【摘 要】
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21世纪的人才培养要求在学校教育中提倡协作学习。本文设置了协作式写作任务,4位小组成员对给定的作文题《和猫一起喝午茶》进行小组讨论,并由一位小组成员作为记录员将讨论
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21世纪的人才培养要求在学校教育中提倡协作学习。本文设置了协作式写作任务,4位小组成员对给定的作文题《和猫一起喝午茶》进行小组讨论,并由一位小组成员作为记录员将讨论结果以作文的形式写在纸上。本文以视频分析的研究方法,关注小组成员的互动,以及确立记录员角色的规则。结果发现,在小组讨论过程中,小组成员制定了多个确立记录员的规则,包括任务取向、公平取向和个人利益取向,对这些规则的理解需要充分考虑互动中的言语和非语言行为。
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