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摘要：语文在小学教学中的重要性不言而喻，通过学习语文知识能够提高学生的表达能力，丰富他们的知识，促进学生的成长和发展，而且语文教学还具备有德育教育的功能。那么，在小学语文教学中该如何渗透德育教育呢？本文，笔者将结合自己的教学经验，进行分析，以求更好的促进小学生的全面发展。
关键词：小学语文；教学；德育；渗透途径
在小学语文教学的过程中，德育知识可以说是无处不在的，“孔融让梨”的谦让是德育，“卧冰求鲤”的孝顺是德育，“曾子避席”的尊敬是德育……小学阶段是学生学习和成长的第一个黄金时期，也是教师进行德育思想渗透的关键时期，教师在教学的时候，做好德育渗透，不论是对于学生的学习还是成长，都有着极为重要的帮助。下面，笔者将就这个问题展开详细的论述。
一、情感熏陶法，渗透德育知识
教师在进行德育渗透的时候，不能过于生硬，如果教师只是简单的将课文中的德育知识和道理告诉学生，他们在第一次听的时候，可能还能感受到新意，认为教师所讲述的知识十分有道理，自己应该按照教师所讲的内容来约束自己，但是如果第二次、第三次，甚至是以后所有的教学中，教师都只是采取简单的说教式教学，那么很容易让个性活泼，喜欢追求新鲜事的学生失去学习的兴趣，不利于德育知识的渗透。
因此，笔者认为，教师可以采取情感熏陶法，在教学时，从情感上引起学生的共鸣，帮助学生理解德育知识对于自身学习和发展的重要性。比如说，在讲述“曾子杀猪”的典故时，教师就不能只是简单的告诉学生曾子杀猪的目的是为了让孩子明白诚信的重要性，这样学生可能无法真正的理解诚信的重要性，教师在教学结束之后，可以让班上的学生回忆在自己的生活中，父母是否讲诚信，如果父母不讲诚信有没有什么特殊原因，在下次自己如果遇到父母不讲诚信，不遵守约定，自己该怎么做，通过联系生活中的实际和学生的亲身经历，更容易引发学生的情感共鸣，而提问也是对学生自己言行的一种反思，这样更容易渗透与德育相关的知识。
二、榜样学习法，渗透德育知识
在日常生活中，人们经常会这样讲“你要以某某为榜样……”榜样在人们平时的学习、生活和工作中具有引导和激励的作用，在小学语文教学中渗透德育知识，教师也可以采用榜样学习法，帮助学生学习德育知识。小学生的年纪比较小，模仿能力强，好胜心也强，在平时的学习和生活中，他们渴望能够得到教师和家长的关注，教师在教学的时候，如果能用优秀的榜样对他们进行引导，让他们感受到德育知识的重要性，那么在进行德育知识渗透的时候，必然会事半功倍。
首先，教师在教学的时候，可以结合课文知识帮助学生树立积极正确的学习榜样，比如说在学习《赠汪伦》这首诗的时候，教师可以让班上的同学谈一谈自己对于李白和汪伦之间的友谊的看法，以李白和汪伦为榜样，思考在平时的生活中自己该如何对待自己的朋友，渗透德育知识。其次，教师在教学的时候，还可以以帮上的同学为榜样，渗透德育知识，比如说，在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，教师可以让学生想一想在自己的身边有哪些乐于助人的同学和朋友，他们身上的优秀品质与课文中的知识有什么联系。通过这种方法帮助学生更好地理解德育知识，使他们能够正视自己身上的缺点，在以后的学习和成长中成为一个更加优秀的人。
三、加强课外阅读，渗透德育知识
俗话说，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”教师在语文教学中进行德育知识的渗透时，如果只是依靠课堂教学，那么渗透的内容是有限的，学生对于许多知识可能只是一知半解，不能很好的进行德育知识的渗透。因此，笔者认为教师在教学德育知识的时候，要教学学生自学，多进行课外阅读，在阅读中感受的德育知识。通过阅读不断的拓展自己的视野，丰富自己的阅历，感受孝顺、友爱、尊敬、诚信等德育知识，并将这些知识变成自己的，在平时的一言一行中践行这些知识。当然，教师在引导学生阅读课外书籍渗透德育知识的时候，也要对学生进行正确的引导，因为书有良莠之分，如果学生不加选择的去阅读，在阅读的时候，接触到了一些不好的书籍，反而不利于德育知识的渗透和學生的成长。所以，笔者认为，教师在加强学生课外阅读的时候，还应当针对学生的年龄特征、兴趣爱好、知识水平等向学生推荐适合他们阅读的读物，丰富学生的知识，使他们能够更好的成长。
四、以身作则，渗透德育知识
教师是学生学习和成长路上的重要引导者，在教学知识的时候，教师其实不仅仅在扮演着“教学”这一种角色，在学生学习的路上，教师的一言一行也会在潜移默化中影响学生，尤其是对于小学生来说，他们的年龄小，模仿意识比较强，是非辨别能力差，如果教师在教学的时候，不能以身作则，这对于学生的成长是极为不利的，更遑论进行德育知识渗透。
所以，笔者认为，教师在语文教学中渗透德育知识的时候，首先要学会端正自己的言行和态度，教师在课堂上进行德育教育，不能只将这些知识停留在课堂上，而是要在课后言行一致，以身作则，树立良好的形象，在学生的心中树立积极正确的榜样，使学生能够更为深入的理解德育知识的重要性，为学生在成长路上道德风貌的健康培养做好标杆。
总之，德育是我国传统文化的重要组成部分，它在任何时代都是不过时的，都是值得学生学习的重要知识，在语文教学中有不少关于德育的知识，教师在平时时代教学中要善于挖掘教材中与德育有关的知识，将其渗透到教学中，提升学生的素养。当然，在教学中要想做好德育教学也并非一朝一夕的事情，它需要教师的长期坚持和言传身教。
关键词：小学语文；教学；德育；渗透途径
在小学语文教学的过程中，德育知识可以说是无处不在的，“孔融让梨”的谦让是德育，“卧冰求鲤”的孝顺是德育，“曾子避席”的尊敬是德育……小学阶段是学生学习和成长的第一个黄金时期，也是教师进行德育思想渗透的关键时期，教师在教学的时候，做好德育渗透，不论是对于学生的学习还是成长，都有着极为重要的帮助。下面，笔者将就这个问题展开详细的论述。
一、情感熏陶法，渗透德育知识
教师在进行德育渗透的时候，不能过于生硬，如果教师只是简单的将课文中的德育知识和道理告诉学生，他们在第一次听的时候，可能还能感受到新意，认为教师所讲述的知识十分有道理，自己应该按照教师所讲的内容来约束自己，但是如果第二次、第三次，甚至是以后所有的教学中，教师都只是采取简单的说教式教学，那么很容易让个性活泼，喜欢追求新鲜事的学生失去学习的兴趣，不利于德育知识的渗透。
因此，笔者认为，教师可以采取情感熏陶法，在教学时，从情感上引起学生的共鸣，帮助学生理解德育知识对于自身学习和发展的重要性。比如说，在讲述“曾子杀猪”的典故时，教师就不能只是简单的告诉学生曾子杀猪的目的是为了让孩子明白诚信的重要性，这样学生可能无法真正的理解诚信的重要性，教师在教学结束之后，可以让班上的学生回忆在自己的生活中，父母是否讲诚信，如果父母不讲诚信有没有什么特殊原因，在下次自己如果遇到父母不讲诚信，不遵守约定，自己该怎么做，通过联系生活中的实际和学生的亲身经历，更容易引发学生的情感共鸣，而提问也是对学生自己言行的一种反思，这样更容易渗透与德育相关的知识。
二、榜样学习法，渗透德育知识
在日常生活中，人们经常会这样讲“你要以某某为榜样……”榜样在人们平时的学习、生活和工作中具有引导和激励的作用，在小学语文教学中渗透德育知识，教师也可以采用榜样学习法，帮助学生学习德育知识。小学生的年纪比较小，模仿能力强，好胜心也强，在平时的学习和生活中，他们渴望能够得到教师和家长的关注，教师在教学的时候，如果能用优秀的榜样对他们进行引导，让他们感受到德育知识的重要性，那么在进行德育知识渗透的时候，必然会事半功倍。
首先，教师在教学的时候，可以结合课文知识帮助学生树立积极正确的学习榜样，比如说在学习《赠汪伦》这首诗的时候，教师可以让班上的同学谈一谈自己对于李白和汪伦之间的友谊的看法，以李白和汪伦为榜样，思考在平时的生活中自己该如何对待自己的朋友，渗透德育知识。其次，教师在教学的时候，还可以以帮上的同学为榜样，渗透德育知识，比如说，在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，教师可以让学生想一想在自己的身边有哪些乐于助人的同学和朋友，他们身上的优秀品质与课文中的知识有什么联系。通过这种方法帮助学生更好地理解德育知识，使他们能够正视自己身上的缺点，在以后的学习和成长中成为一个更加优秀的人。
三、加强课外阅读，渗透德育知识
俗话说，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”教师在语文教学中进行德育知识的渗透时，如果只是依靠课堂教学，那么渗透的内容是有限的，学生对于许多知识可能只是一知半解，不能很好的进行德育知识的渗透。因此，笔者认为教师在教学德育知识的时候，要教学学生自学，多进行课外阅读，在阅读中感受的德育知识。通过阅读不断的拓展自己的视野，丰富自己的阅历，感受孝顺、友爱、尊敬、诚信等德育知识，并将这些知识变成自己的，在平时的一言一行中践行这些知识。当然，教师在引导学生阅读课外书籍渗透德育知识的时候，也要对学生进行正确的引导，因为书有良莠之分，如果学生不加选择的去阅读，在阅读的时候，接触到了一些不好的书籍，反而不利于德育知识的渗透和學生的成长。所以，笔者认为，教师在加强学生课外阅读的时候，还应当针对学生的年龄特征、兴趣爱好、知识水平等向学生推荐适合他们阅读的读物，丰富学生的知识，使他们能够更好的成长。
四、以身作则，渗透德育知识
教师是学生学习和成长路上的重要引导者，在教学知识的时候，教师其实不仅仅在扮演着“教学”这一种角色，在学生学习的路上，教师的一言一行也会在潜移默化中影响学生，尤其是对于小学生来说，他们的年龄小，模仿意识比较强，是非辨别能力差，如果教师在教学的时候，不能以身作则，这对于学生的成长是极为不利的，更遑论进行德育知识渗透。
所以，笔者认为，教师在语文教学中渗透德育知识的时候，首先要学会端正自己的言行和态度，教师在课堂上进行德育教育，不能只将这些知识停留在课堂上，而是要在课后言行一致，以身作则，树立良好的形象，在学生的心中树立积极正确的榜样，使学生能够更为深入的理解德育知识的重要性，为学生在成长路上道德风貌的健康培养做好标杆。
总之，德育是我国传统文化的重要组成部分，它在任何时代都是不过时的，都是值得学生学习的重要知识，在语文教学中有不少关于德育的知识，教师在平时时代教学中要善于挖掘教材中与德育有关的知识，将其渗透到教学中，提升学生的素养。当然，在教学中要想做好德育教学也并非一朝一夕的事情，它需要教师的长期坚持和言传身教。