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【摘要】小学英语作为一门语言类学科，学生学习英语的最终目的便是能够切实利用所掌握的英语知识进行流利的对话，以更好的提高自身综合素养能力。而学生的口语水平正是保证学生能够切实利用英语开展对话交流的关键基础。因此，在当前新课程改革背景下，为了能够更好地发挥学生的英语学习潜能，提高学生的英语学习效率，教师应当在实际教学过程中加强英语口语的教学比重，积极组织学生利用对话交流等形式提高自身的英语口语水平。在现阶段的小学英语课堂教学过程中仍存在的很对教学弊端影响着学生口语能力的提升，如教师的主导性教学观念、忽视语言学科的主要意义，这些都是当前小学生英语口语能力无法得到提升的主要原因。基于此，本文结合现阶段小学英语实际教学形势，为广大小学英语教师提供几点有效地口语教学策略，希望能够为其在今后的课堂教学带来一定帮助。
【关键词】小学英语;口语教学;方法策略
在小学阶段的与课堂教学过程中，学生的口语水平是学生重要的英语素养之一，对于小学生而言，学生的学习兴趣便是学生积极开展学习活动的关键基础，而为了能够更好地激发学生英语口语学习积极性，教师应当切实开展多样化的英语教学活动，以更好的满足学生的实际学习需求，使学生真正意识到英语口语能力的重要价值，并在不断的学习过程中逐渐提高自身英语口语能力，为学生今后的工作生活带来有效地帮助和支持。因此，作为新时期的小学英语教师，自身应当首先加强对英语口语教学的重视程度，在开展英语课堂教学的过程中有意识的向学生融入口语能力的练习，使学生潜移默化的接受英语语言的运用与正确的发音，切实提高学生的口语水平。
一、构建良好语言学习环境
若想在小学英语课堂教学过程中为学生开展有效地口语教学活动，其关键基础便是需要教师能够积极为学生构建良好的英语学习环境。由于小学生长期受汉语语言的影响，在实际课堂教学的过程中往往利用汉语的思维去进行英语文化的学习，这种方式虽然能够在一定程度上帮助学生理解英语知识含义，但是由于国内外两种不同的文化积淀，学生很容易在学习的过程中出现偏差，且学习效率也无法得到保障。因此，教师应当为学生营造一个真正的英语语言学习环境，使学生积极融入其中，并在这个过程中锻炼学生的口语水平，为学生开展更具有实际效果的口语教学活动，切实提高学生的口语能力。
例如，在进行五年级上册“Unit 2 How much cheese did you buy？”的单元教学过程中，教师可以利用情景教学模式为学生营造真实的对话情景，并鼓励学生积极参与。在这个过程中学生根据教材内容开展对话练习，不仅能够有效加强学生对本单元知识内容的理解及掌握，更能切实提高学生的英语口语水平，通过不断的与其他同学进行对话和交流，逐渐促进学生口语实践性能力的提升。
二、培养学生口语练习兴趣
在教育界有一句俗话，便是“兴趣是学生最好的老师”，这就话适用于各个学科各个学龄段的孩子，在小学英语课堂教学过程中，作为小学英语教师同样也应当根据这一观点开展英语口语教学活动，将激发学生口语学习兴趣作为开展教学活动的基础，利用有效地教学手段丰富学生口语学习内容，切实使学生对英语口语练习产生浓厚的兴趣，进而促进学生课堂活动参与的热情，进一步提高学生的口语水平。因此，在开展口语教学的过程中，英语教师应当切实提升活动的趣味性，利用轻松愉快的学习方式激发学生的口语练习热情，提高学生的学习效率。
例如，在进行五年级上册“Unit 1 He can't see.”的单元教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生开展教学活动，利用多媒体等形式向学生展现残疾人的困难生活，切实触动学生的心灵，并借此向学生开展口语教学活动，组织学生将自己相对这些残疾人说得话利用英语的形式表达出来。通过这种方式不仅能够有效地激发学生学习兴趣，更能加深学生口语掌握水平，同时为学生树立了正确的思想道德观念，促进学生全面发展。
三、丰富英语口语教学内容
英语课堂口语教学模式的内容越是丰富，学生的参与兴趣就会越来越高涨，使学生在众多口语教学活动中逐渐提高自身的口语水平，这也是当前小学英语教师最为惯用的教学手段之一。但是，由于很多教师受传统教学观念的影响，在实际教学过程中，教学内容往往围绕着“单词阅读”“文章背诵”等单一枯燥的形式而开展，虽然这种方式确实能够在一定程度上提高学生的英语口语水平，但是长久利用下去，不仅很难激发学生的学习兴趣，同时也制约了学生的学习视野，使学生的英语口语学习仅仅停留在课堂当中，难以有效地提高学生英语综合素养水平。因此，在新的教育环境中，教师应尽可能设计更多充满趣味的英语活动，如话剧表演、文章故事表演、英文演讲、英语辩论赛等。利用这些方式不仅能够以趣味活动形式吸引学生的注意力、让他们积极参与进来，同时还能给予学生更多的语言表达的机会，使学生能够有更多空间和舞台展示自己的才华。
总而言之，随着当前素质教育理念的不断深化，在小学英语课堂教学过程中，新时期的英语教师应当更加注重对学生英语综合素养能力的培养，不断加强学生的口语表达水平，切实完善自身的教学策略，利用有效地手段为学生开展丰富的口语学习活动，并积极鼓励学生参与其中，使学生能够真正意识到口语能力对其今后发展的重要意义，也只有这样才能更好地激發学生口语学习的积极性。对于小学英语教师而言，自身更要不断提高教学水平，利用更为先进、有效地教学方式，为学生营造良好的口语练习平台，进一步提高学生的口语水平。
参考文献：
[1]王淑艳.探究小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].学周刊，2021，（2）：41-42.
[2]杨玉珍.浅析小学英语口语教学中的问题及对策[J].写真地理，2020，（3）：0232.
四川省德阳市中江县城东小学校
【关键词】小学英语;口语教学;方法策略
在小学阶段的与课堂教学过程中，学生的口语水平是学生重要的英语素养之一，对于小学生而言，学生的学习兴趣便是学生积极开展学习活动的关键基础，而为了能够更好地激发学生英语口语学习积极性，教师应当切实开展多样化的英语教学活动，以更好的满足学生的实际学习需求，使学生真正意识到英语口语能力的重要价值，并在不断的学习过程中逐渐提高自身英语口语能力，为学生今后的工作生活带来有效地帮助和支持。因此，作为新时期的小学英语教师，自身应当首先加强对英语口语教学的重视程度，在开展英语课堂教学的过程中有意识的向学生融入口语能力的练习，使学生潜移默化的接受英语语言的运用与正确的发音，切实提高学生的口语水平。
一、构建良好语言学习环境
若想在小学英语课堂教学过程中为学生开展有效地口语教学活动，其关键基础便是需要教师能够积极为学生构建良好的英语学习环境。由于小学生长期受汉语语言的影响，在实际课堂教学的过程中往往利用汉语的思维去进行英语文化的学习，这种方式虽然能够在一定程度上帮助学生理解英语知识含义，但是由于国内外两种不同的文化积淀，学生很容易在学习的过程中出现偏差，且学习效率也无法得到保障。因此，教师应当为学生营造一个真正的英语语言学习环境，使学生积极融入其中，并在这个过程中锻炼学生的口语水平，为学生开展更具有实际效果的口语教学活动，切实提高学生的口语能力。
例如，在进行五年级上册“Unit 2 How much cheese did you buy？”的单元教学过程中，教师可以利用情景教学模式为学生营造真实的对话情景，并鼓励学生积极参与。在这个过程中学生根据教材内容开展对话练习，不仅能够有效加强学生对本单元知识内容的理解及掌握，更能切实提高学生的英语口语水平，通过不断的与其他同学进行对话和交流，逐渐促进学生口语实践性能力的提升。
二、培养学生口语练习兴趣
在教育界有一句俗话，便是“兴趣是学生最好的老师”，这就话适用于各个学科各个学龄段的孩子，在小学英语课堂教学过程中，作为小学英语教师同样也应当根据这一观点开展英语口语教学活动，将激发学生口语学习兴趣作为开展教学活动的基础，利用有效地教学手段丰富学生口语学习内容，切实使学生对英语口语练习产生浓厚的兴趣，进而促进学生课堂活动参与的热情，进一步提高学生的口语水平。因此，在开展口语教学的过程中，英语教师应当切实提升活动的趣味性，利用轻松愉快的学习方式激发学生的口语练习热情，提高学生的学习效率。
例如，在进行五年级上册“Unit 1 He can't see.”的单元教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生开展教学活动，利用多媒体等形式向学生展现残疾人的困难生活，切实触动学生的心灵，并借此向学生开展口语教学活动，组织学生将自己相对这些残疾人说得话利用英语的形式表达出来。通过这种方式不仅能够有效地激发学生学习兴趣，更能加深学生口语掌握水平，同时为学生树立了正确的思想道德观念，促进学生全面发展。
三、丰富英语口语教学内容
英语课堂口语教学模式的内容越是丰富，学生的参与兴趣就会越来越高涨，使学生在众多口语教学活动中逐渐提高自身的口语水平，这也是当前小学英语教师最为惯用的教学手段之一。但是，由于很多教师受传统教学观念的影响，在实际教学过程中，教学内容往往围绕着“单词阅读”“文章背诵”等单一枯燥的形式而开展，虽然这种方式确实能够在一定程度上提高学生的英语口语水平，但是长久利用下去，不仅很难激发学生的学习兴趣，同时也制约了学生的学习视野，使学生的英语口语学习仅仅停留在课堂当中，难以有效地提高学生英语综合素养水平。因此，在新的教育环境中，教师应尽可能设计更多充满趣味的英语活动，如话剧表演、文章故事表演、英文演讲、英语辩论赛等。利用这些方式不仅能够以趣味活动形式吸引学生的注意力、让他们积极参与进来，同时还能给予学生更多的语言表达的机会，使学生能够有更多空间和舞台展示自己的才华。
总而言之，随着当前素质教育理念的不断深化，在小学英语课堂教学过程中，新时期的英语教师应当更加注重对学生英语综合素养能力的培养，不断加强学生的口语表达水平，切实完善自身的教学策略，利用有效地手段为学生开展丰富的口语学习活动，并积极鼓励学生参与其中，使学生能够真正意识到口语能力对其今后发展的重要意义，也只有这样才能更好地激發学生口语学习的积极性。对于小学英语教师而言，自身更要不断提高教学水平，利用更为先进、有效地教学方式，为学生营造良好的口语练习平台，进一步提高学生的口语水平。
参考文献：
[1]王淑艳.探究小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].学周刊，2021，（2）：41-42.
[2]杨玉珍.浅析小学英语口语教学中的问题及对策[J].写真地理，2020，（3）：0232.
四川省德阳市中江县城东小学校