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【摘 要】小学语文教育对小学生的语言使用技巧以及日后的学习意义重大，学生通过语文学习不仅能够掌握书本中的文字与表达技巧，同时还能提高其写作水平，培养出良好的阅读习惯。而朗读是小学语文教育中的重要组成部分，在小学语文教学中，学生只有通过朗读将文字大声读出来，才能慢慢切实感受到文章要表达的具体情感。本文就从朗读在小学语文中的重要意义出发，研究并提出几个具体可行的提高学生朗读技巧的措施，希望为小学语文的朗读教育提供参考。
【关键词】小学语文朗读;重要性;技巧
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0177-02
在语文教育中，朗读作为必不可少的一种教育方式，被广大小学语文教师所采用。我国在教育部出台的《小学语文新课程标准》中明确提出，语文作为人类文化最重要的组成部分，是每个人进行学习交流的最重要的工具与渠道，而朗读水平的高低在一定程度上也代表着一个人的语文水平，由此可见，朗读在语文教学中的重要地位以及重要意义[1]。
由于我国语言的特殊魅力，汉字在文章中的表现手法的不同，以及各个时代各类文章所表达的内容不尽相同，尤以文言文和现代白话文为代表，朗读在汉语语文教育中，对小学生阅读理解能力的提高至关重要，尽管如此，在实际调查中发现，很多小学语文教师对朗读的重要性认知不够，不能正确引导学生朗读，同时缺乏对学生朗读兴趣与习惯的培养，因此，笔者重点介绍朗读重要性以及提出如何培养小学生的朗读能力。
一、朗读在小学语文教育中的重要意义
（一）朗读作为小学生的一项基本功能够促进其智力发育
我国教育部在教育改革与发展规划中明确要求，要努力提高小学语文教学质量，同时给学生充足的思考空间，将小学语文中的朗读作为小学生的一项重要基本功来培养。只有将朗读培养成小学生的一项基本功，才能充分发挥学生的思考能力以及想象力，还能充分发掘小学生的大脑灵活性。
小学是人生中对世界充满好奇的阶段，在小学教育中教师应充分利用这一点，努力培养小学生的各种良好的习惯。在小学语文教育中，应抓住这一点，在课堂中加入朗读教育模块，使学生在更好地理解文章含义的同时，充分吸收文章所要表达的美好品格，在学生智力发育的最佳时期，努力使其学习这些优秀品质。
（二）朗读在拓展小学生视野的同时可以激发其想象力
小学生对一切事物充满好奇以及探索的欲望，在语文教育中，部分文章就是抓住了这一點，通过文字表达将学生带入到一个充满神奇、充满科学的新世界中，同时能够充分发挥其丰富的想象力[2]。但也正是由于学生的好奇心强，在阅读文章时，如果不朗读出来，就很容易走神，而教师如果能够正确引导学生朗读的话，就很容易避免这一点，因此，朗读能够很好地带动学生走进文章内容、深刻了解世界，拓宽视野同时激发其丰富的想象力。
二、我国小学语文朗读教育存在的主要问题
（一）小学语文教师对朗读的重视不够，课堂朗读时间少
在实际调查中发现，部分小学语文教师在课堂中很少进行朗读训练，而是通过大量的讲解来迫使学生理解文章，其实这种方法并不科学，在大量讲解的过程中，小学生的注意力很难集中，因此，这种教学方式的时效性并不高，而只有让学生在熟读文章后，才能理解文章所要表达的内容。
（二）朗读目标不明确
做事之前要有目标，朗读也是如此，不仅仅是为了熟读文章，每一次朗读训练之前，教师应充分详细的说明本次朗读要达到的目标，如角色的情感、文章表达的内容以及自己的理解，在朗读完成后进行提问。
（三）小学语文教师对学生朗读的指导性不够
部分教师在学生朗读时，只追求学生统一大声地齐读，觉得只有这样，才能达到朗读的效果，其实不尽然，教师应充分研究朗读技巧，不可千篇一律，盲目追求齐读所带来的“不真实的”教学氛围。
三、提高学生朗读技巧的措施
（一）提高教师对朗读教学重要性的认识，增加课堂朗读时间
为了使小学语文教师充分认识朗读教学的重要性，改变传统的语文教学模式，可以在学校开展示例教学，通过经验丰富的教师进行现场示范朗读教学，让其他教师深刻认识朗读对教学质量的有效提高，这样才能从根本上转变部分传统的、形式化的朗读观念，在以后的课堂中，合理增加朗读训练的时间[3]。
（二）确保让每一个学生参与到朗读中来
在课堂朗读方式上可以采取齐读、分读等各种方式，以确保每个学生都能参与到朗读的过程中来。具体方法可以采用：单独朗读，每个班级难免存在比较腼腆害羞的学生，对这些学生教师一定要采用合理的鼓励方法，可以根据其性格安排角色扮演或者与其生活类似的文章场景来进行朗读训练;小组读，即将班级分成若干个小组进行朗读的形式，或者将班级分为男生女生两个小组进行PK朗读，以增强学生对课文的理解与印象。
（三）要注重学生朗读与理解的结合
朗读最重要的目标就是让学生理解文章含义，而不只是教师为了完成朗读训练的形式，因此，促进学生对文章内涵的理解很重要，在课堂中，教师可以借助多媒体手段来完成这一目标。如在学习李汉荣先生的《山中访友》一文时，教师就可以通过播放一段对应文章景色的视频来加强学生对文章所描绘景色的理解，同时感受到自然之美。
（四）提高学生朗读的感悟力
通过多种形式的朗读训练，最主要的目标就是培养学生对文章的感悟，让学生在朗读中培养语感的同时，感受到作者所要表达的各种情感，在这些情感的熏陶下，能够更好地理解文章、理解作者，并学习到更好的品质。
四、结语
语文是小学生学习与理解世界的重要工具，而朗读则是语文学习中的利器，因此掌握好朗读技巧、培养朗读兴趣在小学语文教学中有着不可忽视的作用，小学语文教师应正确认识并使用朗读教学，努力提高教学质量。
【参考文献】
[1]王平.关于小学语文拓展阅读浅谈的研究[J].课程教育研究，2015（12）.
[2]肖慧琴.探析小学语文教学方法[J].开封教育学院学报，2013（8）.
[3]牟淑清.浅谈小学语文教学中的朗读训练[J].学周刊，2014（5）.
【关键词】小学语文朗读;重要性;技巧
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0177-02
在语文教育中，朗读作为必不可少的一种教育方式，被广大小学语文教师所采用。我国在教育部出台的《小学语文新课程标准》中明确提出，语文作为人类文化最重要的组成部分，是每个人进行学习交流的最重要的工具与渠道，而朗读水平的高低在一定程度上也代表着一个人的语文水平，由此可见，朗读在语文教学中的重要地位以及重要意义[1]。
由于我国语言的特殊魅力，汉字在文章中的表现手法的不同，以及各个时代各类文章所表达的内容不尽相同，尤以文言文和现代白话文为代表，朗读在汉语语文教育中，对小学生阅读理解能力的提高至关重要，尽管如此，在实际调查中发现，很多小学语文教师对朗读的重要性认知不够，不能正确引导学生朗读，同时缺乏对学生朗读兴趣与习惯的培养，因此，笔者重点介绍朗读重要性以及提出如何培养小学生的朗读能力。
一、朗读在小学语文教育中的重要意义
（一）朗读作为小学生的一项基本功能够促进其智力发育
我国教育部在教育改革与发展规划中明确要求，要努力提高小学语文教学质量，同时给学生充足的思考空间，将小学语文中的朗读作为小学生的一项重要基本功来培养。只有将朗读培养成小学生的一项基本功，才能充分发挥学生的思考能力以及想象力，还能充分发掘小学生的大脑灵活性。
小学是人生中对世界充满好奇的阶段，在小学教育中教师应充分利用这一点，努力培养小学生的各种良好的习惯。在小学语文教育中，应抓住这一点，在课堂中加入朗读教育模块，使学生在更好地理解文章含义的同时，充分吸收文章所要表达的美好品格，在学生智力发育的最佳时期，努力使其学习这些优秀品质。
（二）朗读在拓展小学生视野的同时可以激发其想象力
小学生对一切事物充满好奇以及探索的欲望，在语文教育中，部分文章就是抓住了这一點，通过文字表达将学生带入到一个充满神奇、充满科学的新世界中，同时能够充分发挥其丰富的想象力[2]。但也正是由于学生的好奇心强，在阅读文章时，如果不朗读出来，就很容易走神，而教师如果能够正确引导学生朗读的话，就很容易避免这一点，因此，朗读能够很好地带动学生走进文章内容、深刻了解世界，拓宽视野同时激发其丰富的想象力。
二、我国小学语文朗读教育存在的主要问题
（一）小学语文教师对朗读的重视不够，课堂朗读时间少
在实际调查中发现，部分小学语文教师在课堂中很少进行朗读训练，而是通过大量的讲解来迫使学生理解文章，其实这种方法并不科学，在大量讲解的过程中，小学生的注意力很难集中，因此，这种教学方式的时效性并不高，而只有让学生在熟读文章后，才能理解文章所要表达的内容。
（二）朗读目标不明确
做事之前要有目标，朗读也是如此，不仅仅是为了熟读文章，每一次朗读训练之前，教师应充分详细的说明本次朗读要达到的目标，如角色的情感、文章表达的内容以及自己的理解，在朗读完成后进行提问。
（三）小学语文教师对学生朗读的指导性不够
部分教师在学生朗读时，只追求学生统一大声地齐读，觉得只有这样，才能达到朗读的效果，其实不尽然，教师应充分研究朗读技巧，不可千篇一律，盲目追求齐读所带来的“不真实的”教学氛围。
三、提高学生朗读技巧的措施
（一）提高教师对朗读教学重要性的认识，增加课堂朗读时间
为了使小学语文教师充分认识朗读教学的重要性，改变传统的语文教学模式，可以在学校开展示例教学，通过经验丰富的教师进行现场示范朗读教学，让其他教师深刻认识朗读对教学质量的有效提高，这样才能从根本上转变部分传统的、形式化的朗读观念，在以后的课堂中，合理增加朗读训练的时间[3]。
（二）确保让每一个学生参与到朗读中来
在课堂朗读方式上可以采取齐读、分读等各种方式，以确保每个学生都能参与到朗读的过程中来。具体方法可以采用：单独朗读，每个班级难免存在比较腼腆害羞的学生，对这些学生教师一定要采用合理的鼓励方法，可以根据其性格安排角色扮演或者与其生活类似的文章场景来进行朗读训练;小组读，即将班级分成若干个小组进行朗读的形式，或者将班级分为男生女生两个小组进行PK朗读，以增强学生对课文的理解与印象。
（三）要注重学生朗读与理解的结合
朗读最重要的目标就是让学生理解文章含义，而不只是教师为了完成朗读训练的形式，因此，促进学生对文章内涵的理解很重要，在课堂中，教师可以借助多媒体手段来完成这一目标。如在学习李汉荣先生的《山中访友》一文时，教师就可以通过播放一段对应文章景色的视频来加强学生对文章所描绘景色的理解，同时感受到自然之美。
（四）提高学生朗读的感悟力
通过多种形式的朗读训练，最主要的目标就是培养学生对文章的感悟，让学生在朗读中培养语感的同时，感受到作者所要表达的各种情感，在这些情感的熏陶下，能够更好地理解文章、理解作者，并学习到更好的品质。
四、结语
语文是小学生学习与理解世界的重要工具，而朗读则是语文学习中的利器，因此掌握好朗读技巧、培养朗读兴趣在小学语文教学中有着不可忽视的作用，小学语文教师应正确认识并使用朗读教学，努力提高教学质量。
【参考文献】
[1]王平.关于小学语文拓展阅读浅谈的研究[J].课程教育研究，2015（12）.
[2]肖慧琴.探析小学语文教学方法[J].开封教育学院学报，2013（8）.
[3]牟淑清.浅谈小学语文教学中的朗读训练[J].学周刊，2014（5）.