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【摘要】在新课程改革和素质教育的背景下，课堂教学倡导师生间应进行频繁、有效的互动，进行思维的碰撞和情感的交流，以此深化学生的学习效果，提升课堂教学的效率。英语作为初中阶段最基础的教学课程之一，在课堂教学的过程中应积极地进行教学互动，使学生在师生的教学互动、学生间的小组互动及学生与本文之间的情感互动中，获得最佳的教学效果。但是在具体的教学实践中，仍存在着一系列的问题，这就需要教师进行教学观念及教学模式的转变，以提升课堂教学互动的有效性。
【关键词】初中英语;课堂教学;课堂互动;有效性;提升策略
【作者简介】范永平（1967.02.01-），男，汉族，甘肃定西渭源人，甘肃省定西市渭源县路园镇大路小学，中一，本科，研究方向：初中英语教育。
一、引言
课堂教学互动是指在课堂教学中存在的多个教育因素之间相互影响、相互作用的过程，既包括教师与学生之间的教学互动、学生与学生之间的小组互动，还包括学生与文本之间的情感互动。课堂教学互动在初中英语课堂中的运用能有效地培养学生学习自主性、思考独立性及思维的发展性，同时还能使教师的教学素质在互动中得到提升，实现教学相长。因此，在现阶段的初中英语课堂教学中，常将师生互动、生生互动的活跃程度作为评价课堂教学质量高低的重要指标。但是在具体的教学实践中，仍存在着一系列的问题，这就需要教师进行教学观念及教学模式的转变，以提升课堂教学互动的有效性。
二、现阶段初中英语课堂教学互动中存在的问题
1.现阶段初中英语课堂教学互动流于形式。课堂互动是指课堂成员间相互沟通与交流的行为，是学生主动进行互动的行为，同时也是师生间、生生间围绕明确教学目标共同学习的过程。但是在现阶段的初中英语课堂教学互动中，由于教师对课堂互动缺乏准确的把握，常会出现表面上热热闹闹，实际上没有教学成果的形式化课堂互动的现象。
2.现阶段初中英语课堂教学互动缺乏科学的设计。在初中英语课堂教学中，课堂互动应是师生间真实的情感互动，而这种情感交流又是建立在真实的语言情境之上的。因此，这就需要教师应对课堂互动内容进行科学的设计、精心的准备，从而实现有效的课堂互动。但是在具体的教学实践中，教师对教学活动缺乏科学的设计和准备，从而严重影响了初中英语课堂教学互动的有效性。
3.现阶段初中英语课堂教学互动缺乏平等性。有效的课堂互动应是建立在互动双方绝对平等的基础之上的。但是在现阶段的初中英语课堂教学互动中，仍有一部分教师无法正确地调整与学生之间的位置关系，教师仍占据着课堂教学的主导地位，从而使教师与学生之间处于一种不对等的位置关系，从而无法有效地进行课堂互动。
三、初中英语课堂教学互动有效性的提升策略
1.转变教学观念，创设良好的课堂互动氛围。教学氛围作为一种外在的环境因素，对于学生的学习行为会产生一定的影响，同时也会对互动教学的效果产生一定的影响。因此，这就需要教师在初中英语课堂教学中，注重互动氛围的创设。首先，教师应及时地转变自身的教学观念，充分尊重学生的课堂主体地位，自觉地运用自己课堂教学的主导性，对学生的互动及自主学习进行及时的引导。其次，教师还应注重进行良好互动氛围的创设，使学生在平等、和谐、宽松的氛围内，进行自主的学习、独立的思考及平等的交流和互動，从而增强初中英语课堂互动的有效性。
2.对课堂互动活动进行科学的设计。课堂互动活动作为一种有效的教学活动，是需要教师进行精心的准备和科学设计的。第一，教师应对互动的人数进行科学的安排。为提升互动活动的有效性，教师应根据探究问题的难易程度进行互动人数的安排。简单的问题，同桌之间进行交流就可以，较难的问题则可以进行4-6人合作小组间的互动。第二，教师还应对互动学习的内容进行科学的选择和确定。互动内容不仅应具有一定的趣味性，还要融合学生感兴趣的一些教育元素，以此提高学生的互动积极性和互动活动的有效性。同时还应具有一定的开放性。互动活动是一种具有探究性的学习活动，如果互动内容缺乏开放性，就很容易使学生的互动活动流于形式。第三，教师对互动的时间和时机还应进行科学的安排。互动时间应根据教学任务的进度进行把握，不能因为互动时间太长而耽误了课堂的教学进度，也不能太短，影响互动活动的有效性。看另外，互动时机的选择也是对互动活动有效性产生影响的一个重要因素。最好是选择学生对基础知识已经有了一定了解，对于一些教学内容无法理解透彻或不能达成统一意见的时候进行互动。
3.注重课堂互动活动的差异性安排。在初中英语课堂教学中，由于学生之间学习基础、学习能力及兴趣爱好的不同，在学习效果上会出现一定的差异。那么教师就应根据这些差异，进行差异化的互动活动的设计。
四、结语
总之，在初中英语课堂教学中实施课堂互动活动，能使学生的综合能力得到极大的提升。因此，这就需要教师注重创设良好互动氛围，对课堂互动活动进行科学的设计，进行差异性的安排，以此提升初中英语课堂教学互动活动的有效性。
参考文献：
[1]周文雁.试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J].中国校外教育，2012（20）.
【关键词】初中英语;课堂教学;课堂互动;有效性;提升策略
【作者简介】范永平（1967.02.01-），男，汉族，甘肃定西渭源人，甘肃省定西市渭源县路园镇大路小学，中一，本科，研究方向：初中英语教育。
一、引言
课堂教学互动是指在课堂教学中存在的多个教育因素之间相互影响、相互作用的过程，既包括教师与学生之间的教学互动、学生与学生之间的小组互动，还包括学生与文本之间的情感互动。课堂教学互动在初中英语课堂中的运用能有效地培养学生学习自主性、思考独立性及思维的发展性，同时还能使教师的教学素质在互动中得到提升，实现教学相长。因此，在现阶段的初中英语课堂教学中，常将师生互动、生生互动的活跃程度作为评价课堂教学质量高低的重要指标。但是在具体的教学实践中，仍存在着一系列的问题，这就需要教师进行教学观念及教学模式的转变，以提升课堂教学互动的有效性。
二、现阶段初中英语课堂教学互动中存在的问题
1.现阶段初中英语课堂教学互动流于形式。课堂互动是指课堂成员间相互沟通与交流的行为，是学生主动进行互动的行为，同时也是师生间、生生间围绕明确教学目标共同学习的过程。但是在现阶段的初中英语课堂教学互动中，由于教师对课堂互动缺乏准确的把握，常会出现表面上热热闹闹，实际上没有教学成果的形式化课堂互动的现象。
2.现阶段初中英语课堂教学互动缺乏科学的设计。在初中英语课堂教学中，课堂互动应是师生间真实的情感互动，而这种情感交流又是建立在真实的语言情境之上的。因此，这就需要教师应对课堂互动内容进行科学的设计、精心的准备，从而实现有效的课堂互动。但是在具体的教学实践中，教师对教学活动缺乏科学的设计和准备，从而严重影响了初中英语课堂教学互动的有效性。
3.现阶段初中英语课堂教学互动缺乏平等性。有效的课堂互动应是建立在互动双方绝对平等的基础之上的。但是在现阶段的初中英语课堂教学互动中，仍有一部分教师无法正确地调整与学生之间的位置关系，教师仍占据着课堂教学的主导地位，从而使教师与学生之间处于一种不对等的位置关系，从而无法有效地进行课堂互动。
三、初中英语课堂教学互动有效性的提升策略
1.转变教学观念，创设良好的课堂互动氛围。教学氛围作为一种外在的环境因素，对于学生的学习行为会产生一定的影响，同时也会对互动教学的效果产生一定的影响。因此，这就需要教师在初中英语课堂教学中，注重互动氛围的创设。首先，教师应及时地转变自身的教学观念，充分尊重学生的课堂主体地位，自觉地运用自己课堂教学的主导性，对学生的互动及自主学习进行及时的引导。其次，教师还应注重进行良好互动氛围的创设，使学生在平等、和谐、宽松的氛围内，进行自主的学习、独立的思考及平等的交流和互動，从而增强初中英语课堂互动的有效性。
2.对课堂互动活动进行科学的设计。课堂互动活动作为一种有效的教学活动，是需要教师进行精心的准备和科学设计的。第一，教师应对互动的人数进行科学的安排。为提升互动活动的有效性，教师应根据探究问题的难易程度进行互动人数的安排。简单的问题，同桌之间进行交流就可以，较难的问题则可以进行4-6人合作小组间的互动。第二，教师还应对互动学习的内容进行科学的选择和确定。互动内容不仅应具有一定的趣味性，还要融合学生感兴趣的一些教育元素，以此提高学生的互动积极性和互动活动的有效性。同时还应具有一定的开放性。互动活动是一种具有探究性的学习活动，如果互动内容缺乏开放性，就很容易使学生的互动活动流于形式。第三，教师对互动的时间和时机还应进行科学的安排。互动时间应根据教学任务的进度进行把握，不能因为互动时间太长而耽误了课堂的教学进度，也不能太短，影响互动活动的有效性。看另外，互动时机的选择也是对互动活动有效性产生影响的一个重要因素。最好是选择学生对基础知识已经有了一定了解，对于一些教学内容无法理解透彻或不能达成统一意见的时候进行互动。
3.注重课堂互动活动的差异性安排。在初中英语课堂教学中，由于学生之间学习基础、学习能力及兴趣爱好的不同，在学习效果上会出现一定的差异。那么教师就应根据这些差异，进行差异化的互动活动的设计。
四、结语
总之，在初中英语课堂教学中实施课堂互动活动，能使学生的综合能力得到极大的提升。因此，这就需要教师注重创设良好互动氛围，对课堂互动活动进行科学的设计，进行差异性的安排，以此提升初中英语课堂教学互动活动的有效性。
参考文献：
[1]周文雁.试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J].中国校外教育，2012（20）.