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我曾是一个幸运而又幸福的学生，因为我一直沐浴在老师的爱中，也正是因为爱我的老师，我才有了做老师的理想，因为老师的爱，我成了一名真正的优秀的人民教师，一位有爱的教师。
高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。的确，教育必须有爱，教师必须会爱。二十年的从教生活，让我对老师的爱有了更深的领悟，我认为师爱不仅仅是对学生的学习、生活的关心和关爱，它有着更深的内涵，更广泛的体现，真是“三尺讲台处处是爱”！
一、师爱是一种理想、信念
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
上小学时，我就有了“长大当老师”的理想，中学的我不顾老师和家长的反对，选择了师范学校，毕业后，我放弃了别人认为不错的工作机会，毅然踏上了“三尺讲台”。工作中，我脚踏实地、刻苦钻研、勤勤恳恳、兢兢业业，我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良感化他们，用自己的刻苦钻研来引领他们。做到“教育无小事，处处是教育”。二十年来，不管从教有多辛苦，我从未因我做了一名老师而后悔，而且一辈子都不后悔。相反，我一直因我是一名人民教师而骄傲！这一切都源于我对教育事业的那份热爱！
二、师爱是精彩的课堂教学
家长把孩子送到学校更多的是想让孩子多学一些知识和技能。现在社会上有很多家长挑学校，挑班级，挑老师，看的就是学校的教学质量、老师的教学水平，想的就是让孩子多学知识。是的，教师承担着传道、授业、解惑的责任和义务，而课堂教学是教师给学生传授知识和技能的过程。我认为作为老师，上一堂精彩的课，一堂能让学生轻松学到更多知识的课，就是对学生的爱。
记得，刚上班那会，真不知怎么上课。于是，我只好找大量的资料参考，反复去听老教师的课，每周的全镇大教研更是我最珍贵的学习机会。我追求完美，每堂课我都尽力做到最好。直到现在，在别人眼里我是有经验的老教师，可我依然不断学习新的课程理念，开辟新的教学方法，积极投身于教学改革中，刻苦钻研，精心备好每一节课，争取堂堂课都精彩，把最先进的方法，最现代的理念，最宝贵的知识传给学生。时刻准备着用“一眼活水”教给学生“一碗水”。
三、师爱是简单的沟通交流
沟通交流是人与人之间情感的桥梁。学生是我们的教育对象，老师必须懂得并善于运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，在高质量的沟通交流过程中，会使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，从而取得良好的教育效果。
我当班主任以来，班上的问题生很少，很多时候一个没有，就是因为我喜欢与学生沟通。我始终奉行：课堂上我是老师，他们是学生；课下，我们是母子，或是同学，也或是朋友。因此，我与学生的沟通交流不仅在课堂上，也不仅仅是问题出现时，可谓无时无处不在，而且十分简单。一句“你吃早饭了吗？”，带去了我的问候；一句“你课上没精神，是哪里不舒服吗？”帮我发现问题，以便及时解决；一句“你今天的作业不如昨天的认真。”带给学生我的提醒；一句“你最近表现很好，加油！”送去我的鼓励……就是这一句句简单的交流，拉近了我和学生之间的距离，帮我及时发现问题，防患于未然，给了学生生活的关心、学习的信心、前进的动力，成了我带班的法宝。多年来，正是这简单的沟通交流，一个个差生被转化，一个差班变成了优秀班级。
四、师爱是一种宽容、理解
做人要宽容，做老师更要学会宽容、理解，因为我们小学老师面对的是一群天真幼稚的孩子。宽容学生的调皮、贪玩，因为他们还在不懂事的年龄；宽容个别学生的任性、蛮横，因为在家他是“小皇帝”；宽容学生的错误，因为谁都会犯错。
记得，五年前，我的班里有个最让老师头疼的学生——楚浩哲。刚接班时，原来的老师就提醒我要注意他。由于家庭原因，这个孩子脾气暴躁，在家一生气就大吼大叫，摔东西；在学校，经常和老师顶嘴，和同学动手打架，老师同学都怕他。有一次，数学课上，他没完成作业，罗老师批评他，他和罗老师吵起来，两眼通红，双手紧握拳头，想要动手的样子。班长把他送到我跟前，我只对他说了一句话：“楚浩哲，这是我带班以来你第一次犯错，我原谅你了！”没过几天，课间操上，因为跳绳他动手打了他的同桌，安抚好被打的学生，我对他说：“这是我所知道的你第一次与同学打架，老师原谅你了，相信不会有下次！”第二天早上，我就收到了他主动送来的保证书。后来，对于他的几次错误，我既没有训斥，也没有批评，只是帮他分析原因，找出错误所在，指出解决的方法，依然選择宽容理解。慢慢的，他就很少犯错，再也没有和老师顶嘴，与同学打架的事了，而且学习上也有很大进步。
五、师爱是对学生的严格要求
面对当前复杂的社会环境，以及教师的尴尬处境，很多老师对待学生“多一事不如少一事”、“少管少出事”，他们不敢管学生，甚至不愿管学生。而我一贯是家长和学生眼中的“严老师”。
从我踏上三尺讲台的那天起，我一直对学生要求严格，而这个严格不是打骂，也不是批评；不是体罚，更不是变相体罚。而是对学生提出的高标准，以便学生达到更高的目标。多年的经验告诉我，其实学生和家长是喜欢“严老师”的。
“三尺讲台”处处需要爱，作为热爱教育事业的我，定会不忘初心，爱在“三尺讲台”，矢志不渝，争做四有好教师！
高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。的确，教育必须有爱，教师必须会爱。二十年的从教生活，让我对老师的爱有了更深的领悟，我认为师爱不仅仅是对学生的学习、生活的关心和关爱，它有着更深的内涵，更广泛的体现，真是“三尺讲台处处是爱”！
一、师爱是一种理想、信念
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
上小学时，我就有了“长大当老师”的理想，中学的我不顾老师和家长的反对，选择了师范学校，毕业后，我放弃了别人认为不错的工作机会，毅然踏上了“三尺讲台”。工作中，我脚踏实地、刻苦钻研、勤勤恳恳、兢兢业业，我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良感化他们，用自己的刻苦钻研来引领他们。做到“教育无小事，处处是教育”。二十年来，不管从教有多辛苦，我从未因我做了一名老师而后悔，而且一辈子都不后悔。相反，我一直因我是一名人民教师而骄傲！这一切都源于我对教育事业的那份热爱！
二、师爱是精彩的课堂教学
家长把孩子送到学校更多的是想让孩子多学一些知识和技能。现在社会上有很多家长挑学校，挑班级，挑老师，看的就是学校的教学质量、老师的教学水平，想的就是让孩子多学知识。是的，教师承担着传道、授业、解惑的责任和义务，而课堂教学是教师给学生传授知识和技能的过程。我认为作为老师，上一堂精彩的课，一堂能让学生轻松学到更多知识的课，就是对学生的爱。
记得，刚上班那会，真不知怎么上课。于是，我只好找大量的资料参考，反复去听老教师的课，每周的全镇大教研更是我最珍贵的学习机会。我追求完美，每堂课我都尽力做到最好。直到现在，在别人眼里我是有经验的老教师，可我依然不断学习新的课程理念，开辟新的教学方法，积极投身于教学改革中，刻苦钻研，精心备好每一节课，争取堂堂课都精彩，把最先进的方法，最现代的理念，最宝贵的知识传给学生。时刻准备着用“一眼活水”教给学生“一碗水”。
三、师爱是简单的沟通交流
沟通交流是人与人之间情感的桥梁。学生是我们的教育对象，老师必须懂得并善于运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，在高质量的沟通交流过程中，会使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，从而取得良好的教育效果。
我当班主任以来，班上的问题生很少，很多时候一个没有，就是因为我喜欢与学生沟通。我始终奉行：课堂上我是老师，他们是学生；课下，我们是母子，或是同学，也或是朋友。因此，我与学生的沟通交流不仅在课堂上，也不仅仅是问题出现时，可谓无时无处不在，而且十分简单。一句“你吃早饭了吗？”，带去了我的问候；一句“你课上没精神，是哪里不舒服吗？”帮我发现问题，以便及时解决；一句“你今天的作业不如昨天的认真。”带给学生我的提醒；一句“你最近表现很好，加油！”送去我的鼓励……就是这一句句简单的交流，拉近了我和学生之间的距离，帮我及时发现问题，防患于未然，给了学生生活的关心、学习的信心、前进的动力，成了我带班的法宝。多年来，正是这简单的沟通交流，一个个差生被转化，一个差班变成了优秀班级。
四、师爱是一种宽容、理解
做人要宽容，做老师更要学会宽容、理解，因为我们小学老师面对的是一群天真幼稚的孩子。宽容学生的调皮、贪玩，因为他们还在不懂事的年龄；宽容个别学生的任性、蛮横，因为在家他是“小皇帝”；宽容学生的错误，因为谁都会犯错。
记得，五年前，我的班里有个最让老师头疼的学生——楚浩哲。刚接班时，原来的老师就提醒我要注意他。由于家庭原因，这个孩子脾气暴躁，在家一生气就大吼大叫，摔东西；在学校，经常和老师顶嘴，和同学动手打架，老师同学都怕他。有一次，数学课上，他没完成作业，罗老师批评他，他和罗老师吵起来，两眼通红，双手紧握拳头，想要动手的样子。班长把他送到我跟前，我只对他说了一句话：“楚浩哲，这是我带班以来你第一次犯错，我原谅你了！”没过几天，课间操上，因为跳绳他动手打了他的同桌，安抚好被打的学生，我对他说：“这是我所知道的你第一次与同学打架，老师原谅你了，相信不会有下次！”第二天早上，我就收到了他主动送来的保证书。后来，对于他的几次错误，我既没有训斥，也没有批评，只是帮他分析原因，找出错误所在，指出解决的方法，依然選择宽容理解。慢慢的，他就很少犯错，再也没有和老师顶嘴，与同学打架的事了，而且学习上也有很大进步。
五、师爱是对学生的严格要求
面对当前复杂的社会环境，以及教师的尴尬处境，很多老师对待学生“多一事不如少一事”、“少管少出事”，他们不敢管学生，甚至不愿管学生。而我一贯是家长和学生眼中的“严老师”。
从我踏上三尺讲台的那天起，我一直对学生要求严格，而这个严格不是打骂，也不是批评；不是体罚，更不是变相体罚。而是对学生提出的高标准，以便学生达到更高的目标。多年的经验告诉我，其实学生和家长是喜欢“严老师”的。
“三尺讲台”处处需要爱，作为热爱教育事业的我，定会不忘初心，爱在“三尺讲台”，矢志不渝，争做四有好教师！