我国幅员辽阔,发展很不均衡,特别是广大农村边远地区的英语教学水平远远落后于发达地区。我是一名在农村边远地区从事英语教学多年的老师,经过多年的实践总结,我切身的感到造成农村英语水平偏低的一个重要原因是英语教学的语境太差,致使整个农村英语水平的低下。
　　什么是语境呢?具体的说就是指学习时的语言环境。如:我们汉民族都是用汉语,周围的人都说汉语,这就是汉语的语言环境。也正因为如此人们在这种语言环境中学英语是有很大障碍的。因为汉语和英语这是两种差别很大的语种。因此在英语教学中营造英语语境是学好英语重要的一环。农村初中和城市初中相比在语境上差别就甚远了。
　　农村初中英语教学中我们应该如何营造语境进行教学呢?
　　首先,在我们平时的教学中注意语境的创造。也就是说在教学中尽量创造英语语境的氛围。第一,老师应该以身作则,多使用英语口语教学,即使学生不懂,我们应该先说英语,再译成汉语,久而久之学生就习惯了,也能大胆的说出英语。第二,引导学生在课堂上也尽量多使用英语,哪怕是一半英语一半汉语,会说的英语一定要用上,老师再作指导,慢慢的学生就在这个过程中学会很多英语的。第三,我们在教学中也应适当举行这方面的活动。如英语演讲,英语作文竞赛等等,多为学生营造英语语境,让学生在学习中得到熏陶感染,从而达到学生对英语的兴趣,进而提高英语水平。
　　其次,应该在课余也尽量为学生创造英语学习的语境。相比大城市学生,农村学生在学习英语的过程中缺的就是语境,没有城市孩子学习英语那种浓厚的氛围,也就是语境。因此,我们可以组织学生在课余成立【英语兴趣小组】【英语角】之类的,一方面能调动学生学习英语的兴趣,也为学生创造了学习的语境,有利于提高他们的英语水平。
　　第三,作为英语教学,我们平时应该多举行一些英语活动来营造学习的语境。比如【英语对话】【英语故事会】【英语诗歌朗诵会】等活动,为学生打造浓厚的英语语境氛围。
　　第四,在课外,我们还可以组织学生到其他地方听取老师或专家的英语教学或报告,甚至有机会也像大城市的学生一样,创造机会让他们接触一下外国学者或友人,以增加学习英语的语境氛围。
　　总之,为农村学生创造浓厚的英语语境,有利于他们学习英语的兴趣,更能提高他们的英语水平。