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摘 要：城市中高校的发展是带动当地产业、经济、教育等人才的重要来源，同时也是提升城市知名度的重要方式，地域文化元素展现着城市活力，也是城市的根系文化。近几年，高校文创产品一度成为热议设计，大多校园文创产品单纯的围绕校园内部坏境进行设计，从而缺少将外部坏境融入其中。本文将以华北理工大学文创产品设计为研究对象，将学校所在地—唐山地域文化元素进行融入探究，展现出华北理工大学文创产品的艺术魅力和地域文化特性，为校园文创产品设计增加更多思路与可能。
关键词：地域文化；华北理工大学；文创产品
城市的地域文化元素蕴藏着独特的文化基因和价值，也是当地创意、文化、设计的思路来源。唐山作为老牌工业城市曾经拥有着众多的资源被人们熟知，在当今时代，唐山从资源型城市转为生态旅游型城市得到丰硕成果，逐步将地域文化元素、非物质文化遗产、重大节事活动等进行放大化宣传。在这座城市中，拥有着一所省部级高校—华北理工大学，唐山地域文化与校园文化的联系紧密，但却未在华北理工大学现有文创产品设计中有任何体现，并且还存在着无设计感、销售阻力、同质化等相关问题。
一、高校文创产品
文创产品是源于文化主题，经由创意转化，具备市场价值的产品。产品应承载着文化与创意，产品的设计包含着自己的文化特色，并且经过设计、制作加工而成。文创产品更多的体现在情感方面，例如当人们就读一所高校时，他不仅生活在校园里，更多的是在城市之中生活，从而间接的会被这所城市地域文化、城市背景所深深影响，当一件产品呈现出城市、高校、文化相互结合，且被艺术化形式展现时，你会从情感上进行观赏和购买，从而达到情感寄托，这也是文创产品设计的意义所在。
二、唐山地域文化元素现状分析
唐山拥有着丰富地域文化资源，涵盖了近现代工业、历史、红色、戏曲文化等多个方面，成为唐山城市品牌对外宣传的有力资源。近年来，唐山立足全市文化资源，打造文化艺术精品，全力塑造唐山对外宣传品牌形象。在2006年，国务院公布了《第一批国家级非物质文化遗产名录》，唐山皮影戏、滦南评剧、乐亭大鼓3个项目入选；在08年，《第二批国家级非物质文化遗产名录和第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录》中唐山花吹、玉田泥塑纷纷入选。除此之外，唐山的开滦煤矿、陶瓷为代表的工业文化享誉全球，且现市区内有开滦国家矿山公园的著名景点，陶瓷以惠达企业为代表众所周知；并且借助电影《唐山大地震》，建成影视基地，打造地震文化，也成为到唐山必游之地；更有革命先驱李大钊，乐亭地区拥有着红色革命文化；唐山还有着众多的民间文化活跃在城市之中，如：鋦瓷艺术、葫芦艺术、剪纸艺术等等。众多的文化充实着唐山地域之中，这些文化大多都是通过本身的艺术形式所呈现，而并没有进一步应用到文创产品设计之中，所以，如何将其进行视觉符号的转化和应用是目前面临的一个重要的问题。
三、唐山地域文化元素在华北理工大学文创产品设计中的应用
1、地域文化元素的提取与融入
将唐山地域文化元素进行充分整合，进行设计转化，可以将其进行直接具象应用在产品之中，也可以进行局部提取，进行分解与重组的方式排列成图形，抽象的形式应用在产品中。同时结合华北理工大学师生受众点进行调查分析，例如可以将唐山皮影与学校建筑相结合，直接像幅画作一样进行装裱，不仅能够体现其艺术性，更是由地域、学校的元素进行组合；还可以与唐山开滦矿山公园合作，将开滦煤矿的精煤加工，雕刻成学校建筑，让煤块更有艺术附加值，受众者会直接感受到唐山工业文化与校园文化的紧密结合，更会有学校中冶金采矿专业学生的青睐；抽象图案的提取，如可以将鋦瓷艺术进行应用，将学校场景与陶瓷进行鋦的手法进行设计，用平行蒙太奇方法进行表现；更可以将玉田泥塑进行抽象化元素提取，将特有颜色进行重新组合，此类创意作品可以运用到手机壳、钥匙链等方便易携带的文创产品之中。同时，唐山地域文化元素还可以从历史人物、名胜古迹、人文典故、地方特产、神话传说等等进行挖掘与提取，再进行与学校元素的结合。
2、打造个性化产品
面对今天网络媒体的发达，受众习惯于网络用语和视觉快餐文化，针对华北理工大学文创产品的设计不仅要构建于产品设计、材料之上，更要将个性化理念注入其中。可在产品中将有共鸣、网络流行语等类似的文案应用其中，赢得学生共鸣，激发受众购买欲望，例如，可将“凤凰花开的季节，我还在华北理工等你”之类的文案进行构思设计，进行充分应用；还可以将纪念性的文案进行融入，例如可以将“同学，你是华北理工大学第X位拥有此产品纪念者”进行应用，刺激消费心理；甚至可以将打造“私人定制”的模式打造产品，可将受众者自己想说的话进行设计融入，一切以受众为主体进行创意和设计，从而带动文创产品的发展。
3、产品赋予故事性
地域文化本身具有历史背景，但如何与学校进行融合。应该将学校的办校历史与城市发展历史相互结合，找寻诉求点，进行放大化展示。例如在北京大学一百二十年校庆时，将北大前身“京师大学堂”的牌匾原貌（如图1）进行复制应用，将其印刷成宣传卡片或邀请函（如圖2）。由此可见，单从一张宣传卡片就能够活灵活现的诉说着北大校园的历史和故事。以此为鉴，可以将华北理工大学历史故事进行充分宣传。河北理工大学办学历史可追溯至1895年创办的天津北洋西学学堂矿务学门，后又成立天津北洋西学学堂，这是中国近代教育史上第一所大学，后更名为北洋大学堂。凭此史料，得知学校历史底蕴深厚，并且可以寻求相关影像资料，进行元素符号提取，集中表现在明信片、手提袋等等适合印刷的平面材质上进行传播。
结语：
结合唐山地域文化的挖掘可以与华北理工大学校园文化进行融合并应用，打造具有视觉化、创意化和设计感的校园文创产品，不仅展示出校园独特的魅力，更能够进一步带动唐山这座城市形象的提升与发展。通过文创产品的设计，带动城市地域文化与校园文化的发展，具有强有力的现实意义。于此同时，更能对地方非遗文化、民间文化艺人得到重视与关注。
参考文献：
[1]王成凤，徐圣超.浅谈地域文化元素在文创产品设计中的应用[J].艺术科技，2017，30（09）：34-35.
[2]卞证，曹宸.浅谈地域文化元素在文创产品设计中的应用——以动漫艺术周文创产品设计为例[J].艺术科技，2016，29（11）：3-4.
关键词：地域文化；华北理工大学；文创产品
城市的地域文化元素蕴藏着独特的文化基因和价值，也是当地创意、文化、设计的思路来源。唐山作为老牌工业城市曾经拥有着众多的资源被人们熟知，在当今时代，唐山从资源型城市转为生态旅游型城市得到丰硕成果，逐步将地域文化元素、非物质文化遗产、重大节事活动等进行放大化宣传。在这座城市中，拥有着一所省部级高校—华北理工大学，唐山地域文化与校园文化的联系紧密，但却未在华北理工大学现有文创产品设计中有任何体现，并且还存在着无设计感、销售阻力、同质化等相关问题。
一、高校文创产品
文创产品是源于文化主题，经由创意转化，具备市场价值的产品。产品应承载着文化与创意，产品的设计包含着自己的文化特色，并且经过设计、制作加工而成。文创产品更多的体现在情感方面，例如当人们就读一所高校时，他不仅生活在校园里，更多的是在城市之中生活，从而间接的会被这所城市地域文化、城市背景所深深影响，当一件产品呈现出城市、高校、文化相互结合，且被艺术化形式展现时，你会从情感上进行观赏和购买，从而达到情感寄托，这也是文创产品设计的意义所在。
二、唐山地域文化元素现状分析
唐山拥有着丰富地域文化资源，涵盖了近现代工业、历史、红色、戏曲文化等多个方面，成为唐山城市品牌对外宣传的有力资源。近年来，唐山立足全市文化资源，打造文化艺术精品，全力塑造唐山对外宣传品牌形象。在2006年，国务院公布了《第一批国家级非物质文化遗产名录》，唐山皮影戏、滦南评剧、乐亭大鼓3个项目入选；在08年，《第二批国家级非物质文化遗产名录和第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录》中唐山花吹、玉田泥塑纷纷入选。除此之外，唐山的开滦煤矿、陶瓷为代表的工业文化享誉全球，且现市区内有开滦国家矿山公园的著名景点，陶瓷以惠达企业为代表众所周知；并且借助电影《唐山大地震》，建成影视基地，打造地震文化，也成为到唐山必游之地；更有革命先驱李大钊，乐亭地区拥有着红色革命文化；唐山还有着众多的民间文化活跃在城市之中，如：鋦瓷艺术、葫芦艺术、剪纸艺术等等。众多的文化充实着唐山地域之中，这些文化大多都是通过本身的艺术形式所呈现，而并没有进一步应用到文创产品设计之中，所以，如何将其进行视觉符号的转化和应用是目前面临的一个重要的问题。
三、唐山地域文化元素在华北理工大学文创产品设计中的应用
1、地域文化元素的提取与融入
将唐山地域文化元素进行充分整合，进行设计转化，可以将其进行直接具象应用在产品之中，也可以进行局部提取，进行分解与重组的方式排列成图形，抽象的形式应用在产品中。同时结合华北理工大学师生受众点进行调查分析，例如可以将唐山皮影与学校建筑相结合，直接像幅画作一样进行装裱，不仅能够体现其艺术性，更是由地域、学校的元素进行组合；还可以与唐山开滦矿山公园合作，将开滦煤矿的精煤加工，雕刻成学校建筑，让煤块更有艺术附加值，受众者会直接感受到唐山工业文化与校园文化的紧密结合，更会有学校中冶金采矿专业学生的青睐；抽象图案的提取，如可以将鋦瓷艺术进行应用，将学校场景与陶瓷进行鋦的手法进行设计，用平行蒙太奇方法进行表现；更可以将玉田泥塑进行抽象化元素提取，将特有颜色进行重新组合，此类创意作品可以运用到手机壳、钥匙链等方便易携带的文创产品之中。同时，唐山地域文化元素还可以从历史人物、名胜古迹、人文典故、地方特产、神话传说等等进行挖掘与提取，再进行与学校元素的结合。
2、打造个性化产品
面对今天网络媒体的发达，受众习惯于网络用语和视觉快餐文化，针对华北理工大学文创产品的设计不仅要构建于产品设计、材料之上，更要将个性化理念注入其中。可在产品中将有共鸣、网络流行语等类似的文案应用其中，赢得学生共鸣，激发受众购买欲望，例如，可将“凤凰花开的季节，我还在华北理工等你”之类的文案进行构思设计，进行充分应用；还可以将纪念性的文案进行融入，例如可以将“同学，你是华北理工大学第X位拥有此产品纪念者”进行应用，刺激消费心理；甚至可以将打造“私人定制”的模式打造产品，可将受众者自己想说的话进行设计融入，一切以受众为主体进行创意和设计，从而带动文创产品的发展。
3、产品赋予故事性
地域文化本身具有历史背景，但如何与学校进行融合。应该将学校的办校历史与城市发展历史相互结合，找寻诉求点，进行放大化展示。例如在北京大学一百二十年校庆时，将北大前身“京师大学堂”的牌匾原貌（如图1）进行复制应用，将其印刷成宣传卡片或邀请函（如圖2）。由此可见，单从一张宣传卡片就能够活灵活现的诉说着北大校园的历史和故事。以此为鉴，可以将华北理工大学历史故事进行充分宣传。河北理工大学办学历史可追溯至1895年创办的天津北洋西学学堂矿务学门，后又成立天津北洋西学学堂，这是中国近代教育史上第一所大学，后更名为北洋大学堂。凭此史料，得知学校历史底蕴深厚，并且可以寻求相关影像资料，进行元素符号提取，集中表现在明信片、手提袋等等适合印刷的平面材质上进行传播。
结语：
结合唐山地域文化的挖掘可以与华北理工大学校园文化进行融合并应用，打造具有视觉化、创意化和设计感的校园文创产品，不仅展示出校园独特的魅力，更能够进一步带动唐山这座城市形象的提升与发展。通过文创产品的设计，带动城市地域文化与校园文化的发展，具有强有力的现实意义。于此同时，更能对地方非遗文化、民间文化艺人得到重视与关注。
参考文献：
[1]王成凤，徐圣超.浅谈地域文化元素在文创产品设计中的应用[J].艺术科技，2017，30（09）：34-35.
[2]卞证，曹宸.浅谈地域文化元素在文创产品设计中的应用——以动漫艺术周文创产品设计为例[J].艺术科技，2016，29（11）：3-4.