我是英语教师出身,尽管我一向自以为语文学得很不错,我的文字常常可以见诸报刊。可我的儿子,数学成绩很好,语文和英语却从小学四年级开始,就徘徊在中游。这让我一度觉得自己的教育十分失败。
　　孩子小的时候,我每天给他讲故事,教他背唐诗宋词、学英语。孩子三岁时,能背《蜀道难》等上百首诗词;四岁时,别人问他几岁,他张口便答:“I am three.”那时候的我充满了成就感,教他读书认字学英语背诗词更有激情了。
　　可是,孩子上学后却偏离了我的教育轨道。他拒绝再跟我学英语背诗词,给他讲故事也不听了。先是喜欢上了画画,然后痴迷于恐龙,再后来,干脆就只喜欢跟同龄的孩子玩各种流行的游戏,比如悠悠球、三国卡片、看动画片等等。当然这时候也看书,不过只爱看动漫。
　　而我,也放弃了对他的刻意培养,喜欢什么就干什么吧。不过我仍然给他读古诗,爱听不听,就当我自己吟诵了。还常常带他去书店,除了他喜欢的卡通书,我还会主动给他买点天文地理的书,随便他看不看。英语是彻底不教了,不过偶尔会过问一下。我经常写些小文章,得意时会强烈要求他看一下。他看的时候少,不看的时候多。我不再对我的教育抱有任何奢望,就任由他随心所欲地成长。
　　上了初中,他的数学成绩依旧很好,语文英语成绩依旧一般,我也依旧苦恼。曾经无数次困惑地想,怎么这么爱读书有语言素质的妈妈就没有给孩子一点的影响和遗传呢?我曾经那么费心费力的启蒙教育都付之东流了?
　　随着年龄的增长,他的兴趣爱好没什么改变,酷爱卡通书,常常一个人抱着漫画书看得哈哈大笑,让我忍不住叹气:“你怎么还这么幼稚呢?”
　　无数人劝我应该给他找个补习班,补补语文和英语,都说这两科落下了以后就跟不上了。可我自己学英语和语文的经验,觉得这种工具学科没什么可补习的。思来想去,我去书店给他买了好多本符合他这个程度的英语简易读物,让他闲时读一篇。我还给他买了一套金庸全集。心想不是不爱读带字的书吗,这些小说引人入胜,看看能不能从此开始读点像样的书。还好,他终于读下去了。
　　上个星期期中考试。考前一天,儿子依旧是除了写作业,一眼书也不多看。我原本也没抱什么希望。没成想这次他英语和语文居然考了全班第二名,实在让我又惊讶又开心。
　　去开家长会,看到孩子的试卷,作文题目是“花儿又开放”。实话说,他写得还真不错。开篇便是引用了一句诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”。我回家问他,怎么想起来用古诗开头呢,很新颖啊。他说,妈妈,我看你的文章开头总是引用古诗啊。我说,你似乎没怎么看过我的文章啊?他说,反正我看过的。我再问,你引用的这诗是你们课本上学的吧?他说,不是,我哪能引用课本上学的呢?这诗是你小时候教我背会的。我说,我怎么不记得我教你背过这首诗呢。他肯定地说,当然是你教我的!
　　忽然,想起了那些牵着他的小手讲故事背古诗词的长长日子,眼神清清,犹在眼前;稚音朗朗,如响耳畔。
　　有些影响,有些教育,会在无声无息的潜移默化中传递了过来。那些我们曾经用心付出的时间和精力,看似无影无踪,岂不知它们都在悄然积蓄增长着。终于有一天,它们渗透纷繁的岁月,穿越悠长的光阴,在不经意的时候给予了我们丰厚的回报。
　　(作者单位:辽宁省沈阳市沈河区育鹏小学 责任编辑:朱蕴茝)