【摘 要】
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本文以小样本抽样形式,通过笔试、面试对我国沪、晋两地105位英语教师进行了教育学重要知识点掌握情况的初步调查。从调查结果来看,不同年龄段、不同教龄段、不同教学段(小学
【机 构】
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上海市位育中学,山西师范大学外语学院,
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本文以小样本抽样形式,通过笔试、面试对我国沪、晋两地105位英语教师进行了教育学重要知识点掌握情况的初步调查。从调查结果来看,不同年龄段、不同教龄段、不同教学段(小学、初中、高中、高职)的英语教师在教育学知识方面普遍存在储备薄弱的现象。这种现象的造成与教师群体对自身知识体系的忽视,自我提升努力程度不够是紧密相关的。
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