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摘 要：近年来自然拼读法这一教学方法被广泛教育工作人员进行研究后，已经在实践教学的过程中有很大的帮助，对于学生的口语能力而言更是能够有效提升教学效率。为此笔者将应用自身教学经验以及相关资料，对农村初中阶段的自然拼读法应用进行简单研究，以提高农村初中英语的实际教学效率，为学生的全面发展提供帮助。
关键词：自然拼读法;农村初中;英语教学
自然拼读法是一种不错的英语教学方法，在教学的过程中利用自然拼读法能够使学生们更快地认识到单词的发音，尤其是针对学生在英语教学过程中的听说教学，能够更好地帮助学生提高语言表达能力和社交能力。农村的学生在学习英语的过程中会受到有限的教学资源影响，使得学生在初中阶段的表达能力还有待提升，因此在农村初中阶段开展自然拼读法在配合音标教学，能够使学生的表达能力显著提升。
一、农村初中英语教学现状
农村的教学环境与城市教学相差较大，首先农村所应用的教学资源相对有限，多媒体的投入与城市学校相比不足，各种教具远落后于城区学校。而在英语教学的过程中，这些落后于城区的内容还不是最为致命的，语言环境的缺失使学生在学习英语的过程中更为吃力，需要通过死记硬背的方式去提高自身的英语水平。这对于学生的英语能力提升和后续的英语教学有很大的限制，使学生在初中阶段的英语成绩提升受到阻碍，并对于日后的英语知识应用也有很大的限制。除此之外，初中的英语课堂教学效率也难以进一步提升，很多学生需要在课后花费大量的时间去背诵英语单词，在“双减”政策的大背景下，我们必须要从根本上解决这一问题。
二、自然拼读法在初中农村英语教学的应用
（一）利用汉语拼音帮助英语读音迁徙
汉语作为一门母语对于学生的影响十分重大，有很多学生在学习英语的过程中，会采用汉语拼音标注的方式去进行学习。英语的许多发音与汉语拼音极为相似，尤其是英语中的辅音与汉语拼音中的声母，利用汉语拼音向英语进行填写的方式，也是自然拼读法能够很好地使学生们理解英语拼读的规律。在具体教学的过程中，我们要向学生们进行讲解，使学生们明确可以利用哪些汉语拼音像英语音标进行正向迁徙，使学生们在合理利用这一方法的同时能够规范自己的读音。
例如英语音标中的清辅音：[p][t][k][f][s]和浊辅音：[b][d][g]与拼音中的声母极为相似，此时我们可以利用这些发音与汉语中的相似程度开展，正向迁徙或反向迁徙教学。例如在初学英语的时候，我们可以利用拼音标注的方式去对读音有最基本的认知，当然我们也要明确的指明这些音标的发音与拼音中的不同。例如清辅音与汉语拼音中的p、t、k、f是截然不同的，而且字母C人们一般会受汉语拼音的影响误解它的发音，而在英语的发音过程中，字母C会发出[k]的音。
（二）提高学生学习和记忆单词的效率
自然拼读法本质上是帮助学生们去寻找字母组合的规律，通过字母组合的规律去对不同字母组合下单词的读音进行规律性的总结，这样的方式能够使学生们对不同字母组合有更为精细的认知，并通过读音强化对单词的记忆，减少了学生在背诵单词过程中的压力。
例如sheep这个单词，在发音的时候sh的字母组合会固定发音为[?]，而ee这样的double e组合会发出[i：]，固定组合的形式可以进行延伸，使学生在学习其他单词的时候也可以提供帮助。例如ship（轮船）;shop（商店）等单词便可以将sh——[?]的自然拼读法应用在学习和记忆的过程中，提高学生的学习效率。例如bee（蜜蜂）、tree（树）、three（三）这样的单词便可以将ee——[i：]的自然拼读法进行应用。
（三）辅助音標的教学纠正学生发音
在初中阶段，我们需要为学生们进行音标教学，而音标教学就需要使学生们能够准确地把握字母和单词的读音，使学生能够将自己的读音标准化。而在此前学生们是依赖对单词的学习和相关资料的指引去学习英语，缺乏音标的正确指引，使学生在初中阶段尚不可以正确读音。
例如很多初中学生对于[θ]这个音的发音都无法正确把握，在发音的时候会发成[s]这个音，并没有将舌尖抵到牙齿中间。除此之外，学生对于一些爆破音和摩擦音的认知也停留在模仿的阶段，要想使学生的口语表达能力进一步提升，使学生在特定的英语环境下也可以进行交流，就必须要对学生的这些发音进行规范。此时我们可以利用自然拼读法对学生的音标认知进行进一步的提升，使学生们明确特定的字母组合便会发出特定的音节，使学生们能够更快地掌握特殊音标的读法。
结束语：总而言之，自然拼读法在实际应用的过程中，可以使学生利用汉语拼音实现英语读音的迁徙，也可以提高学生学习和记忆单词的实际效率，同时也可以辅助音标的教学使学生的发音变得更加标准。在农村初中的英语教学过程中，自然拼读法能够使学生的语言能力提升，以及读写规范方面的教学提供帮助，对于英语教学效率也有很大的帮助，使学生能够在学习英语的过程中实现事半功倍的效果解决目前在农村初中英语教学过程中面临的一系列问题。
参考文献：
[1] 龙义红. 自然拼读法在农村中学英语教学中的应用现状和对策研究[D]. 四川师范大学， 2019.
[2] 邵航. “自然拼读法”在农村初中英语教学中的应用尝试[J]. 赢未来， 2017， 000（020）：P.289-289.
[3]马天娇. 自然拼读法在农村小学英语词汇教学中的应用探究[J]. 新课程，2021，（30）：118.
关键词：自然拼读法;农村初中;英语教学
自然拼读法是一种不错的英语教学方法，在教学的过程中利用自然拼读法能够使学生们更快地认识到单词的发音，尤其是针对学生在英语教学过程中的听说教学，能够更好地帮助学生提高语言表达能力和社交能力。农村的学生在学习英语的过程中会受到有限的教学资源影响，使得学生在初中阶段的表达能力还有待提升，因此在农村初中阶段开展自然拼读法在配合音标教学，能够使学生的表达能力显著提升。
一、农村初中英语教学现状
农村的教学环境与城市教学相差较大，首先农村所应用的教学资源相对有限，多媒体的投入与城市学校相比不足，各种教具远落后于城区学校。而在英语教学的过程中，这些落后于城区的内容还不是最为致命的，语言环境的缺失使学生在学习英语的过程中更为吃力，需要通过死记硬背的方式去提高自身的英语水平。这对于学生的英语能力提升和后续的英语教学有很大的限制，使学生在初中阶段的英语成绩提升受到阻碍，并对于日后的英语知识应用也有很大的限制。除此之外，初中的英语课堂教学效率也难以进一步提升，很多学生需要在课后花费大量的时间去背诵英语单词，在“双减”政策的大背景下，我们必须要从根本上解决这一问题。
二、自然拼读法在初中农村英语教学的应用
（一）利用汉语拼音帮助英语读音迁徙
汉语作为一门母语对于学生的影响十分重大，有很多学生在学习英语的过程中，会采用汉语拼音标注的方式去进行学习。英语的许多发音与汉语拼音极为相似，尤其是英语中的辅音与汉语拼音中的声母，利用汉语拼音向英语进行填写的方式，也是自然拼读法能够很好地使学生们理解英语拼读的规律。在具体教学的过程中，我们要向学生们进行讲解，使学生们明确可以利用哪些汉语拼音像英语音标进行正向迁徙，使学生们在合理利用这一方法的同时能够规范自己的读音。
例如英语音标中的清辅音：[p][t][k][f][s]和浊辅音：[b][d][g]与拼音中的声母极为相似，此时我们可以利用这些发音与汉语中的相似程度开展，正向迁徙或反向迁徙教学。例如在初学英语的时候，我们可以利用拼音标注的方式去对读音有最基本的认知，当然我们也要明确的指明这些音标的发音与拼音中的不同。例如清辅音与汉语拼音中的p、t、k、f是截然不同的，而且字母C人们一般会受汉语拼音的影响误解它的发音，而在英语的发音过程中，字母C会发出[k]的音。
（二）提高学生学习和记忆单词的效率
自然拼读法本质上是帮助学生们去寻找字母组合的规律，通过字母组合的规律去对不同字母组合下单词的读音进行规律性的总结，这样的方式能够使学生们对不同字母组合有更为精细的认知，并通过读音强化对单词的记忆，减少了学生在背诵单词过程中的压力。
例如sheep这个单词，在发音的时候sh的字母组合会固定发音为[?]，而ee这样的double e组合会发出[i：]，固定组合的形式可以进行延伸，使学生在学习其他单词的时候也可以提供帮助。例如ship（轮船）;shop（商店）等单词便可以将sh——[?]的自然拼读法应用在学习和记忆的过程中，提高学生的学习效率。例如bee（蜜蜂）、tree（树）、three（三）这样的单词便可以将ee——[i：]的自然拼读法进行应用。
（三）辅助音標的教学纠正学生发音
在初中阶段，我们需要为学生们进行音标教学，而音标教学就需要使学生们能够准确地把握字母和单词的读音，使学生能够将自己的读音标准化。而在此前学生们是依赖对单词的学习和相关资料的指引去学习英语，缺乏音标的正确指引，使学生在初中阶段尚不可以正确读音。
例如很多初中学生对于[θ]这个音的发音都无法正确把握，在发音的时候会发成[s]这个音，并没有将舌尖抵到牙齿中间。除此之外，学生对于一些爆破音和摩擦音的认知也停留在模仿的阶段，要想使学生的口语表达能力进一步提升，使学生在特定的英语环境下也可以进行交流，就必须要对学生的这些发音进行规范。此时我们可以利用自然拼读法对学生的音标认知进行进一步的提升，使学生们明确特定的字母组合便会发出特定的音节，使学生们能够更快地掌握特殊音标的读法。
结束语：总而言之，自然拼读法在实际应用的过程中，可以使学生利用汉语拼音实现英语读音的迁徙，也可以提高学生学习和记忆单词的实际效率，同时也可以辅助音标的教学使学生的发音变得更加标准。在农村初中的英语教学过程中，自然拼读法能够使学生的语言能力提升，以及读写规范方面的教学提供帮助，对于英语教学效率也有很大的帮助，使学生能够在学习英语的过程中实现事半功倍的效果解决目前在农村初中英语教学过程中面临的一系列问题。
参考文献：
[1] 龙义红. 自然拼读法在农村中学英语教学中的应用现状和对策研究[D]. 四川师范大学， 2019.
[2] 邵航. “自然拼读法”在农村初中英语教学中的应用尝试[J]. 赢未来， 2017， 000（020）：P.289-289.
[3]马天娇. 自然拼读法在农村小学英语词汇教学中的应用探究[J]. 新课程，2021，（30）：118.