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【摘 要】学生是时代进步和科技发展的储备力量。在学校的教学中教师不仅要重视学生文化课学习成绩的提升，同时还应该注意在教学中提升学生的思想道德素质。初中的道德与法治教学是培养学生正确思想意识的主要学科，学校应该重视初中道德与法治的课堂教学。教师在教学的过程中要注意培养学生的自主学习能力，让学生在课堂学习中能够主动的完成学习提升在课堂学习中质量。文章中就主要讲述了在初中道德与法治课堂中学习自主学习能力的培养方式。
【关键词】初中;道德与法治;学生;自主学习能力;培养;方式
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0085-01
前言
初中时期是学生在整个成长阶段的重要时期。因为在这样的一个阶段学生会经历青春期。青春期是学生在思想和行为上波动比较大的时期，在思想上容易受到不良内容的诱惑，在行为上会追求个性，受到环境和年龄的影响，在这样一个阶段学生也相对缺少明辨是非的能力，因此学校开展道德与法治教学是十分的必要的。教师在课堂教学的过程中要重视道德与法治的教学，培养学生在学习中的正确思想观念，同时培养学生在学习中的自主学习能力，让学生逐步的实现道德与法治学习能力的提升。
一、初中道德与法治教学的现实情况
在目前初中的教学中，学校仅仅只重视学生在课堂中学习成绩的提升，在道德与法治课堂中教师也只是重视学生在课堂中的学习成果。这样的教学侧重点忽视了学生在课堂中自主学习能力的培养。一味的在课堂教学中重视学生学习成绩的提升，会让学生在课堂中的学习成果变得机械，会让初中的道德与法治课堂呈现出严重的应试思想，学生会在课堂学习中产生抵触的心理，不利于学生在课堂学习中的综合进步和综合素质提升[1]。
二、提升学生自主学习能力的原因
学生最早在幼儿园时期就开始接受道德教育，但是实际上学生脑海中的道德与法治知识十分的稀少。初中的道德与法治教学会起到衔接学生以往学习内容的作用，同时是为学生以后在生活和学习中应用道德与法治知识奠定基础的时期。在这样一个特殊为又重要的时期，教师培养学生的自主学习能力会让学生提升实践知识点的能力，会让学生在生活和学习中提升道德与法治知识的应用能力，这样就会使初中道德与法治中的教学目标回归正轨，让学生完成自主学习，提升应用能力[2]。
三、在初中道德与法治教学中提升学生自主学习能力的方式
1.制定学习计划。
教师在课堂就教学的过程中培养学生的自主学习能力，首先要做到的就是让学生明确课堂教学中的重点内容，之后在课堂教学的过程中为学生详细的制定学习计划。这样学生就会在明确重点和清晰学习计划的基础上，实现初中道德与法治内容的自主学习，让学生逐渐的掌握学习的方式和技巧，在自主学习综合提升学习的能力和水平[3]。
例如：在教学“丰富的社会生活”的课堂中，教师先让学生明确在学习中的重点内容，就是让学生首先掌握“我与社会的关系”其次是让学生掌握“我在社会汇中成长”的理念。先在課堂教学中帮助学生明确教学的重点，会让学生在学习中更加的有方向。教学计划可以是首先在课堂教学的开始以前，进行即将教学内容的预习，同时对即将教学内容进行思考;之后在课堂中认真听教师的讲解并积极的在课堂中表述自己的观点;最后在课堂结束以后在生活中实践和感悟道德与法治的教学内容，让学生在精准的学习计划下，提升自主学习能力。
2.建立和谐的师生相处模式。
教师是课堂教学中的引导者，会在课堂教学中及时的帮助学生解决问题，因此教师对于学生而言是十分的重要的。但是教师不能过分的强调自己在课堂教学中的位置，在教学中教师应该积极的与学生之间完成互动，与学生之间建立和谐的师生关系，这样学生才会在课堂学习中主动的表述自己的想法，积极的实现在课堂中的自主学习，实现在道德与法治课堂中培养学生自主学习能力的目标。
例如：在教学社会生活离不开规则”的课堂中，在教师为学生的讲解结束以后，可以在课堂中积极的组织学生讨论，与学生在课堂中讨论生活中的一些规则，在互动的交流学习中提升学生的参与意识。在教师和学生的互动中学生和教师之间也会建立起一种和谐的关系，提升彼此之间的感情，让学生和教师之间增加了解。在初中的道德与法治课堂中为学生的自主学习提供环境上的条件，实现培养学生的自主学习能力的目标。
3.改善教学理念和教学形式。
教师在课堂教学的过程中应该注意教学形式的更新，在教学中教师也要不断的更新自己的教学理念，这样才会为学生的优质学习提供必要的条件。在初中道德与法治课堂中教师也要注意在教学形式上的更新，以新型的教学方式在课堂教学中提升学生的学习兴趣，同时吸引学生在课堂中的主动参与，在这样的教学氛围中提升学生的自主学习能力[3]。
例如：在教学“做守法公民”的课堂中，教师在教学中为学生更新课堂教学的形式，让学生在学习中学会创新的学习思维。可以在课堂教学中应用微课的形式在教学的开始以前向学生推送一些教学的重点内容如：“如何属于让犯罪”或者是“法律的神圣不可侵犯”让学生通过为微课中的内容实现自主学习，教会学生制作微课的课件，让学生在学习自主学习以后将不懂的知识点以微课的形式再传送给教师，这样教师就可以在第一时间掌握学生的学习情况，及时的在教学中更改教学的方案。在自主学习方式的基础上，提升学生的道德与法治学习成绩。
结语
综上所述，初中学校开展道德与法治教学时候十分的必要且有针对性的。会满足学生在青春期中学习的基本需求。教师在教学中应该注意不仅要让学生掌握基本面的道德与法治教学内容，同时要在教学中提升学生的自主学习能力，在培养学生的自主学习能力的过程中教师和学生要不断的共同努力，整合学校中的教学资源，让学生在学习中的需要得到满足，在初中道德与法治课堂中提升学生的思想素质，让学生在课堂学习提升自主学习能力，掌握学习的基本方法，促进学生的综合发展。
参考文献
[1]李强.浅谈初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：81.
[2]李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018（25）：53-54.
[3]董晶伟.试论初中道德与法制教学中学生学习主动性的培养[J].课程教育研究，2019（06）：66.
【关键词】初中;道德与法治;学生;自主学习能力;培养;方式
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0085-01
前言
初中时期是学生在整个成长阶段的重要时期。因为在这样的一个阶段学生会经历青春期。青春期是学生在思想和行为上波动比较大的时期，在思想上容易受到不良内容的诱惑，在行为上会追求个性，受到环境和年龄的影响，在这样一个阶段学生也相对缺少明辨是非的能力，因此学校开展道德与法治教学是十分的必要的。教师在课堂教学的过程中要重视道德与法治的教学，培养学生在学习中的正确思想观念，同时培养学生在学习中的自主学习能力，让学生逐步的实现道德与法治学习能力的提升。
一、初中道德与法治教学的现实情况
在目前初中的教学中，学校仅仅只重视学生在课堂中学习成绩的提升，在道德与法治课堂中教师也只是重视学生在课堂中的学习成果。这样的教学侧重点忽视了学生在课堂中自主学习能力的培养。一味的在课堂教学中重视学生学习成绩的提升，会让学生在课堂中的学习成果变得机械，会让初中的道德与法治课堂呈现出严重的应试思想，学生会在课堂学习中产生抵触的心理，不利于学生在课堂学习中的综合进步和综合素质提升[1]。
二、提升学生自主学习能力的原因
学生最早在幼儿园时期就开始接受道德教育，但是实际上学生脑海中的道德与法治知识十分的稀少。初中的道德与法治教学会起到衔接学生以往学习内容的作用，同时是为学生以后在生活和学习中应用道德与法治知识奠定基础的时期。在这样一个特殊为又重要的时期，教师培养学生的自主学习能力会让学生提升实践知识点的能力，会让学生在生活和学习中提升道德与法治知识的应用能力，这样就会使初中道德与法治中的教学目标回归正轨，让学生完成自主学习，提升应用能力[2]。
三、在初中道德与法治教学中提升学生自主学习能力的方式
1.制定学习计划。
教师在课堂就教学的过程中培养学生的自主学习能力，首先要做到的就是让学生明确课堂教学中的重点内容，之后在课堂教学的过程中为学生详细的制定学习计划。这样学生就会在明确重点和清晰学习计划的基础上，实现初中道德与法治内容的自主学习，让学生逐渐的掌握学习的方式和技巧，在自主学习综合提升学习的能力和水平[3]。
例如：在教学“丰富的社会生活”的课堂中，教师先让学生明确在学习中的重点内容，就是让学生首先掌握“我与社会的关系”其次是让学生掌握“我在社会汇中成长”的理念。先在課堂教学中帮助学生明确教学的重点，会让学生在学习中更加的有方向。教学计划可以是首先在课堂教学的开始以前，进行即将教学内容的预习，同时对即将教学内容进行思考;之后在课堂中认真听教师的讲解并积极的在课堂中表述自己的观点;最后在课堂结束以后在生活中实践和感悟道德与法治的教学内容，让学生在精准的学习计划下，提升自主学习能力。
2.建立和谐的师生相处模式。
教师是课堂教学中的引导者，会在课堂教学中及时的帮助学生解决问题，因此教师对于学生而言是十分的重要的。但是教师不能过分的强调自己在课堂教学中的位置，在教学中教师应该积极的与学生之间完成互动，与学生之间建立和谐的师生关系，这样学生才会在课堂学习中主动的表述自己的想法，积极的实现在课堂中的自主学习，实现在道德与法治课堂中培养学生自主学习能力的目标。
例如：在教学社会生活离不开规则”的课堂中，在教师为学生的讲解结束以后，可以在课堂中积极的组织学生讨论，与学生在课堂中讨论生活中的一些规则，在互动的交流学习中提升学生的参与意识。在教师和学生的互动中学生和教师之间也会建立起一种和谐的关系，提升彼此之间的感情，让学生和教师之间增加了解。在初中的道德与法治课堂中为学生的自主学习提供环境上的条件，实现培养学生的自主学习能力的目标。
3.改善教学理念和教学形式。
教师在课堂教学的过程中应该注意教学形式的更新，在教学中教师也要不断的更新自己的教学理念，这样才会为学生的优质学习提供必要的条件。在初中道德与法治课堂中教师也要注意在教学形式上的更新，以新型的教学方式在课堂教学中提升学生的学习兴趣，同时吸引学生在课堂中的主动参与，在这样的教学氛围中提升学生的自主学习能力[3]。
例如：在教学“做守法公民”的课堂中，教师在教学中为学生更新课堂教学的形式，让学生在学习中学会创新的学习思维。可以在课堂教学中应用微课的形式在教学的开始以前向学生推送一些教学的重点内容如：“如何属于让犯罪”或者是“法律的神圣不可侵犯”让学生通过为微课中的内容实现自主学习，教会学生制作微课的课件，让学生在学习自主学习以后将不懂的知识点以微课的形式再传送给教师，这样教师就可以在第一时间掌握学生的学习情况，及时的在教学中更改教学的方案。在自主学习方式的基础上，提升学生的道德与法治学习成绩。
结语
综上所述，初中学校开展道德与法治教学时候十分的必要且有针对性的。会满足学生在青春期中学习的基本需求。教师在教学中应该注意不仅要让学生掌握基本面的道德与法治教学内容，同时要在教学中提升学生的自主学习能力，在培养学生的自主学习能力的过程中教师和学生要不断的共同努力，整合学校中的教学资源，让学生在学习中的需要得到满足，在初中道德与法治课堂中提升学生的思想素质，让学生在课堂学习提升自主学习能力，掌握学习的基本方法，促进学生的综合发展。
参考文献
[1]李强.浅谈初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：81.
[2]李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018（25）：53-54.
[3]董晶伟.试论初中道德与法制教学中学生学习主动性的培养[J].课程教育研究，2019（06）：66.