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课前歌是校园文化的缩影也是音乐教育的一部分，積极健康的课前歌不仅能起到缓解压力、消除疲劳、振作精神、集中注意力的作用，还能在无形中促使学生，积极做好课前的各项准备工作。优美动听的课前歌还能对青少年产生潜移默化的思想教育、品格教育的作用。但现实中不重视课前歌，任由其恣意发展的现象屡见不鲜。格调低俗的课前歌，对学生的身心健康造成了极其不利的影响。针对这种现状，我们应积极地行动起来并能予以正确引导，使课前歌能真正达到预期的目的和作用，确保学生能在积极健康的课前歌声中茁壮成长。以下是笔者在实践中的几点个人浅见；
演唱节奏明快的歌曲；会令人精神振奋、并产生愉快感。还能促进人体气血循环、使胸腹运动加强、激发人体各项功能、増进人和人之间的相互沟通、快速达到课前的积极状态。
演唱旋律悠扬的歌曲；能令人内心平静、心绪平和、改善器官紊乱状态、消除压力、使人注意力集中、并能扩大肺活量，增加肺泡通气量、提高呼吸功能。如《天堂》《牧歌》等。
演唱优美柔和的歌曲；能使人紧张的情绪得到放松、驱除疲劳、忘却烦恼忧郁、改善人的心情、增强记忆力、使人体能释放出有助静心的荷尔蒙。如《卓玛》《我和草原有个约定》。
演唱雄壮有力的歌曲；能让人保持积极乐观的情绪、增加心脏的输出量、增强大脑的工作能力、可以刺激因压力而变得混乱的自律神经、舒解身心、在充分活动面部肌肉组织的同时，能使人保持旺盛的活力。
唱良好请绪的课前歌，不仅能使学生达到课前状态的良好统一、还能激发学生积极、乐观、向上的学习精神、调节思维节奏、有效提高学习效率。
一、正确引导课前歌中的流行歌曲
1.充分利用音乐课帮助学生树立正确的观念。对于流行歌曲中的低俗歌曲，我们不能一昧强行禁止，这样反而会激起学生更大的好奇心与叛逆心，我们应帮助学生学会判断和辨析，提高审美层次和品味。如在课堂上播放优秀的流行歌，通过聆听与学生共同分析、共同探讨，发现蕴含于歌曲中的美。一首真正的好歌应具备“真”即真情实感，是作者的真情流露，不虚伪、更不矫柔造作；“善”指歌曲的思想高尚、内容纯净、弘扬善良；“美”歌曲内涵丰富、经过艺术处理后，具有普遍的现实意义和长久的指导意义。我们还应共同找寻流行歌曲中的“不美”的踪迹。如歇斯底里不美、矫柔造作不美、露骨肉麻不美。我们还可以用对比的方法，将不同的歌曲予以相互比较，分析他们在题材风格上的不同；积极与消极、文野之分、粗细的不同、粗制滥造与清新雅致、平庸无奇与引人入胜、低级趣味与优美自然，美与丑的鲜明对比，都能给学生留下深刻的印象。对比的手法能使学生提高鉴赏的基本能力，学生识别美的能力不断增强，学会理性的取舍，就不会被那些庸俗低级的歌曲所迷惑。
2.流行歌曲中的爱情歌曲我们应慎重对待。青少年正处于生理发育的特殊时期，自我意识和第二性突变使学生的性意识快速觉醒。对爱情充满好奇与向往，流行歌曲中的爱情歌曲符合了学生肤浅的爱情观，所以深受学生的喜爱。但中学生的自我控制能力还不够完善、思想和心理还不成熟，流行歌曲中部分充满色情暴力倾向的歌曲，很容易使其受到不良的影响而误入歧途。一些低俗露骨的歌词也会对学生产生一定的心理暗示，而严重影响学生的行为能力。心理学家表示：“经常唱情歌容易导致心理早熟，同时还很容易把情感当儿戏，不利于学生健康成长”针对这一问题我们要即使予以疏导，让学生避免演唱这些不良歌曲。但要解决根本问题，最主要的还是应提高学生的音乐文化素质，丰富他们的知识视野，这样才能提升学生的审美情趣，懂得如何区分优劣，学会“取其精华去其糟粕”从优秀的歌曲中汲取养分，陶冶情操、健康成长。
二、多举并施保障课前歌持续健康发展
要保证课前歌的良性发展，仅靠学生的自觉和音乐教师的努力是不够的。还应靠其它各科任课教师、班主任、和学校各部门的共同参与，共同监督、共同管理、不断创新才能提升课前歌的水平和质量。积极创造更多有利条件，是课前歌健康发展的重要保障。
1.不断学习，定期培训。在课前歌的指导过程中，歌曲发展更新速度太快是我们面临的主要问题，这就要求我们教师要树立不断学习的观念，充分利用各种媒体，扩大自己的知识面、拓宽音乐艺术视野、不断增强自己的业务能力，努力提升自己的知识水平，才能适应发展的不断需求。此外定期对学生和文娱委员进行培训，也是促进课前歌良性发展的又一有效方法。这样能达到取优去劣、去伪存真的效果，充分保证了课前歌的健康和“新鲜”。
2.开展多样的活动比赛。在学生中开展多样的活动如；歌唱会、让学生演唱自己喜爱的课前歌，能达到相互交流、激发兴趣的作用；如推荐会、为师生喜爱的好歌，提供一个交流展示的平台，共同探讨、共同分享美妙的歌曲；评论会、仁者见仁智者见智，发表我们对课前歌曲的意见、建议，及不同见解，通过理性的论证得出最佳的选择。上述活动的开展，可以发挥学生的主观能动性和积极性，激发学生的参与意识与民主意识。此外，开展全校性的课前歌曲歌唱比赛，在相互的对比展示中，能更有效地促进学生竞争机制的形成。
3.展开多样演唱形式，营造浓厚校园氛围。许多学生都存在课前歌演唱热情不足的问题，而造成这种现象的原因之一就是课前歌演唱形式过于单一 ，造成了学生感官上的重复和疲劳感，容易形成倦怠心理。因此，一些简单演唱形式如；女声齐唱、男声齐唱、领唱、对唱、轮唱等生动形式的加入，会带给学生新鲜多样的感觉，相同的歌曲，不同形式带来的不同效果，大大提高了学生演唱的积极与热情；另外营造校园浓厚的音乐氛围、可以让学生与优秀的歌曲近距离接触。我们都有这样的体会；一首好的歌曲，往往会激起人们内心无限的激情与共鸣。越是公众场合越容易引发，人们对旋律的演唱欲望。并且这首歌给人的印响最深刻，还会久久回荡在我们的脑海中。因此环境的影响对人的尤为重要。因此充分利用校园广播、班级小喇叭营造浓厚的音乐文化氛围，让学生沐浴其中、接受优秀歌曲的渲染和熏陶，让那些美的歌曲深深植根于学生的心灵深处，才能产生事半功倍的效果。
演唱节奏明快的歌曲；会令人精神振奋、并产生愉快感。还能促进人体气血循环、使胸腹运动加强、激发人体各项功能、増进人和人之间的相互沟通、快速达到课前的积极状态。
演唱旋律悠扬的歌曲；能令人内心平静、心绪平和、改善器官紊乱状态、消除压力、使人注意力集中、并能扩大肺活量，增加肺泡通气量、提高呼吸功能。如《天堂》《牧歌》等。
演唱优美柔和的歌曲；能使人紧张的情绪得到放松、驱除疲劳、忘却烦恼忧郁、改善人的心情、增强记忆力、使人体能释放出有助静心的荷尔蒙。如《卓玛》《我和草原有个约定》。
演唱雄壮有力的歌曲；能让人保持积极乐观的情绪、增加心脏的输出量、增强大脑的工作能力、可以刺激因压力而变得混乱的自律神经、舒解身心、在充分活动面部肌肉组织的同时，能使人保持旺盛的活力。
唱良好请绪的课前歌，不仅能使学生达到课前状态的良好统一、还能激发学生积极、乐观、向上的学习精神、调节思维节奏、有效提高学习效率。
一、正确引导课前歌中的流行歌曲
1.充分利用音乐课帮助学生树立正确的观念。对于流行歌曲中的低俗歌曲，我们不能一昧强行禁止，这样反而会激起学生更大的好奇心与叛逆心，我们应帮助学生学会判断和辨析，提高审美层次和品味。如在课堂上播放优秀的流行歌，通过聆听与学生共同分析、共同探讨，发现蕴含于歌曲中的美。一首真正的好歌应具备“真”即真情实感，是作者的真情流露，不虚伪、更不矫柔造作；“善”指歌曲的思想高尚、内容纯净、弘扬善良；“美”歌曲内涵丰富、经过艺术处理后，具有普遍的现实意义和长久的指导意义。我们还应共同找寻流行歌曲中的“不美”的踪迹。如歇斯底里不美、矫柔造作不美、露骨肉麻不美。我们还可以用对比的方法，将不同的歌曲予以相互比较，分析他们在题材风格上的不同；积极与消极、文野之分、粗细的不同、粗制滥造与清新雅致、平庸无奇与引人入胜、低级趣味与优美自然，美与丑的鲜明对比，都能给学生留下深刻的印象。对比的手法能使学生提高鉴赏的基本能力，学生识别美的能力不断增强，学会理性的取舍，就不会被那些庸俗低级的歌曲所迷惑。
2.流行歌曲中的爱情歌曲我们应慎重对待。青少年正处于生理发育的特殊时期，自我意识和第二性突变使学生的性意识快速觉醒。对爱情充满好奇与向往，流行歌曲中的爱情歌曲符合了学生肤浅的爱情观，所以深受学生的喜爱。但中学生的自我控制能力还不够完善、思想和心理还不成熟，流行歌曲中部分充满色情暴力倾向的歌曲，很容易使其受到不良的影响而误入歧途。一些低俗露骨的歌词也会对学生产生一定的心理暗示，而严重影响学生的行为能力。心理学家表示：“经常唱情歌容易导致心理早熟，同时还很容易把情感当儿戏，不利于学生健康成长”针对这一问题我们要即使予以疏导，让学生避免演唱这些不良歌曲。但要解决根本问题，最主要的还是应提高学生的音乐文化素质，丰富他们的知识视野，这样才能提升学生的审美情趣，懂得如何区分优劣，学会“取其精华去其糟粕”从优秀的歌曲中汲取养分，陶冶情操、健康成长。
二、多举并施保障课前歌持续健康发展
要保证课前歌的良性发展，仅靠学生的自觉和音乐教师的努力是不够的。还应靠其它各科任课教师、班主任、和学校各部门的共同参与，共同监督、共同管理、不断创新才能提升课前歌的水平和质量。积极创造更多有利条件，是课前歌健康发展的重要保障。
1.不断学习，定期培训。在课前歌的指导过程中，歌曲发展更新速度太快是我们面临的主要问题，这就要求我们教师要树立不断学习的观念，充分利用各种媒体，扩大自己的知识面、拓宽音乐艺术视野、不断增强自己的业务能力，努力提升自己的知识水平，才能适应发展的不断需求。此外定期对学生和文娱委员进行培训，也是促进课前歌良性发展的又一有效方法。这样能达到取优去劣、去伪存真的效果，充分保证了课前歌的健康和“新鲜”。
2.开展多样的活动比赛。在学生中开展多样的活动如；歌唱会、让学生演唱自己喜爱的课前歌，能达到相互交流、激发兴趣的作用；如推荐会、为师生喜爱的好歌，提供一个交流展示的平台，共同探讨、共同分享美妙的歌曲；评论会、仁者见仁智者见智，发表我们对课前歌曲的意见、建议，及不同见解，通过理性的论证得出最佳的选择。上述活动的开展，可以发挥学生的主观能动性和积极性，激发学生的参与意识与民主意识。此外，开展全校性的课前歌曲歌唱比赛，在相互的对比展示中，能更有效地促进学生竞争机制的形成。
3.展开多样演唱形式，营造浓厚校园氛围。许多学生都存在课前歌演唱热情不足的问题，而造成这种现象的原因之一就是课前歌演唱形式过于单一 ，造成了学生感官上的重复和疲劳感，容易形成倦怠心理。因此，一些简单演唱形式如；女声齐唱、男声齐唱、领唱、对唱、轮唱等生动形式的加入，会带给学生新鲜多样的感觉，相同的歌曲，不同形式带来的不同效果，大大提高了学生演唱的积极与热情；另外营造校园浓厚的音乐氛围、可以让学生与优秀的歌曲近距离接触。我们都有这样的体会；一首好的歌曲，往往会激起人们内心无限的激情与共鸣。越是公众场合越容易引发，人们对旋律的演唱欲望。并且这首歌给人的印响最深刻，还会久久回荡在我们的脑海中。因此环境的影响对人的尤为重要。因此充分利用校园广播、班级小喇叭营造浓厚的音乐文化氛围，让学生沐浴其中、接受优秀歌曲的渲染和熏陶，让那些美的歌曲深深植根于学生的心灵深处，才能产生事半功倍的效果。