【摘 要】
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随着社会经济的快速发展,教育事业也在不断地革新.新课程标准下,诞生了很多全新的教学模式,分层次教学模式则是教育领域应用最为广泛的一种.在小学数学教学中,传统的教学方式
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随着社会经济的快速发展,教育事业也在不断地革新.新课程标准下,诞生了很多全新的教学模式,分层次教学模式则是教育领域应用最为广泛的一种.在小学数学教学中,传统的教学方式无法适应现代化教学需求,教学观念落后,教学模式单一等问题,导致学生无法深入地掌握数学知识,数学基础知识能力也相对薄弱.新时期背景下,将分层次教学方式融入小学数学教学中,根据每个学生不同的学习需求,实施分层教学,不断地提升学生学习热情,帮助学生树立起对学习的自信心,从而提升数学教学质量.根据分层次教学模式的内涵,提出了小学数学分层次教学模式的有效应用方式.
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所谓批判性思维是对自己或别人的观点进行反思、提出质疑，弄清情况和进行独立分析的过程。现代数学中，应加强对学生思维批判性的培养，优化学生的思维品质，促进学生素质的全面发展。长期以来，在数学教学过程中，我们往往忽略了对学生批判性思维的有意识的培养，以致于我们有的学生接受知识能力很强，而独立探究获取知识的能力却很差。所以应让学生做到敢于怀疑，勇于提出批判性、发展性意见，发展实践能力与创新精神。可以这样说
【摘要】古诗教学必必须尊重学生的自主性；古诗教学必须注重课题操作策略；古诗教学的实验成效；古诗教学的课题成效。 【关键词】情操与趣味的熏陶，以“学生为本”意境美，语言美，音韵美，形象美。 古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点，尤
随着信息技术的飞速发展，电子白板辅助教学进入了课堂。在数学课堂教学中我深深体会到，运用交互式电子白板教学，为教师和学生互动搭建了有利的平台，不仅可以做到数形结合、音形兼备，而且有助于学生对数学教学内容的掌握，把“静态与动态”结合起来，让学生感知知识的生成过程，既能提高学习效率又学得轻松愉快。 一、巧用电子白板创设情境，激发学生兴趣。 对于大部分的初中学生来说，数学是一门抽象、单调的学科，而且在
行政审批自从上世纪50年代便在我国开始实施。长期以来，对政府机关管理经济发展，规范和引导经济体制，实现国民经济高水平发展，起到了积极的正面作用。但随着市场经济发展的不断加
[摘要] 在中学美术教育中，美术教学是我国基础教育中比较重要的一项。美术教学中，往往把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的能力，束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受，培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合；注重教学创新和应用现代教学媒体设施，促进中学美术教学走向更高的水平，从而全面促进学生综合素质的提高。 [关键词]
针对过程总体方差未知的情形,构造t统计量代替传统(X)统计量对过程进行监控,通常可以获得更好的效果.实际中,往往可以获得过程总体均值偏移的方向信息,根据该方向信息,提出采
新课程理念下，如何减轻中学生过重的课业负担，提高学生的学习质量，了解学生需要怎样的课堂教学才能得到最好的 发展 ，即如何提高课堂教学的有效性是我们每一位教师都在探究的问题。在课堂教学实践中，尝试实行班内分层教学，也是一种很有效的方法。即不改变原来的教学模式，通过对学生分层，教学内容分层，对不同层次的学生进行不同的施教方法，使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求。下面就笔者在教学过程中自己的学习体
学生的学习过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程，学习效果的好坏是这两个因素共同作用的结果。智力因素主要指思维力、想象力、观察力、注意力、记忆力，而非智力因素就是智力因素以外的一切因素，如自信心、价值观；动机、兴趣、情感、意志；性格和气质等。良好的智力因素固然是学好化学的前提，而非智力因素则是进—步学好化学的动力。人的智力水平主要有先天遗传决定，相差不太大，学习成绩的好坏与非智力因素有很大的关系
面对目前的高中历史复习课，教师抱怨教得辛苦，学生抱怨学得痛苦，存在“费时多，收效少”的现象，主要表现：一是教师追求知识层次目标多，着眼能力层次目标少。二是教师在备复习课时，以备教材为主，而备学生的意识不够，学生的主动性得不到充分发挥。三是做练习题多，梳理知识结构少。究其原因，我认为主要是复习的指导思想不够明晰。在多年的教学实践中，下面对如何提高高中历史复习效率进行了探索，认为可以从以下方面入手：