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摘 要： 高中地理课堂对于学校全面实施素质教育是极为重要的，通过高效课堂教学法能有效锻炼学生思维，培养学生的学习能力以及引导学生形成正确的地理观念。本文主要围绕高中地理高校课堂教学法实施的重要性以及高中地理高效课堂教学法探究两个方面的内容展开论述。
关键词： 高中地理；高效课堂教学法；重要性；探究
在高中地理老师的观念中，地理课不好教，课堂纪律散漫。老师会有这样的感受主要是因为在高中以前地理被认为是副科，无论是家长还是学生本身认为地理不重要，学习过程中没有很强的学习动力。在素质教育发展较为成熟的今天，学生学习的目的不仅仅是为了取得高分，是为了能够提升各方面的能力，更加适应社会的发展，因此高中地理高效课堂教学法应运而生，学生和老师在地理高效课堂教学法发挥的作用不可小觑。
一、高中地理高校课堂教学法实施的重要性
创新培养人才形式，符合国家和社会发展需求，深化教学改革，培养方式多样化是我国教育改革和发展规划纲要中有明确的阐述。鼓励人才培养多元化，教学方法的不断创新，在教学过程中注重学生思维能力的培养，采用启发式，讨论式，探究式以及参与式的教学方法，帮助学生更好的理解教学大纲要求的知识点。现代教育注重学生积极的学习态度的形成，颠覆以往填鸭式的教学方法，机械的训练学生的教学方法，鼓励学生积极主动的参与到学习中来，探究学习过程中碰到的问题，培养学生的动手能力，倡导学生依靠自身的搜集和处理信息，进而能够解决在学习过程中遇到的实际问题。传统的课堂教学很难能够培养学生的这些能力，但是高效课堂教学法符合当下素质教育的要求，全面培养学生各方面的能力。
二 、高中地理高效课堂教学法探究
1.善于利用学生喜闻见乐的生活元素。兴趣是最好的老师，是学生学习知识最大动力，那么如何在课堂中让原本枯燥无味的地理课变得乐趣无穷呢？地理知识是与日常生活最密切相关，地理教师应该充分利用与地理密切相关的生活元素，将其与地理现象联系起来讲解，不仅可以吸引学生的眼球，引起学生极大的学习兴趣，还可以缓解枯燥无味的课堂氛围。教师在课堂中可以详细讲解饮食，出行，住房与地理之间的关系。例如饮食与地理的关系，中国有鲁，川，粤，闽，浙，苏，湘，皖八大主流菜系，他们的形成与所在区域的地理环境密不可分，主要受到自然环境，气候，以及饮食习惯等，川菜的麻辣是因为四川地区常年有较大的湿度。教师如果能够灵活运用各类生活元素，课堂氛围不会死气沉沉，学生的学习兴趣自然会空前高涨。
2.地理教师不断提升自身水平，保证课堂效率。高中地理高效课堂教学法的成功实现只依靠学生的努力是远远不够的，教师综合素质的提升也极为中。教师自身素质的提升要全面了解学生，钻研教材，采用灵活的教学方法。教师对学生有充分的了解，才能对学生有一个正确的认识，进而根据学生的能力安排自身的教学进展。教师要全面了解学生的学习能力，知识储备情况以及接受能力，充分了解学生之后自然对课堂教学得心应手。高效的教学方法要求教师努力的研读教材，在实际教学过程中切实贯彻课程标准，教师自身掌握教材以后才能在教的过程中游刃有余。灵活的教学方法要求教师的不能在课堂中按部就班，教师要将地理这一学科的特殊性和趣味性紧密联系起来，激发学生兴趣，营造轻松和谐的课堂氛围，学生乐于学习地理学科。教师在讲解过程中要有主次，抓住关键点，解释原理，实现地理课堂教学目标。
3.将案例运用到课堂教学中。教师应该充分认识到地理教学课堂的课堂资源绝不仅仅局限于教材，案例教学可以图文并茂的将知识以及原理展现给学生。在案例教学过程中注意不要让案例成为课堂的主旋律，而是要让学生通过案例学习到案例以外的地理知识。对于高中生来说，与实际生活息息相关知识才能够吸引他们的眼球，认识深刻。因此教师在备课过程中充分掌握课堂教学的核心内容，在教课书之外为学生挖掘更多的教育资源。例如，在地理教材中，有讲到如何防止地理灾害，采用案例学习，教师需要搜集关于国内外地震的信息，例如关于512汶川地震，教师可以进行更借助相关知识进行深入分析，例如可以从亚欧板块的构造讲解到四川盆地的构造，再从震源深度讲解到地震等级的判断，从地震引起的灾害到抗震救灾一系列过程，采用此种窜线式的讲法可以涉及到较广的知识面，与实际生活密切相关，学生可以充分理解知识在实际生活中的作用。这样的案例教学法，可以的帮助教师顺利完成教学任务，同时提高学生的综合素质，实现更好的教学目标，充分调动了学生对于高中地理知识的兴趣。
三、结语
高中地理高效课堂教学法对于现代教育是极为重要的，高中地理教师不断钻研创新教学手段提高高中地理课堂的效率，激发学生学习地理的热情，不断为高中课堂注入新鲜血液和活力，形成地理课堂特有的学科魅力，推动高校课堂教学法向其他学科发展。
参考文献
1 常忠梅.打造高效中学地理课堂的方法与途
径[J].新天地，2011（12）
2 陆金玲.高中地理高校课堂教学初探[J].中学
教学参考，2012（11）
关键词： 高中地理；高效课堂教学法；重要性；探究
在高中地理老师的观念中，地理课不好教，课堂纪律散漫。老师会有这样的感受主要是因为在高中以前地理被认为是副科，无论是家长还是学生本身认为地理不重要，学习过程中没有很强的学习动力。在素质教育发展较为成熟的今天，学生学习的目的不仅仅是为了取得高分，是为了能够提升各方面的能力，更加适应社会的发展，因此高中地理高效课堂教学法应运而生，学生和老师在地理高效课堂教学法发挥的作用不可小觑。
一、高中地理高校课堂教学法实施的重要性
创新培养人才形式，符合国家和社会发展需求，深化教学改革，培养方式多样化是我国教育改革和发展规划纲要中有明确的阐述。鼓励人才培养多元化，教学方法的不断创新，在教学过程中注重学生思维能力的培养，采用启发式，讨论式，探究式以及参与式的教学方法，帮助学生更好的理解教学大纲要求的知识点。现代教育注重学生积极的学习态度的形成，颠覆以往填鸭式的教学方法，机械的训练学生的教学方法，鼓励学生积极主动的参与到学习中来，探究学习过程中碰到的问题，培养学生的动手能力，倡导学生依靠自身的搜集和处理信息，进而能够解决在学习过程中遇到的实际问题。传统的课堂教学很难能够培养学生的这些能力，但是高效课堂教学法符合当下素质教育的要求，全面培养学生各方面的能力。
二 、高中地理高效课堂教学法探究
1.善于利用学生喜闻见乐的生活元素。兴趣是最好的老师，是学生学习知识最大动力，那么如何在课堂中让原本枯燥无味的地理课变得乐趣无穷呢？地理知识是与日常生活最密切相关，地理教师应该充分利用与地理密切相关的生活元素，将其与地理现象联系起来讲解，不仅可以吸引学生的眼球，引起学生极大的学习兴趣，还可以缓解枯燥无味的课堂氛围。教师在课堂中可以详细讲解饮食，出行，住房与地理之间的关系。例如饮食与地理的关系，中国有鲁，川，粤，闽，浙，苏，湘，皖八大主流菜系，他们的形成与所在区域的地理环境密不可分，主要受到自然环境，气候，以及饮食习惯等，川菜的麻辣是因为四川地区常年有较大的湿度。教师如果能够灵活运用各类生活元素，课堂氛围不会死气沉沉，学生的学习兴趣自然会空前高涨。
2.地理教师不断提升自身水平，保证课堂效率。高中地理高效课堂教学法的成功实现只依靠学生的努力是远远不够的，教师综合素质的提升也极为中。教师自身素质的提升要全面了解学生，钻研教材，采用灵活的教学方法。教师对学生有充分的了解，才能对学生有一个正确的认识，进而根据学生的能力安排自身的教学进展。教师要全面了解学生的学习能力，知识储备情况以及接受能力，充分了解学生之后自然对课堂教学得心应手。高效的教学方法要求教师努力的研读教材，在实际教学过程中切实贯彻课程标准，教师自身掌握教材以后才能在教的过程中游刃有余。灵活的教学方法要求教师的不能在课堂中按部就班，教师要将地理这一学科的特殊性和趣味性紧密联系起来，激发学生兴趣，营造轻松和谐的课堂氛围，学生乐于学习地理学科。教师在讲解过程中要有主次，抓住关键点，解释原理，实现地理课堂教学目标。
3.将案例运用到课堂教学中。教师应该充分认识到地理教学课堂的课堂资源绝不仅仅局限于教材，案例教学可以图文并茂的将知识以及原理展现给学生。在案例教学过程中注意不要让案例成为课堂的主旋律，而是要让学生通过案例学习到案例以外的地理知识。对于高中生来说，与实际生活息息相关知识才能够吸引他们的眼球，认识深刻。因此教师在备课过程中充分掌握课堂教学的核心内容，在教课书之外为学生挖掘更多的教育资源。例如，在地理教材中，有讲到如何防止地理灾害，采用案例学习，教师需要搜集关于国内外地震的信息，例如关于512汶川地震，教师可以进行更借助相关知识进行深入分析，例如可以从亚欧板块的构造讲解到四川盆地的构造，再从震源深度讲解到地震等级的判断，从地震引起的灾害到抗震救灾一系列过程，采用此种窜线式的讲法可以涉及到较广的知识面，与实际生活密切相关，学生可以充分理解知识在实际生活中的作用。这样的案例教学法，可以的帮助教师顺利完成教学任务，同时提高学生的综合素质，实现更好的教学目标，充分调动了学生对于高中地理知识的兴趣。
三、结语
高中地理高效课堂教学法对于现代教育是极为重要的，高中地理教师不断钻研创新教学手段提高高中地理课堂的效率，激发学生学习地理的热情，不断为高中课堂注入新鲜血液和活力，形成地理课堂特有的学科魅力，推动高校课堂教学法向其他学科发展。
参考文献
1 常忠梅.打造高效中学地理课堂的方法与途
径[J].新天地，2011（12）
2 陆金玲.高中地理高校课堂教学初探[J].中学
教学参考，2012（11）