儿童行为评定表
　　
　　有些孩子学习吃力，写字丢三落四，原因可能出在脑功能轻微失调上。下面，家长可以通过行为评定法来简单判断一下。
　　行为评定法——
　　家长根据自己对孩子的日常观察填写下表：
　　


　　按孩子的活动程度进行评分，“没有”记0分，“较少”记1分，“较多”记2分，“很多”记3分，总分得15分或15分以上，可以初步判定为脑功能轻微失调。
　　
　　指鼻与翻手
　　
　　以下几种观察测试法，可以用于测试孩子脑功能发育情况，也可以作为训练方法来训练孩子提高这方面的协调能力。
　　指鼻试验——
　　1)让孩子闭目静坐半分钟。
　　2)家长发口令，让孩子根据家长的口令用食指指点自己脸上的部位，先右手后左手，速度不要求很快。
　　3)每次练习3分钟。
　　这是传统的协调动作实验，学习障碍儿童往往不能很好地完成，表现失误多，但多练习定有收获。
　　翻手试验——
　　1) 让孩子闭目静坐半分钟。
　　2)让孩子坐在桌前，将两手平放在桌面上。当翻过来手掌向下时，拇指沿着桌边下垂，两手食指靠拢；当手掌再翻过来向上时，两手小指靠拢。
　　3)每次练习5分钟。
　　学习障碍儿童常有交替运动困难，表现为动作笨拙，肘部摆动幅度大，甚至乱翻一气。家长应保持一定的耐心。
　　两臂伸展试验——
　　1)让孩子闭目静坐半分钟。
　　2)家长发口令，孩子起立，两臂向前伸直，坚持2分钟。
　　若出现舞蹈病样动作，手指和手臂抬高，并伴有脸扭歪，嘴外鼓和两手举过头顶则是脑功能轻微失调的典型表现。
　　脚尖走路试验——
　　1)让孩子用脚尖走20步。
　　2)再让孩子用脚尖返回来。
　　3)重复做两次。
　　观察手臂有无外展等联合动作，严重者唇舌不协调抖动。
　　脚跟走路试验——
　　1)让孩子用脚跟走30步并返回。
　　2)重复做两次。
　　观察有无肘部弯曲，手臂伸展等联合性动作。