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失败与成功是学习的孪生兄弟，它们都如影随形。所以我们数学教师要善于提炼蕴含于错误中的教学资源，使学生感悟到，犯错误的过程实际上是一种尝试的过程，是一个走了点弯路的探索过程，也是自己最朴实的思想经验不足的暴露过程。允许、包容、接纳学生的错误，并引领学生学会正视错误，科学地解读错误，让学习释放出最抢镜的活力，也成为新的学习探索的力量之源。在此，以三则简便计算学习案例为媒，粗浅地谈谈教师如何巧用错误，使之演变为教学资源，启迪学生的智慧，促进学习，拓展学生的思维，让学习克服困难误区走向坦途。