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数学是一门极其要求知识逻辑的学科，在初高中阶段，数学的知识内容丰富，体系庞杂，在教学衔接的过程中，既有知识内容上的衔接，也有方法技巧上的衔接，更重要的是数学思想和数学逻辑的衔接。这其中，最关键的是把握学生原有的知识基础，认清学生的知识构成，不能急于求成。对于学生，要以螺旋上升的思维理念，去把握学生的知识学习，让学生可以循序渐进，按照思维逻辑的发展方式去学习，良好地进行知识衔接。