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摘 要：初中阶段，学生对于体育的学习热情十分高，为保证体育教学能够不断提高学生身体素质，教师要迎合时代发展，不断创新体育教学模式，本文结合具体教学实践，总结几点教学体会，希望分析能够为相关教学开展提供有效保证。
关键词：初中体育；教学体会；分析
初中体育是培养学生良好素质的关键，在忙碌的学习课堂，部分学生过于看中学习成绩，忽略了自身的身体锻炼，体育教学作为教学重要环节，需要教育工作人员给予高度重视，通过体育教学课堂内容与方法发研究，能够使学生更加热爱体育锻炼，从而形成良好运动习惯，以强化身体素质。下面具体分析。
1新课程标准理念下的初中体育教学现状分析
受到传统教学观念的影响，部分初中体育教教学过程中还使用传统的教学方法，造成初中生在体育课程学习过程中一直处于被动的学习状态，严重降低了初中生的体育课程学习兴趣，与此同时，初中体育课程教学时间固定，教学时间多集中在体育课堂上，不能满足初中生对体育多样化的需求，并且部分初中生在长期的学习过程中身体素质下降，在上体育课时无法集中注意力，缺乏坚持精神，难以形成好的体育学习习惯，使得初中体育课程无法发挥出应有的作用，初中生的身体素质逐渐下降。
2新课程标准理念下的初中体育教学策略分析
2.1体育教师教学中适当增加初中生运动量
体育课程是一项集娱乐、健康、教育为一体的学科，对初中生的今后成长具有重要意义。因此，在新課程标准理念下，体育教师要想保证教学质量，就需要在初中体育教学过程中适当为初中生增加体育运动量，培养初中生不怕吃苦、顽强拼搏的精神，从而实现初中体育课程的教学目标。一般情况下，教师在进行体育长跑训练过程中，可以在原先的跑步基础上为初中生提高跑步米数，让初中生在疲劳的基础上进行训练，在训练过程中激发初中生的毅力，让初中生提高心理素质，养成坚持不懈的精神，避免初中生突然接受强任务量而出现身体不适的情况，保证初中生体育课程学习质量。
2.2将游戏与体育相结合
初中体育的根本教学目标是提升学生的体质，促进学生的身心健康，保证学生全面发展，因此，教师不能只为完成教学任务而教学，这样的教育方式会导致学生对体育课无法提升兴趣，进而不愿意参与到体育课堂中去，教学目标无法达成。因此，在体育课堂中，应当适当的增加一些学生感兴趣的内容，如：游戏，竞技项目等，提升学生兴趣，活跃课堂氛围，在长跑教学中，如果让学生一味地练习长跑，即容易疲惫也很容易让学生感到无趣，结合学生的实际学习情况，教师可以在课堂中加入一些趣味活动，如原地闭目跑、接力赛跑等，在达到课堂目标的同时能增强学生兴趣，提升学生课堂参与度，还能提升课堂品质。
在游戏过程中，一定要注意学生的运动量，避免体力透支。另外，还要注意学生游戏的安全，防止学生意外受伤。游戏结束后，教师还可以根据游戏的情况适当进行总结，找出优点和不足，在下次课程中进行完善和发挥。
2.3利用多媒体进行教学
在初中课堂学习中，多媒体的运用并不少见，但是很少运用到体育课程中。这并不意味着体育课就无法与多媒体相结合。相反，多媒体的运用可以让学生对体育产生浓厚的兴趣并且有更深一步的认识。
在传统的教学方式中，各项运动教学单纯依靠教师示范，对于极其细微或是快速闪现的动作教师只能靠语言去描述，学生很容易感到枯燥无趣，教师也会觉得课堂教学吃力。运用多媒体后，教师可以将动作分解，以图片的形式生动展现在学生的面前，这种简单的办法更能够让学生接受，从而达到规范学生运动动作的目的。
在过去的教学中，遇到了不适合户外教学的天气，体育课便成了自习课，失去了它的意义。遇到这种情况，教师可以选择用多媒体为学生播放一场比赛，例如足球比赛、篮球比赛等等。一方面可以让学生学习到体育比赛中的制度和规则，另一方面还可以让学生对比赛项目产生兴趣，感受到运动不再枯燥无趣，主动在课余时间对该项目进行学习。甚至还可以在课堂上播放一场奥运会比赛，培养学生的爱国精神，提升综合素质。
2.4有效挖掘学生学习兴趣，助力学生发展
众所周知，理论教育对学生的身心发展具有重要意义，学生在成长阶段，也需要接受正规的体育教学课程，才能做到德智体美全面发展，并让学生拥有良好的学习习惯和生活习惯。为了提高学生的主动参与，教师应加强学生在体育课程中的锻炼，对于学生的兴趣爱好了解清楚，才能制定符合学生个人能力和训练习惯的体育项目。为避免占据学生宝贵的运动时间，教师应充分发挥体育课堂的教学作用，将学生熟知的各种运动项目组合在一起，提高学生的身体素质和体育竞技能力。
比如：男生比较喜欢通过运动提高身体素质，此时教师可以让学生进行扳手腕、跳远、踢毽子等游戏。首先，扳手腕可以锻炼学生的身体协调能力和肱二头肌，提高学生的竞争意识，对学生的持久力进行测试；其次，跳远可以让教师掌握学生的腿部肌肉力量发育状况，让学生身体变得更协调；最后，踢毽子也考验了学生的耐力，同时各种动作的穿插，也考验了学生的反应能力。因此，教师要为学生准备趣味性较强的体育训练项目，并保证学生在运动过程中的安全，就可以达到预期的教学效果，让学生体育素养不断提高。
3总结语
总而言之，初中阶段体育教学十分关键，为保证体育教学有效开展，教师要以学生为主，充分运用科学的管理机制，不断总结有效教学方法，从而更好地为物理教学服务，为学生的发展打下良好基础。
参考文献
[1]王倩倩.初中体育课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2017，33（06）：77-78.
[2]郭勇.初中体育课堂有效教学策略研究[J].当代体育科技，2016，6（17）：108-109.
[3]刘强.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].当代体育科技，2014，4（30）：92-93.
关键词：初中体育；教学体会；分析
初中体育是培养学生良好素质的关键，在忙碌的学习课堂，部分学生过于看中学习成绩，忽略了自身的身体锻炼，体育教学作为教学重要环节，需要教育工作人员给予高度重视，通过体育教学课堂内容与方法发研究，能够使学生更加热爱体育锻炼，从而形成良好运动习惯，以强化身体素质。下面具体分析。
1新课程标准理念下的初中体育教学现状分析
受到传统教学观念的影响，部分初中体育教教学过程中还使用传统的教学方法，造成初中生在体育课程学习过程中一直处于被动的学习状态，严重降低了初中生的体育课程学习兴趣，与此同时，初中体育课程教学时间固定，教学时间多集中在体育课堂上，不能满足初中生对体育多样化的需求，并且部分初中生在长期的学习过程中身体素质下降，在上体育课时无法集中注意力，缺乏坚持精神，难以形成好的体育学习习惯，使得初中体育课程无法发挥出应有的作用，初中生的身体素质逐渐下降。
2新课程标准理念下的初中体育教学策略分析
2.1体育教师教学中适当增加初中生运动量
体育课程是一项集娱乐、健康、教育为一体的学科，对初中生的今后成长具有重要意义。因此，在新課程标准理念下，体育教师要想保证教学质量，就需要在初中体育教学过程中适当为初中生增加体育运动量，培养初中生不怕吃苦、顽强拼搏的精神，从而实现初中体育课程的教学目标。一般情况下，教师在进行体育长跑训练过程中，可以在原先的跑步基础上为初中生提高跑步米数，让初中生在疲劳的基础上进行训练，在训练过程中激发初中生的毅力，让初中生提高心理素质，养成坚持不懈的精神，避免初中生突然接受强任务量而出现身体不适的情况，保证初中生体育课程学习质量。
2.2将游戏与体育相结合
初中体育的根本教学目标是提升学生的体质，促进学生的身心健康，保证学生全面发展，因此，教师不能只为完成教学任务而教学，这样的教育方式会导致学生对体育课无法提升兴趣，进而不愿意参与到体育课堂中去，教学目标无法达成。因此，在体育课堂中，应当适当的增加一些学生感兴趣的内容，如：游戏，竞技项目等，提升学生兴趣，活跃课堂氛围，在长跑教学中，如果让学生一味地练习长跑，即容易疲惫也很容易让学生感到无趣，结合学生的实际学习情况，教师可以在课堂中加入一些趣味活动，如原地闭目跑、接力赛跑等，在达到课堂目标的同时能增强学生兴趣，提升学生课堂参与度，还能提升课堂品质。
在游戏过程中，一定要注意学生的运动量，避免体力透支。另外，还要注意学生游戏的安全，防止学生意外受伤。游戏结束后，教师还可以根据游戏的情况适当进行总结，找出优点和不足，在下次课程中进行完善和发挥。
2.3利用多媒体进行教学
在初中课堂学习中，多媒体的运用并不少见，但是很少运用到体育课程中。这并不意味着体育课就无法与多媒体相结合。相反，多媒体的运用可以让学生对体育产生浓厚的兴趣并且有更深一步的认识。
在传统的教学方式中，各项运动教学单纯依靠教师示范，对于极其细微或是快速闪现的动作教师只能靠语言去描述，学生很容易感到枯燥无趣，教师也会觉得课堂教学吃力。运用多媒体后，教师可以将动作分解，以图片的形式生动展现在学生的面前，这种简单的办法更能够让学生接受，从而达到规范学生运动动作的目的。
在过去的教学中，遇到了不适合户外教学的天气，体育课便成了自习课，失去了它的意义。遇到这种情况，教师可以选择用多媒体为学生播放一场比赛，例如足球比赛、篮球比赛等等。一方面可以让学生学习到体育比赛中的制度和规则，另一方面还可以让学生对比赛项目产生兴趣，感受到运动不再枯燥无趣，主动在课余时间对该项目进行学习。甚至还可以在课堂上播放一场奥运会比赛，培养学生的爱国精神，提升综合素质。
2.4有效挖掘学生学习兴趣，助力学生发展
众所周知，理论教育对学生的身心发展具有重要意义，学生在成长阶段，也需要接受正规的体育教学课程，才能做到德智体美全面发展，并让学生拥有良好的学习习惯和生活习惯。为了提高学生的主动参与，教师应加强学生在体育课程中的锻炼，对于学生的兴趣爱好了解清楚，才能制定符合学生个人能力和训练习惯的体育项目。为避免占据学生宝贵的运动时间，教师应充分发挥体育课堂的教学作用，将学生熟知的各种运动项目组合在一起，提高学生的身体素质和体育竞技能力。
比如：男生比较喜欢通过运动提高身体素质，此时教师可以让学生进行扳手腕、跳远、踢毽子等游戏。首先，扳手腕可以锻炼学生的身体协调能力和肱二头肌，提高学生的竞争意识，对学生的持久力进行测试；其次，跳远可以让教师掌握学生的腿部肌肉力量发育状况，让学生身体变得更协调；最后，踢毽子也考验了学生的耐力，同时各种动作的穿插，也考验了学生的反应能力。因此，教师要为学生准备趣味性较强的体育训练项目，并保证学生在运动过程中的安全，就可以达到预期的教学效果，让学生体育素养不断提高。
3总结语
总而言之，初中阶段体育教学十分关键，为保证体育教学有效开展，教师要以学生为主，充分运用科学的管理机制，不断总结有效教学方法，从而更好地为物理教学服务，为学生的发展打下良好基础。
参考文献
[1]王倩倩.初中体育课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2017，33（06）：77-78.
[2]郭勇.初中体育课堂有效教学策略研究[J].当代体育科技，2016，6（17）：108-109.
[3]刘强.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].当代体育科技，2014，4（30）：92-93.