【摘 要】
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义务教育阶段的艺术测评,目前主要由国家义务教育阶段质量检测和学生艺术素质测评组成。艺术测评还处在试验阶段,对于考核的内容和原则还在不断完善和修订。在“双减”政策下,初中阶段的艺术测评存在的问题比较普遍且典型。鉴于此笔者结合日常教学经验、同行教研以及阅读学习,希望用“两增”和“两减”的方法,让初中艺术测评更合理。
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义务教育阶段的艺术测评,目前主要由国家义务教育阶段质量检测和学生艺术素质测评组成。艺术测评还处在试验阶段,对于考核的内容和原则还在不断完善和修订。在“双减”政策下,初中阶段的艺术测评存在的问题比较普遍且典型。鉴于此笔者结合日常教学经验、同行教研以及阅读学习,希望用“两增”和“两减”的方法,让初中艺术测评更合理。
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