核心素养是在课程中落实的,所以课程是教学改革的核心.信息化带来学习方式的变革,社会发展需要能解决问题的复合型人才,建构适合学校定位、学生发展的跨学科课程是学校教育的当务之急.
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幼儿的表征方式包括:书写表征、口语表征、动作表征.前书写即为儿童期的“书写表征”,让幼儿更好地运用“图画、符号、文字”,把其心理活动及对外部世界的认识通过作品表达出来.而前书写记录亦可作为口语与动作表达表现的辅助,有效促进幼儿口语表征和动作表征的同步发展.
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让每一个孩子都享受公平而有质量的教育是我们的教育追求,后进生作为一个事实存在的群体,帮助他们找到学习方法,提升学习能力,摘掉后进生的帽子,是老师的职责.学习物理需要较强的逻辑能力,能够举一反三,能够利用所学的知识解释身边的现象.而大部分理科思维较弱、理解能力较差、缺乏空间想象能力的学生就成为了物理学科的后进生,怎样帮助这些孩子突破这个瓶颈呢?
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小学生很容易被外界所影响,因此,在小学阶段培养学生的良好品行是至关重要的.与此同时,小学阶段的学生年龄较小,心智尚未发育成熟,他们的三观意识还尚未形成,所以在这一阶段培养学生思想道德品质就显得尤为重要,在这一阶段培养学生良好的思想道德品质将会对其接下来的学习和生活有着非常重要的作用.再加上现代教育提倡立德树人的教育理念,因此小学教师应深入研究德育教学的内容与形式,提升小学教育的整体水平.
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普惠性民办幼儿园(以下简称普惠性民办园)是指国家机构以外的社会组织和个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办的对3周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构,提供给受教育者普遍的、非歧视的、非互惠的优惠.普惠性民办园作为我国学前教育资源的供给主体之一,发展趋势迅速,数量逐渐增多,承载的生源丰富,是缓解“入公办园难、入民办园贵”的关键,大力发展普惠性民办幼儿园是目前我国发展学前教育事业的目标之一.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》最早提出要“形成惠及全民的公平教育,坚持教育的公益性和
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中国古代学者颜元曾说:养身莫善于习动.对于幼儿来说,健康的身体是幸福生活的源泉.可见,运动对于幼儿的身心健康能够起到十分重要的作用.基于这样的观念,北京市大兴区第一中学附属幼儿园着力于运动课程的探索,立项市级规划课题“\'享趣\'运动区域游戏促进幼儿体能发展的实践研究”,全面开启幼儿的“享趣”运动之旅.
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我们身处一个物质文明高速发展的时代,随着时代的发展,当今的学生离传统的农业劳动和体力劳动越来越远.学生因为环境条件的限制,很难接触到农耕劳动,但是他们对农耕劳动却又有着浓厚的兴趣.对此,上海市嘉定区徐行小学积极通过“朝花夕拾”种植园及校本课程“蔬菜种养乐淘淘”给学生提供接触农耕劳动的良好条件.本课程是我校在三年级开展的一项校本化课程,本文以此课程实施为例,探究农耕劳动教育在实施过程中出现的问题和解决办法.
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上海市闵行区佳佳中心幼儿园是一所阅读特色幼儿园,园所至今打造了四个图书馆,包括两个绘本馆、一个电子阅读室、一个亲子阅读吧,共有藏书11032本.图书馆的开发和应用彰显了学校的课程特色和育人文化.近年来,随着课程研究的深入,作为一所阅读特色幼儿园,我园尝试打造了线上的“阅读E空间”,试图通过线上+线下的模式,激发幼儿的阅读兴趣,实现阅读资源的共享,不断提高亲子阅读的意识,优化亲子共读的能力.在打造的过程中,我们通过问卷调研、行动研究等方式,不断调整阅读E空间的模块架构,最终形成了较完善的阅读E空间体系,取得
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在当前“3+2”高考教学改革之后,我们可以看出历史在学科教育中的重要性.这就需要在初中教学过程中也要对历史予以重视,历史作为人文社会学科,不仅可以帮助初中生提高学习兴趣,还可以让学生对我国五千多年的历史有一个深入的了解,教师可以通过思维导图的方式,来帮助学生对历史知识之间联系的把握更加准确.而且通过思维导图的方式,还可以锻炼学生的逻辑思维,让学生在导图绘制的过程中对历史学科产生学习兴趣,提高初中历史教育的总体水平.
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“趣味教学法”是一种非常有效的教学方式.这种教学策略简而言之就是指小学数学教师在开展课堂教学的过程中,可以将教材中的内容与一些学生感兴趣的内容结合起来,并且通过创设一些有趣的情境,或者组织学生参与一些有趣的教学活动以及小游戏来提高学生的参与积极性,以及激发学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果.
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课前预习是小学数学课程教学体系中的一个重要环节,科学有效的课前预习活动,有利于帮助学生构建自己独特的知识体系,调动学生的自主学习兴趣,为课堂学习奠定良好的学习基础.
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