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摘 要：本文从四个方面探讨了如何打造信息技术和谐课堂：提升精神境界，打造有爱的课堂；营造和谐氛围，创造民主的课堂；精心创设教学情境，搭建轻松快乐的课堂；认真研究教材，对教材进行创新处理。
关键词：信息技术；和谐课堂；教书育人
信息技术课作为一门知识性与技能性相结合的新兴基础工具课程，在教育中发挥着越来越重要的作用。信息技术教学不仅承载着传授给学生信息技术知识和技能的作用，还蕴含着陶冶学生情操、承载着继承和发扬中华民族文明精神的作用和重任。以下是笔者在教学上的一点见解和感悟，愿与各位同仁共勉。
一、提升精神境界，打造有爱的课堂
从事教育教学工作要有一颗充满爱的心，这是课堂教学实现和谐的首要因素。学生在成长过程中不但需要知识，更需要爱。做一个有爱的老师，去理解和爱学生，是教师的职责所在，也是学生的心理需求。刚工作的时候，笔者所带的某个班级的两个学生非常难缠，爱打架、爱起哄，经常扰乱课堂秩序。笔者批评过他们很多次，但是这种“批评教育”不但没有效果反而使他们变本加厉。后来笔者把他们叫到办公室，心平气和地跟他们谈话，了解他们的想法，并让他们给教师提意见。从此以后，他们两个成了班里最守纪律的学生。如果教师有什么事安排的话，他们两个总是自告奋勇。其中一个学生更是成了信息课代表，成了教师的得力助手。这件事给了笔者很大的启发，那就是：如果爱和鼓励做不到的事，打骂是不可能办到的。我们要多找找学生身上的优点，去鼓励他们，去爱他们。相信有一天他们会长成参天大树，成为祖国的栋梁。
二、营造和谐氛围，创造民主的课堂
“亲其师而信其道。”要让学生“亲师”，首先必须建立朋友型的师生关系。朋友型的师生关系，能使学生产生心理的“向师力”。信息技术是一门实践性很强的科目，其知识和技能的掌握必须通过机房的上机练习才能获得。在机房上课时，笔者总是让学生动手演示操作步骤，当学生的演示不对或者不全对时，教师会鼓励他们大胆讨论，之后补充、修改，直到完全正确。在这个看似简单的过程中，笔者从不吝啬自己对学生的表扬、赞美和鼓励，在让他们得到尊重和肯定的同时，与教师一起成长。在这其中，学生思维活跃，课堂气氛热烈，所有学生都得到了提升。所以，教师要使课堂教学有一定的自由度，要努力营造宽松和谐、民主平等的教学氛围，给学生以安全的心理支持和精神鼓舞，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来。这样师生之间才能真正形成互动的对话平台，具有生命色彩的动态生成才能活跃在教学过程中。
三、精心创设教学情境，搭建轻松快乐的课堂
“兴趣是最好的老师”，这句话用在学习上是再恰当不过的。要激活课堂，就要从“头”抓起，采取用兴趣带动的教学方法，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力和吸引力。
增强课堂教学的情境，可以从以下几方面着手：（1）利用新颖多样的教学方式引起学生的注意，维持学生的兴趣。如利用多媒体展示，让学生身临其境，增加学生学习兴趣。笔者在讲述photoshop图像处理时，自己先制作了一个用自己的照片加工合成的作品，作品或夸张，或诗意，学生在看了之后发出了会心的笑容，强烈的求知欲表现明显，也让教师对下面的讲授增加了不少的信心。这样的课堂展示为下面要讲述的软件加工和操作步骤开了一个好头，营造了良好的学习氛围。（2）创设问题情境，造成认知冲突，激发学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。且情景要与学生的生活实际紧密联系，从而使学生兴趣倍增，探究的欲望强烈。
四、认真研究教材，对教材进行创新处理
在日常的教学活动中，教师对教材的解析和重构是教学环节中最基本也是最重要的一环，它直接影响着后续教学活动的效果。我们在处理教材时要注意以下几点：
1.宏观整体把握，细节处着手，才能把握教材重点、难点。作为教师，在开展教学前，应认真分析必修和选修的教材，从宏观上把握新教材的思想，理解新课标的要求。
2.教材案例新颖、独特。教师要在原有课本教材的基础上进行加工再造，拓展教材内容，找一些生动、活泼、积极、时尚的例子来调动学生的学习兴趣，让学生在兴趣中完成教师布置的任务，寓教于乐，这样会达到事半功倍的效果。
3.通过教师的信息重组，使教材动起来，活起来，生活化起来，趣味性起来。
总之，课堂是教师“教”和学生“学”的双边互动过程，创设和谐课堂教学氛围是根本。新课改要求教师在充分提高自己业务水平的同时，必须要大力加强教师自身的师德建设水平，创建和谐的课堂氛围，使教学得以顺利进行，以达到教书育人的目的，为建造和谐教育的大厦打好坚实的基础。
参考文献：
[1]陶增乐等.信息技术基础（必修）[M].杭州：浙江教育出版社，2007.
[2]梁平.新课程与学习方式的变革[M].北京：北京师范大学出版社，2003.
[3]钟启泉.国家基础教育课程改革纲要（试行）解读「M」上海：华东师范大学出版社，2001.
关键词：信息技术；和谐课堂；教书育人
信息技术课作为一门知识性与技能性相结合的新兴基础工具课程，在教育中发挥着越来越重要的作用。信息技术教学不仅承载着传授给学生信息技术知识和技能的作用，还蕴含着陶冶学生情操、承载着继承和发扬中华民族文明精神的作用和重任。以下是笔者在教学上的一点见解和感悟，愿与各位同仁共勉。
一、提升精神境界，打造有爱的课堂
从事教育教学工作要有一颗充满爱的心，这是课堂教学实现和谐的首要因素。学生在成长过程中不但需要知识，更需要爱。做一个有爱的老师，去理解和爱学生，是教师的职责所在，也是学生的心理需求。刚工作的时候，笔者所带的某个班级的两个学生非常难缠，爱打架、爱起哄，经常扰乱课堂秩序。笔者批评过他们很多次，但是这种“批评教育”不但没有效果反而使他们变本加厉。后来笔者把他们叫到办公室，心平气和地跟他们谈话，了解他们的想法，并让他们给教师提意见。从此以后，他们两个成了班里最守纪律的学生。如果教师有什么事安排的话，他们两个总是自告奋勇。其中一个学生更是成了信息课代表，成了教师的得力助手。这件事给了笔者很大的启发，那就是：如果爱和鼓励做不到的事，打骂是不可能办到的。我们要多找找学生身上的优点，去鼓励他们，去爱他们。相信有一天他们会长成参天大树，成为祖国的栋梁。
二、营造和谐氛围，创造民主的课堂
“亲其师而信其道。”要让学生“亲师”，首先必须建立朋友型的师生关系。朋友型的师生关系，能使学生产生心理的“向师力”。信息技术是一门实践性很强的科目，其知识和技能的掌握必须通过机房的上机练习才能获得。在机房上课时，笔者总是让学生动手演示操作步骤，当学生的演示不对或者不全对时，教师会鼓励他们大胆讨论，之后补充、修改，直到完全正确。在这个看似简单的过程中，笔者从不吝啬自己对学生的表扬、赞美和鼓励，在让他们得到尊重和肯定的同时，与教师一起成长。在这其中，学生思维活跃，课堂气氛热烈，所有学生都得到了提升。所以，教师要使课堂教学有一定的自由度，要努力营造宽松和谐、民主平等的教学氛围，给学生以安全的心理支持和精神鼓舞，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来。这样师生之间才能真正形成互动的对话平台，具有生命色彩的动态生成才能活跃在教学过程中。
三、精心创设教学情境，搭建轻松快乐的课堂
“兴趣是最好的老师”，这句话用在学习上是再恰当不过的。要激活课堂，就要从“头”抓起，采取用兴趣带动的教学方法，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力和吸引力。
增强课堂教学的情境，可以从以下几方面着手：（1）利用新颖多样的教学方式引起学生的注意，维持学生的兴趣。如利用多媒体展示，让学生身临其境，增加学生学习兴趣。笔者在讲述photoshop图像处理时，自己先制作了一个用自己的照片加工合成的作品，作品或夸张，或诗意，学生在看了之后发出了会心的笑容，强烈的求知欲表现明显，也让教师对下面的讲授增加了不少的信心。这样的课堂展示为下面要讲述的软件加工和操作步骤开了一个好头，营造了良好的学习氛围。（2）创设问题情境，造成认知冲突，激发学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。且情景要与学生的生活实际紧密联系，从而使学生兴趣倍增，探究的欲望强烈。
四、认真研究教材，对教材进行创新处理
在日常的教学活动中，教师对教材的解析和重构是教学环节中最基本也是最重要的一环，它直接影响着后续教学活动的效果。我们在处理教材时要注意以下几点：
1.宏观整体把握，细节处着手，才能把握教材重点、难点。作为教师，在开展教学前，应认真分析必修和选修的教材，从宏观上把握新教材的思想，理解新课标的要求。
2.教材案例新颖、独特。教师要在原有课本教材的基础上进行加工再造，拓展教材内容，找一些生动、活泼、积极、时尚的例子来调动学生的学习兴趣，让学生在兴趣中完成教师布置的任务，寓教于乐，这样会达到事半功倍的效果。
3.通过教师的信息重组，使教材动起来，活起来，生活化起来，趣味性起来。
总之，课堂是教师“教”和学生“学”的双边互动过程，创设和谐课堂教学氛围是根本。新课改要求教师在充分提高自己业务水平的同时，必须要大力加强教师自身的师德建设水平，创建和谐的课堂氛围，使教学得以顺利进行，以达到教书育人的目的，为建造和谐教育的大厦打好坚实的基础。
参考文献：
[1]陶增乐等.信息技术基础（必修）[M].杭州：浙江教育出版社，2007.
[2]梁平.新课程与学习方式的变革[M].北京：北京师范大学出版社，2003.
[3]钟启泉.国家基础教育课程改革纲要（试行）解读「M」上海：华东师范大学出版社，2001.