最近看到广西师范大学出版社出版的《大学人文读本》（共三卷：《人与自我》、《人与国家》、《人与世界》），如找到一串熠熠生辉的珍珠项链般惊喜。人文关怀是一条金线，把自我、国家、世界串成了项链。我忽而明白为何以往看《大学语文》、总带一些遗憾：一篇篇精彩文章，犹如散珠碎玉，撒落于沙滩上，阅读中每拾一颗虽有一些惊喜，然而却没有《大学人文读本》这般强烈。《大学人文读本》的人文关怀是一浪强于一浪，把你推至彼岸或极致之境。
　　大学的人文教育在五四时期是非常突出的，然而如今的大学课堂已忽略了人文教育。人文教育是“以人的和谐发展为目标，希望人的本性，人的尊严，人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展”，“强调以学生自身的发展为目的，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。”顺性达情，和谐发展，强调天性、个性及人格尊严，注重终身教育，这是人文教育的核心与精髓。
　　然而，留意我们的大学教育教学，不难发现，教师讲授式的传授方式难言注重学生个性的发展，而我们现实的专业和功利性教育又使大学远离了人文关怀，大学无力亦无计从“精神成人”的高度来满足大学生的人文渴求。《大学人文读本》正是想弥补这一缺陷。正如该套书主编夏中义先生所言，该套书的创意在于欲引导读者从三个维度思考“如何做人”的终极命题：
　　第一，人与自我——你将如何为自身的日常生存注入意义，从而使生物学层面的个体生命真正转化为文化学层面的“主体角色”；
　　第二，人与国家——你将如何面对故土的百年沧桑及其社会一文化转型，以期将自己塑造成迥异于卑微子民的“现代公民”；
　　第三，人与世界——你将如何置身于新世纪的“全球化”格局，尝试用全人类而非狭隘族国的眼光，来关注我们这颗星球所发生的宏大事件与国际难题，诸如生态、种族、战争、宗教、人权……而无愧为“世界公民”。
　　人文教育走进大学课堂是多少代人的宿愿，也是多少有识之士努力的结果，我相信，许多人都希望这艘船能走得更稳更远，也希望大学真正成为大学生“精神成人”的摇篮。
　　《大学人文读本》 （共三卷)
　　《人与自我》、《人与国家》、《人与世界》 夏中义主编 广西师范大学出版社 2002.9