【摘 要】21世纪人类进入信息化时代，怎样在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文将从培养学生创新能力的意义出发，运用现代教育理念、人的认知理论和网络知识，结合多年的教学、教研经验，探讨如何在网络环境下培养学生创新能力。
　　【关键词】教学模式；网络教学；创新；能力
　　
　　一、树立全新的教学观，改变教育教学模式
　　
　　随着信息技术的形成与发展，我们可以看到，以培养创新精神与实践能力为本的教育将是信息技术的中心，这种着眼于知识创新的教育必然是以人的学习为基点的。形成人的终身学习的机制也必然成为新世纪素质教育的基点。离开了现代网络技术，教育观念的更新只能是一纸空文。
　　在网络化教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代网络环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。充分发掘人的潜力、促进人与人的交流与合作的崭新的教育观念以及基于高新技术的教学和学习方式。
　　
　　二、网络教学已成为学校教育教学的必然选择
　　
　　我们现在的教学按照以往传统教学的传递信息的速度是远远跟不上目前形式的发展的，因此必须高效率地传递大量信息，这也正是传统教学领域的一大难题。计算机网络的最大优势正是能储存和传递大量的信息资源，能使教师和学生共享网络所提供的所有教学素材库。网络教学能突破时间和空间的限制，交互式地传播大量的信息，这种高效的教学手段和大信息量的教学方式，能极大地提高教学的效率和教学质量。
　　运用网络教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在网络上阅读文字材料，也可以从网络上听取声音材料，观看二维、三维的静止和活动图像，这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛，改变枯燥单一的学习方式，能使学生更为顺利地理解信息，集中学生的注意力，激发学生表达的欲望。这就使学生不再是信息的被动接受者，能产生学习的兴趣，主动、及时地获取信息。
　　进行交互式学习是网络教学优势的突出体现。网络的交互式功能非常广泛，包括点播图像资源、视频游戏、重复播放、选举投票、网上购物、电子商务、电子邮件、可视电话、交互式教学等，交互式网络教学的应用已经逐步普及，除了课堂教学之外，也成为远距离教学和继续教育的一个重要组成部分。交互式网络教学的最大特点是允许师生通过网络进行交流，这种教学形式富有趣味性和刺激性，大多数学生都能够接受，但这种教学形式是基于技术的日臻完善和教师的素质提高，我们可以想见，解除这种种羁绊，它在教学活动中的作用将更为显著，前景将更为灿烂。
　　
　　三、优化网络资源，培养学生的创新能力
　　
　　网络给人们提供了最方便、最快捷地获取知识的途径，如何在网络化教育环境下培养学生的创新能力根据建构主义学习理论，在提供学习机会的同时让学生保持旺盛的学习积极性，培养学生的创造性学习能力。
　　在传统教学中，阅读和写字占有很大的份量，是学生不可忽缺少的基本功。而在计算机上汉字输入的方式越来越多，越来越方便，有键盘输入、鼠标输入、扫描输入和语音输入等等，学生慢慢习惯用计算机打字，写字意识逐步淡化，写字技能逐步退化，更不愿意进行创造性思维，这种人是现代社会里的新文盲。网络教学已经把繁重的阅读、运算变成了轻松愉快的事情，使得学生从以前的苦学中解放出来，使学习变成乐学。
　　网络教学说到底，也只是电化教学的一个新工具，在教学过程中它只是代替了教师的部分功能和作用，在实际教学中，教什么、怎么教、学生怎么学、学什么，都取决于教师，因此如何在教学中使用网络，培养学生的创新能力，教师是关键。
　　在使用网络的同时，教师要注意与传统的电教手段交叉使用，取长补短。传统的电教手段在某种形式上可能落后于网络，但它们可能会更注重某种感官的刺激，突出教学重点。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的最优化，同时也要让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。充分运用现代教学手段，培养学生的创新精神和创新能力。