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摘要：学校教育过程中是学生身心发展的重要阶段，在这个过程中学生的人生观、价值观开始初步形成，通过在学校阶段形成正确的价值导向，促进学生身心的健康发展。本文通过文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法对体育舞蹈教学中学生审美能力的影响因素进行研究，探索提升学生审美能力的方式和方法，促进教学质量的提升。
关键词：舞蹈教学；审美；影响因素
1 前言
体育舞蹈属于技能主导类项群，通过完成一系列的动作给人以积极向上、动作舒展优美的感觉。体育舞蹈对身体各种素质的要求相对较高，经常进行体育舞蹈训练的个体身材会逐渐向专项化方向发展。通过在学校中对学生进行体育舞蹈的教学提升学生认识美、鉴赏美的能力。
2研究对象与方法
本文的研究对象为影响体育舞蹈教学的相关因素。
在本文的写作过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。
3研究目的与意义
本文的研究目的在于通过对学校体育舞蹈教学相关因素的研究，分析影响学生审美能力的相关因素并提出相应策略。
本文的研究意义在于通过对学校体育舞蹈教学相关因素以及对策的分析，改善体育舞蹈教学的相关因素，促进学校体育舞蹈教学的改进。
4研究结果与分析
4.1审美的相关概念
审美是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。在人类漫长的历史进程中不断追求的美，对于美的定义不断转变和发展，每个时代对于美的理解和认识不同，例如在唐代认为胖是一种美，而在现代的生活中人们更加欣赏消瘦的身材；新中国成立之前女人进行裹脚从而达到小脚的美感，而现在的人更加注重自然的美。在很大程度上美是没有具体标准的，与社会的整体环境与不同时代的认知具有很大的关系。
4.2体育舞蹈教学中影响学生审美能力的因素
任何事物的发展过程中都不是孤立的，都要受到周围这样或那样因素的影响，在发展的过程中如何通过提升对事物有积极影响的因素，遏制不利于事物发展的因素的影响，促进事物的长足发展是非常重要的一项内容。
4.2.1教学对学生审美能力的影响
教学中教师的教学能力和水平对教学效果产生重要的影响，体育舞蹈的重要使命是通过技术动作展现美感，给人以舒适的感觉，在教学中如果教师在教学中的教学方法不当或者教师在教学中的动作不到位，那么会对学生产生一种错误的印象，影响学生对正确动作美感的认识，从而影响学生对美的认识，制约学生的审美能力的形成。
4.2.2环境对学生审美能力的影响
教学环境对教学效果产生重要的影响，体育舞蹈属于室内项目，在教学中良好的教学环境能够给人以舒适的感觉，相反如果教学环境较差，灰尘较多，教学设施杂乱不堪，长期在这种环境中进行教学与训练，学生就会形成习惯，进而影响学生审美能力的形成。
4.2.3学生的专业能力对学生审美能力的影响
体育舞蹈是通过完成一系列的动作，将自身最好的一面展现出来，在体育舞蹈的教学过程中学生在进行动作练习的中如果完成动作的质量和效果好，就会形成积极的影响，同学间相互学习，不断改进自身动作，提升完成动作的美感，促进学生对于美的認识和理解。相反如果动作完成质量较差，在这种环境中学生对于美的追求就会显得不那么强烈，久而久之影响学生的审美能力。
4.3通过舞蹈教学提升学生审美能力的对策
在教学中总会遇到这样或者那样的问题，关键是通过深入分析问题，并找出产生问题的深层次原因进而解决问题，促进事物的进一步发展和提升，在体育舞蹈教学中对于存在的问题不断改进，促进舞蹈教学质量的提升，使学生形成正确的审美能力，促进学生身心健康的发展。
4.3.1提升教师的教学能力和水平
教师的教学能力和水平对教学效果产生重要的影响，尤其是在体育舞蹈教学过程中教师需要对学生进行动作的讲解和示范，示范动作的好坏直接决定着学生对动作的掌握和认知。在教学过程中教师应该利于课余时间进行学习与训练体育舞蹈动作，同时在教学中学校可以通过教师基本功大赛的形式组织教师进行比赛，通过比赛教师可以发现自身存在的不足之处，学习其他教师的长处，不断促进专项的提升。
4.3.2改善学生的训练环境
教学与训练环境影响着学生训练的积极性和热情，学校应该增加对体育舞蹈教学环境改善的投入力度，增加相应设施的资金支持。环境的改变无论是对学生的训练层面还是教师的教学层面都具有重要的促进作用，在良好的教学环境中有利于学生形成正确的审美观念。
4.3.3理论学习丰富学生的内涵
体育教学中理论和实践是相辅相成的，理论素养能够促进实践的不断提升，同样实践的不断提高带来了对理论的进一步理解。学生通过对理论知识的不断学习，充分理解动作的深层次内涵，并在理论学习中认识动作的要领以及正确动作与错误动作的区别，在对比中能够更有利于学生正确动作的掌握从而形成积极向上的正确的审美观。
5结论与建议
不同的历史时期对于美的认知不同，审美能力也有所差异。在体育舞蹈教学中教学、环境、学生的专业能力对学生审美能力的形成具有重要的影响和作用。
建议在教学过程中教师不断学习与训练提升自身的业务素养和教学能力；学校增加对体育舞蹈教学与训练环境的资金支持和投入力度。学生通过理论学习，丰富自身的内涵，提升学生对美的认识。
参考文献：
[1]孙佳剑、黑龙江科技学院体育舞蹈教学内容选择的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2010，10（06）：123—124.
[2]邹正、普通高校开展体育欣赏课程的影响因素分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010，11（以）：78—79.
[3]何忠、许志琳.鄂西北地区少儿体育舞蹈培训存在问题的调查研究[J].武汉体育学院学报，2010，15（以）：256—257
关键词：舞蹈教学；审美；影响因素
1 前言
体育舞蹈属于技能主导类项群，通过完成一系列的动作给人以积极向上、动作舒展优美的感觉。体育舞蹈对身体各种素质的要求相对较高，经常进行体育舞蹈训练的个体身材会逐渐向专项化方向发展。通过在学校中对学生进行体育舞蹈的教学提升学生认识美、鉴赏美的能力。
2研究对象与方法
本文的研究对象为影响体育舞蹈教学的相关因素。
在本文的写作过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。
3研究目的与意义
本文的研究目的在于通过对学校体育舞蹈教学相关因素的研究，分析影响学生审美能力的相关因素并提出相应策略。
本文的研究意义在于通过对学校体育舞蹈教学相关因素以及对策的分析，改善体育舞蹈教学的相关因素，促进学校体育舞蹈教学的改进。
4研究结果与分析
4.1审美的相关概念
审美是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。在人类漫长的历史进程中不断追求的美，对于美的定义不断转变和发展，每个时代对于美的理解和认识不同，例如在唐代认为胖是一种美，而在现代的生活中人们更加欣赏消瘦的身材；新中国成立之前女人进行裹脚从而达到小脚的美感，而现在的人更加注重自然的美。在很大程度上美是没有具体标准的，与社会的整体环境与不同时代的认知具有很大的关系。
4.2体育舞蹈教学中影响学生审美能力的因素
任何事物的发展过程中都不是孤立的，都要受到周围这样或那样因素的影响，在发展的过程中如何通过提升对事物有积极影响的因素，遏制不利于事物发展的因素的影响，促进事物的长足发展是非常重要的一项内容。
4.2.1教学对学生审美能力的影响
教学中教师的教学能力和水平对教学效果产生重要的影响，体育舞蹈的重要使命是通过技术动作展现美感，给人以舒适的感觉，在教学中如果教师在教学中的教学方法不当或者教师在教学中的动作不到位，那么会对学生产生一种错误的印象，影响学生对正确动作美感的认识，从而影响学生对美的认识，制约学生的审美能力的形成。
4.2.2环境对学生审美能力的影响
教学环境对教学效果产生重要的影响，体育舞蹈属于室内项目，在教学中良好的教学环境能够给人以舒适的感觉，相反如果教学环境较差，灰尘较多，教学设施杂乱不堪，长期在这种环境中进行教学与训练，学生就会形成习惯，进而影响学生审美能力的形成。
4.2.3学生的专业能力对学生审美能力的影响
体育舞蹈是通过完成一系列的动作，将自身最好的一面展现出来，在体育舞蹈的教学过程中学生在进行动作练习的中如果完成动作的质量和效果好，就会形成积极的影响，同学间相互学习，不断改进自身动作，提升完成动作的美感，促进学生对于美的認识和理解。相反如果动作完成质量较差，在这种环境中学生对于美的追求就会显得不那么强烈，久而久之影响学生的审美能力。
4.3通过舞蹈教学提升学生审美能力的对策
在教学中总会遇到这样或者那样的问题，关键是通过深入分析问题，并找出产生问题的深层次原因进而解决问题，促进事物的进一步发展和提升，在体育舞蹈教学中对于存在的问题不断改进，促进舞蹈教学质量的提升，使学生形成正确的审美能力，促进学生身心健康的发展。
4.3.1提升教师的教学能力和水平
教师的教学能力和水平对教学效果产生重要的影响，尤其是在体育舞蹈教学过程中教师需要对学生进行动作的讲解和示范，示范动作的好坏直接决定着学生对动作的掌握和认知。在教学过程中教师应该利于课余时间进行学习与训练体育舞蹈动作，同时在教学中学校可以通过教师基本功大赛的形式组织教师进行比赛，通过比赛教师可以发现自身存在的不足之处，学习其他教师的长处，不断促进专项的提升。
4.3.2改善学生的训练环境
教学与训练环境影响着学生训练的积极性和热情，学校应该增加对体育舞蹈教学环境改善的投入力度，增加相应设施的资金支持。环境的改变无论是对学生的训练层面还是教师的教学层面都具有重要的促进作用，在良好的教学环境中有利于学生形成正确的审美观念。
4.3.3理论学习丰富学生的内涵
体育教学中理论和实践是相辅相成的，理论素养能够促进实践的不断提升，同样实践的不断提高带来了对理论的进一步理解。学生通过对理论知识的不断学习，充分理解动作的深层次内涵，并在理论学习中认识动作的要领以及正确动作与错误动作的区别，在对比中能够更有利于学生正确动作的掌握从而形成积极向上的正确的审美观。
5结论与建议
不同的历史时期对于美的认知不同，审美能力也有所差异。在体育舞蹈教学中教学、环境、学生的专业能力对学生审美能力的形成具有重要的影响和作用。
建议在教学过程中教师不断学习与训练提升自身的业务素养和教学能力；学校增加对体育舞蹈教学与训练环境的资金支持和投入力度。学生通过理论学习，丰富自身的内涵，提升学生对美的认识。
参考文献：
[1]孙佳剑、黑龙江科技学院体育舞蹈教学内容选择的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2010，10（06）：123—124.
[2]邹正、普通高校开展体育欣赏课程的影响因素分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010，11（以）：78—79.
[3]何忠、许志琳.鄂西北地区少儿体育舞蹈培训存在问题的调查研究[J].武汉体育学院学报，2010，15（以）：256—257