【摘 要】
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幼儿园教师的课程意识指教师将自己视为活动建构的主人,坚持正确的教育观和儿童观,在幼儿园一日生活的各个环节中积极关注幼儿的学习过程,观察与分析幼儿的发展水平,并通过多
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幼儿园教师的课程意识指教师将自己视为活动建构的主人,坚持正确的教育观和儿童观,在幼儿园一日生活的各个环节中积极关注幼儿的学习过程,观察与分析幼儿的发展水平,并通过多种方式有效地支持幼儿自主发展.2014年,江苏省教育厅、财政厅下发了《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》(苏教基﹝2014﹞17 号),明确要求提高课程游戏化能力. 通过项目建设,丰富课程游戏化的途径与方式,提升游戏化活动的规划设计能力、 组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等,形成专业化水平较高的教师团队,普遍提升幼儿园课程游戏化实施水平. 在“课程游戏化”建设的实践过程中,如何让幼儿活动适宜儿童的学习和发展?教师是否具备敏感的课程意识,是课程建设的关键.笔者通过对教师行为的观察发现:在幼儿园一日活动中,教师的课程意识会严重影响其活动设计、组织和执行能力.
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摘要：重视学生的学法指导是提高教学质量、培养学生学习能力的重要一环。只有掌握学习物理的正确方法才能提高学习效率和学习能力。 关键词：中学物理 学法指导 重视学生的学法指导是提高教学质量、培养学生学习能力的重要一环。只有掌握学习物理的正确方法才能提高学习效率和学习能力。笔者结合自身的教学实践就“中学物理应加强学法指导”谈谈自己的想法： 一、加强学生学法指导的重要意义 1.学习方法是方法论的重
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