【摘 要】
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<正>一、问题提出1.教师对数学概念的认识出现偏差在目前的数学教学中,有些教师仅仅把数学概念看作一个名词而已,认为概念教学就是对概念作解释,要求学生记忆。而像函数、向
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<正>一、问题提出1.教师对数学概念的认识出现偏差在目前的数学教学中,有些教师仅仅把数学概念看作一个名词而已,认为概念教学就是对概念作解释,要求学生记忆。而像函数、向量、二分法这样的概念,它的本质是一种数学观念,一种处理问题的数学方法。理解数学的概念,理解数学的思想,在数学的学习中更为重要,很多中学生到了大学,不适应大学的学习,一个很重要的原因就是不会学习概念,不知道如何掌握概
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