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儿童行为评定表
有些孩子学习吃力,写字丢三落四,原因可能出在脑功能轻微失调上。下面,家长可以通过行为评定法来简单判断一下。
行为评定法——
家长根据自己对孩子的日常观察填写下表:
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/jjss/jjss200505/jjss20050515-1-l.jpg)
按孩子的活动程度进行评分,“没有”记0分,“较少”记1分,“较多”记2分,“很多”记3分,总分得15分或15分以上,可以初步判定为脑功能轻微失调。
指鼻与翻手
以下几种观察测试法,可以用于测试孩子脑功能发育情况,也可以作为训练方法来训练孩子提高这方面的协调能力。
指鼻试验——
1)让孩子闭目静坐半分钟。
2)家长发口令,让孩子根据家长的口令用食指指点自己脸上的部位,先右手后左手,速度不要求很快。
3)每次练习3分钟。
这是传统的协调动作实验,学习障碍儿童往往不能很好地完成,表现失误多,但多练习定有收获。
翻手试验——
1) 让孩子闭目静坐半分钟。
2)让孩子坐在桌前,将两手平放在桌面上。当翻过来手掌向下时,拇指沿着桌边下垂,两手食指靠拢;当手掌再翻过来向上时,两手小指靠拢。
3)每次练习5分钟。
学习障碍儿童常有交替运动困难,表现为动作笨拙,肘部摆动幅度大,甚至乱翻一气。家长应保持一定的耐心。
两臂伸展试验——
1)让孩子闭目静坐半分钟。
2)家长发口令,孩子起立,两臂向前伸直,坚持2分钟。
若出现舞蹈病样动作,手指和手臂抬高,并伴有脸扭歪,嘴外鼓和两手举过头顶则是脑功能轻微失调的典型表现。
脚尖走路试验——
1)让孩子用脚尖走20步。
2)再让孩子用脚尖返回来。
3)重复做两次。
观察手臂有无外展等联合动作,严重者唇舌不协调抖动。
脚跟走路试验——
1)让孩子用脚跟走30步并返回。
2)重复做两次。
观察有无肘部弯曲,手臂伸展等联合性动作。
有些孩子学习吃力,写字丢三落四,原因可能出在脑功能轻微失调上。下面,家长可以通过行为评定法来简单判断一下。
行为评定法——
家长根据自己对孩子的日常观察填写下表:
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/jjss/jjss200505/jjss20050515-1-l.jpg)
按孩子的活动程度进行评分,“没有”记0分,“较少”记1分,“较多”记2分,“很多”记3分,总分得15分或15分以上,可以初步判定为脑功能轻微失调。
指鼻与翻手
以下几种观察测试法,可以用于测试孩子脑功能发育情况,也可以作为训练方法来训练孩子提高这方面的协调能力。
指鼻试验——
1)让孩子闭目静坐半分钟。
2)家长发口令,让孩子根据家长的口令用食指指点自己脸上的部位,先右手后左手,速度不要求很快。
3)每次练习3分钟。
这是传统的协调动作实验,学习障碍儿童往往不能很好地完成,表现失误多,但多练习定有收获。
翻手试验——
1) 让孩子闭目静坐半分钟。
2)让孩子坐在桌前,将两手平放在桌面上。当翻过来手掌向下时,拇指沿着桌边下垂,两手食指靠拢;当手掌再翻过来向上时,两手小指靠拢。
3)每次练习5分钟。
学习障碍儿童常有交替运动困难,表现为动作笨拙,肘部摆动幅度大,甚至乱翻一气。家长应保持一定的耐心。
两臂伸展试验——
1)让孩子闭目静坐半分钟。
2)家长发口令,孩子起立,两臂向前伸直,坚持2分钟。
若出现舞蹈病样动作,手指和手臂抬高,并伴有脸扭歪,嘴外鼓和两手举过头顶则是脑功能轻微失调的典型表现。
脚尖走路试验——
1)让孩子用脚尖走20步。
2)再让孩子用脚尖返回来。
3)重复做两次。
观察手臂有无外展等联合动作,严重者唇舌不协调抖动。
脚跟走路试验——
1)让孩子用脚跟走30步并返回。
2)重复做两次。
观察有无肘部弯曲,手臂伸展等联合性动作。