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尊重教育，是指教育者对受教育者给予信任和尊重，以树立其自尊、自爱、自信心态，进而促进其健康成长的一种主体教育方法。
尊重教育的核心就是尊重教育教学规律，特别是尊重学生的身心特点、人格和权利、兴趣和个性，既尊重有特殊天赋的学生，又尊重学习不良的学生，从而培养学生的创新精神和实践能力，使他们富有生活的勇气、向上的热情、创造的激情和社会责任感。
从全球教育的大背景分析，与西方比较，我国教育最缺乏的是对人性的尊重。尊重教育是顺应世界教育和国内教育改革的总趋势而涌现的富有活力的、具有创新意识的教育新理念，对深化教育改革具有重要的现实意义。
尊重教育意味着尊重教育规律和学习规律。尊重教育意味着了解学生、热爱学生。尊重教育意味着尊重学生、信任学生。尊重教育意味着尊重双方的权利、义务和责任。在“尊重教育”理念下教会学生学习的方法，首先要改变教师的教学观念，把“舞台”让给学生。长期的应试教育使得学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失把握学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发学生潜在能力，就必须改变教师的教学观念和学生的学习观念。首先教师要使学生明确，学习的目的是为了能使他们自己的各种素质能力潜质得到充分的发展;要使他们明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会，包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等各种信息，他们必须用未来的人才标准指导自己的学习。要让学生意识到只有真正改变被动吸收的学习状态，才能最终提高自己的学习成绩，应该让学生明白，知识与能力是相辅相成、互为促进的道理。而作为教师，要改变教学观念，相信学生，敢于放手，其关键在于教师要摸索出一套好的学习指导方法。把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生，教师从“幕前”到“幕后”，学生则由听众变为实践参与者——活动的主体。学生在自主学习的过程中，通过实践运用将知识真正转化为己用，同时获得了一个自主学习的空间。
尊重教育首先从培养学生良好的学习习惯开始。我经常对我校教师说：“既要尊重有特殊天赋的学生，又要尊重学习不良的学生;教育要面向全体学生，在教育的殿堂里，不应该有被遗忘的角落。”要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
我经过十年的教学实践，总结了培养农村小学生良好学习习惯的“四方法”。
一、引导学生懂得读书有用的道理
农村小学生家长大多数都知道子女教育的重要性，但是没有良好方法让孩子自觉认真读书。也有个别家长认为，自己没有读好多书也生活得较好，忽视子女的教育。多数小学生对读书的意义目的模糊不清，也不知道如何才能读书成才，而且贪玩是孩子的天性。讓孩子懂得读书有用，想读书，苦读书，是培养农村小学生良好学习习惯的前提条件。
农村老师应有计划地讲解一些农村孩子勤奋读书成才的故事，特别是孩子知道的本村的故事，引导只有好好读书，才有机会走出农村观看美丽的世界，将来才能运用自身的优良品质和才干，做更多更大的事，获得较多的财富，家庭生活得更好，改变日晒雨淋肩挑背扛谋求生存的命运。同时，农村教师必须运用典型事例，给农村孩子讲，即使不能走出农村，有较好的文化知识，才能科学种植养殖，更好地发展农业生产，达到发家致富的目的。还要运用事例讲解，没有文化知识，不懂种植养殖病虫害防治，导致损失，导致贫困。
二、养成温故而知新预习功课的习惯
让学生巩固旧知识，预习新知识，提高学习能力，教学任务力争“每天清、每周清、每月清”，是培养农村小学生良好学习习惯的关键。
作为农村小学生而言，往往缺乏监护人在学习上的监督，温故而知新必须是实际的，看得见的成果出现。俗话说，好记性不如烂笔头，让农村学生回家看当天所学课文生字几乎是不现实的，因为不好量化是否真的去看了，像城里的孩子让家长听写又不太适合农村孩子，所以抄写是比较好量化的方法。对于当天新课所学习的内容，将课文的重点段落让学生抄写1到2遍，生字生词抄写5遍左右，既能加深学生对所学知识的巩固，又能让学生练习写字，一举两得。对于课文的预习，可采用“任务型”预习的方式。所谓“任务型”预习，就是老师给学生布置几个关于新课的问题，让学生自己带着问题去预习，并且将问题的答案写在纸上第二天到学校之后先交由老师大致看看，以便了解学生的预习情况。
三、组织公开交流讲评表彰先进
善于组织学生交流学习心得，表扬先进，促动后进，开展“比、学、赶、帮、超”学习竞赛，是激励鞭策农村小学生，培养良好学习习惯，提高农村教学质量的有效方法。
一个学期一般分为4个半月，利用每两周召开的一次班会的时间，召开学习交流总结会，对做得好的学生进行表扬，让其他同学看到做得好，就可以得到老师的表扬，激励其他同学也跟着做得好。
四、阅览课外读物丰富知识
老师应善于引导学生阅览优良课外读物，培养学生爱读书好学习的习惯，让学生丰富课外知识，是培养农村小学生良好学习习惯的有效举措。
有许多适合各个年龄阶段的小朋友读的书，作为农村的孩子，他们接触这些书籍的机会很少，毕竟农村不像城市里有很多大大小小的书店，农村小学的图书室藏书有限。老师要给学生及家长讲解，学生阅读课外读物，对成才的重要性，让学生想去阅读，让家长鼓励阅读。引导学生每个月至少读一本课外书籍，帮助学生养成良好的阅读习惯。至于这些图书的获取，可以依靠家长给孩子购买，还可鼓励学生之间相互借读课外图书，减少家长经济负担，既能增加学生知识量，又能培养学生互相帮助的品德。教师每月组织学生开展一次读后感交流会，让每个学生都加入进来，即使是同一本书，一千个读者就有一千个哈姆雷特，让学生交流读后感的同时，也锻炼了学生的口头表达能力。
在“尊重教育”理念下，培养农村小学生形成良好的学习习惯，推动提高农村教学质量，培养更多更好的人才苗子，我将和我校全体教师共同努力！
尊重教育的核心就是尊重教育教学规律，特别是尊重学生的身心特点、人格和权利、兴趣和个性，既尊重有特殊天赋的学生，又尊重学习不良的学生，从而培养学生的创新精神和实践能力，使他们富有生活的勇气、向上的热情、创造的激情和社会责任感。
从全球教育的大背景分析，与西方比较，我国教育最缺乏的是对人性的尊重。尊重教育是顺应世界教育和国内教育改革的总趋势而涌现的富有活力的、具有创新意识的教育新理念，对深化教育改革具有重要的现实意义。
尊重教育意味着尊重教育规律和学习规律。尊重教育意味着了解学生、热爱学生。尊重教育意味着尊重学生、信任学生。尊重教育意味着尊重双方的权利、义务和责任。在“尊重教育”理念下教会学生学习的方法，首先要改变教师的教学观念，把“舞台”让给学生。长期的应试教育使得学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失把握学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发学生潜在能力，就必须改变教师的教学观念和学生的学习观念。首先教师要使学生明确，学习的目的是为了能使他们自己的各种素质能力潜质得到充分的发展;要使他们明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会，包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等各种信息，他们必须用未来的人才标准指导自己的学习。要让学生意识到只有真正改变被动吸收的学习状态，才能最终提高自己的学习成绩，应该让学生明白，知识与能力是相辅相成、互为促进的道理。而作为教师，要改变教学观念，相信学生，敢于放手，其关键在于教师要摸索出一套好的学习指导方法。把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生，教师从“幕前”到“幕后”，学生则由听众变为实践参与者——活动的主体。学生在自主学习的过程中，通过实践运用将知识真正转化为己用，同时获得了一个自主学习的空间。
尊重教育首先从培养学生良好的学习习惯开始。我经常对我校教师说：“既要尊重有特殊天赋的学生，又要尊重学习不良的学生;教育要面向全体学生，在教育的殿堂里，不应该有被遗忘的角落。”要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
我经过十年的教学实践，总结了培养农村小学生良好学习习惯的“四方法”。
一、引导学生懂得读书有用的道理
农村小学生家长大多数都知道子女教育的重要性，但是没有良好方法让孩子自觉认真读书。也有个别家长认为，自己没有读好多书也生活得较好，忽视子女的教育。多数小学生对读书的意义目的模糊不清，也不知道如何才能读书成才，而且贪玩是孩子的天性。讓孩子懂得读书有用，想读书，苦读书，是培养农村小学生良好学习习惯的前提条件。
农村老师应有计划地讲解一些农村孩子勤奋读书成才的故事，特别是孩子知道的本村的故事，引导只有好好读书，才有机会走出农村观看美丽的世界，将来才能运用自身的优良品质和才干，做更多更大的事，获得较多的财富，家庭生活得更好，改变日晒雨淋肩挑背扛谋求生存的命运。同时，农村教师必须运用典型事例，给农村孩子讲，即使不能走出农村，有较好的文化知识，才能科学种植养殖，更好地发展农业生产，达到发家致富的目的。还要运用事例讲解，没有文化知识，不懂种植养殖病虫害防治，导致损失，导致贫困。
二、养成温故而知新预习功课的习惯
让学生巩固旧知识，预习新知识，提高学习能力，教学任务力争“每天清、每周清、每月清”，是培养农村小学生良好学习习惯的关键。
作为农村小学生而言，往往缺乏监护人在学习上的监督，温故而知新必须是实际的，看得见的成果出现。俗话说，好记性不如烂笔头，让农村学生回家看当天所学课文生字几乎是不现实的，因为不好量化是否真的去看了，像城里的孩子让家长听写又不太适合农村孩子，所以抄写是比较好量化的方法。对于当天新课所学习的内容，将课文的重点段落让学生抄写1到2遍，生字生词抄写5遍左右，既能加深学生对所学知识的巩固，又能让学生练习写字，一举两得。对于课文的预习，可采用“任务型”预习的方式。所谓“任务型”预习，就是老师给学生布置几个关于新课的问题，让学生自己带着问题去预习，并且将问题的答案写在纸上第二天到学校之后先交由老师大致看看，以便了解学生的预习情况。
三、组织公开交流讲评表彰先进
善于组织学生交流学习心得，表扬先进，促动后进，开展“比、学、赶、帮、超”学习竞赛，是激励鞭策农村小学生，培养良好学习习惯，提高农村教学质量的有效方法。
一个学期一般分为4个半月，利用每两周召开的一次班会的时间，召开学习交流总结会，对做得好的学生进行表扬，让其他同学看到做得好，就可以得到老师的表扬，激励其他同学也跟着做得好。
四、阅览课外读物丰富知识
老师应善于引导学生阅览优良课外读物，培养学生爱读书好学习的习惯，让学生丰富课外知识，是培养农村小学生良好学习习惯的有效举措。
有许多适合各个年龄阶段的小朋友读的书，作为农村的孩子，他们接触这些书籍的机会很少，毕竟农村不像城市里有很多大大小小的书店，农村小学的图书室藏书有限。老师要给学生及家长讲解，学生阅读课外读物，对成才的重要性，让学生想去阅读，让家长鼓励阅读。引导学生每个月至少读一本课外书籍，帮助学生养成良好的阅读习惯。至于这些图书的获取，可以依靠家长给孩子购买，还可鼓励学生之间相互借读课外图书，减少家长经济负担，既能增加学生知识量，又能培养学生互相帮助的品德。教师每月组织学生开展一次读后感交流会，让每个学生都加入进来，即使是同一本书，一千个读者就有一千个哈姆雷特，让学生交流读后感的同时，也锻炼了学生的口头表达能力。
在“尊重教育”理念下，培养农村小学生形成良好的学习习惯，推动提高农村教学质量，培养更多更好的人才苗子，我将和我校全体教师共同努力！