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【摘 要】本文以探討农村留守儿童心理健康发展现状为出发点，着重从增进父母与孩子之间的沟通交流、不断培养留守儿童的心理素质、做好政府扶持工作、丰富留守儿童课余生活这四个方面出发，对如何改善农村留守儿童心理健康发展现状的具体措施记性了详细讨论，并总结开展本文研究的重要意义，以完成对农村留守儿童心理健康教育策略的探讨研究。
【关键词】农村留守儿童；心理健康；教育策略
随着经济全球化的飞速发展，越来越多的农民选择外出打工，因此，我国农村留守儿童的数量正处于不断增加的阶段。由于父母不在身边，留守儿童十分缺乏与家人的有效沟通，在成长中表现出各种各样的行为问题和心理健康问题。这对于孩子的健康成长是极其不利的，为了为农村留守儿童心理健康教育提供科学、有效的建议，笔者对农村留守儿童心理健康教育策略进行了充分探讨研究，这对于促进留守儿童健康成长具有重要研究意义。
一、农村留守儿童心理健康存在的主要问题
（一）自卑感强烈，性格孤僻
由于留守儿童十分缺乏与父母的有效沟通，往往会表现出自我封闭的状态，不愿与他人交谈。这些孩子的心理往往还充斥着强烈的自卑感，比如，当看到其他孩子父母可以接送孩子上学、放学，留守儿童的心理就会十分的羡慕和渴望，这些情绪的不断积累，就会使留守儿童产生强烈的自卑感，长此以往，就会倾向于将自己与他人隔离，变现出性格孤僻，自我封闭的不良现象。
（二）缺乏安全感，行为举止冲动
父母长时间不能陪伴在自己身边，不能时时照顾自己周全，留守儿童变得十分缺乏安全感，但一些小事情觸碰到自己的心理防备边缘时，就会产生冲动的行为。这些缺乏安全的留守儿童，也更倾向于通过暴力、粗鲁的手段和方式，在同学面前树立所谓的威风，进而提升自己的安全感。这对于留守儿童的文明成长是极其不利，在进行留守儿童心理健康教育时，学校、教师以及家长就应该对孩子安全意识的继续有效指导。
（三）人际关系过于敏感
由于农村留守儿童缺乏家长的时时关爱，往往会表现出自卑、疑神疑鬼的心理问题，这使得留守儿童对自己的人际关系过于敏感。甚至常常以为教师不喜欢自己、同学总是在背后说自己坏话，这些问题的存在严重影响了留守儿童的人际交往，使得这些孩子在人际交往中表现出过于敏感、患得患失，这对于培养孩子的交往能力和团结协作能力是极其不利。
（四）怨恨父母
由于父母不在自己身边，将自己交付给其他人，留守儿童在遇到生活、学习、成长中的问题，却无人帮助自己解决，留守儿童往往会将这些问题的原因统统归到父母身边，认为父母没有能耐，只能外出打工赚钱。长此以往，就会对父母产生怨恨的情绪，这对于增进农村留守儿童与父母之间的关系是极其不利的。
二、解决农村留守儿童心理健康问题的有效对策
（一）增进父母与孩子之间的沟通交流
留守儿童心理健康中存在的这几个问题，归根结底就是缺乏与家长的有效沟通，所以，要想真正落实解决农村留守儿童的心理健康问题，就必须大力推动留守儿童与父母之间的沟通。由于时间、位置的原因，留守儿童的父母往往和孩子距离远，但孩子的父母可以充分利用现代通信手段，与孩子进行电话通讯、视频聊天等，定期与孩子进行交流，在通话中，家长首先应该关心孩子在学习生活中遇到的疑惑和困难，及时了解孩子的成长发展后，为孩子答疑解惑，及时疏通这些问题，然后尽量争取多多回家，缓解孩子对自己的想念。
（二）不断培养留守儿童的心理素质
在做好留守儿童的家长工作后，学校还应该注重对留守儿童心理素质的培养，从情感教育中，开设情感咨询平台，鼓励所有学生都能参与到平台建设、参与中，通过外界的帮助，不断提升学生的心理素质。除此以外，学校应该定期开展心理健康普及教育课程，引导学生及时发现自我学习、生活中存在的不恰当心理，进而通过学校、教师、同学的帮助，纠正这些不健康心理，进一步提升自我心理素质。
（三）做好政府扶持工作
为了促使农村的家长可以不用外出打工，为留守儿童争取更多的与父母相处的时间和机会，相关政府部门应该加大创新创业力度，为更多的农村留守儿童的父母提供更多的就业机会。除此以外，政府还应该重新制定对农村贫困家庭的扶持政策，为家庭贫困、父母不在身边的孩子争取更多的福利和补助，不断改善其生活水平和生活质量。
（四）丰富留守儿童课余生活
为了帮助留守儿童改善自己的人际关系，摆脱自我封闭、性格孤僻的现状，学校可以加大对学生课余生活的建设，组织留守儿童都能参与到这些活动中。比如，学校可以在课余时间里举办知识竞猜、二人三足活动，为留守儿童营造更多与他人相处的机会。通过丰富留守儿童的课余生活，还可以培养他们的团结协作能力，为今后的成长、学习、生活奠定来良好的基础。
三、开展农村留守儿童心理健康教育策略研究的重要意义
开展农村留守儿童心理健康教育策略研究，可以帮助留守儿童心理健康教育的相关学者和教师了解到如何教育农村留守儿童、改善当前留守儿童心理健康问题，并为其提供了切实、可行的参考建议，这对于帮助留守儿童改善自己的人际关系，摆脱自我封闭、性格孤僻的现状，提升留守儿童自我心理素质，增进留守儿童与父母的沟通，引导农村留守儿童心理健康发展具有至关重要的意义。
四、结束语
现阶段，我国许多农村家长为了赚钱养家，会不辞艰辛的外出打工，与家人和孩子分离。这就导致这些家长不能长时间的陪在孩子身边，由于缺乏与父母的有效沟通和及时关怀，我国农村留守儿童大多表现出自卑感强烈，性格孤僻、缺乏安全感，行为举止冲动、人际关系过于敏感、怨恨父母等不良现象。这些问题的存在，严重阻碍了农村留守儿童的健康发展。在对这些问题的本质和根源进行探讨后，笔者对如何解决这些问题进行了详细探讨，为农村留守儿童心理健康教育的相关学者和教育人员提供了有效的建议。
课题：长春市教育学会“十三五”科研规划课题，课题批准号CJKG20160339。
参考文献：
[1]郁少娇.农村留守儿童心理健康教育的研究[J].时代教育（教育教学），2011，（01）：260.[2017-09-19].
【关键词】农村留守儿童；心理健康；教育策略
随着经济全球化的飞速发展，越来越多的农民选择外出打工，因此，我国农村留守儿童的数量正处于不断增加的阶段。由于父母不在身边，留守儿童十分缺乏与家人的有效沟通，在成长中表现出各种各样的行为问题和心理健康问题。这对于孩子的健康成长是极其不利的，为了为农村留守儿童心理健康教育提供科学、有效的建议，笔者对农村留守儿童心理健康教育策略进行了充分探讨研究，这对于促进留守儿童健康成长具有重要研究意义。
一、农村留守儿童心理健康存在的主要问题
（一）自卑感强烈，性格孤僻
由于留守儿童十分缺乏与父母的有效沟通，往往会表现出自我封闭的状态，不愿与他人交谈。这些孩子的心理往往还充斥着强烈的自卑感，比如，当看到其他孩子父母可以接送孩子上学、放学，留守儿童的心理就会十分的羡慕和渴望，这些情绪的不断积累，就会使留守儿童产生强烈的自卑感，长此以往，就会倾向于将自己与他人隔离，变现出性格孤僻，自我封闭的不良现象。
（二）缺乏安全感，行为举止冲动
父母长时间不能陪伴在自己身边，不能时时照顾自己周全，留守儿童变得十分缺乏安全感，但一些小事情觸碰到自己的心理防备边缘时，就会产生冲动的行为。这些缺乏安全的留守儿童，也更倾向于通过暴力、粗鲁的手段和方式，在同学面前树立所谓的威风，进而提升自己的安全感。这对于留守儿童的文明成长是极其不利，在进行留守儿童心理健康教育时，学校、教师以及家长就应该对孩子安全意识的继续有效指导。
（三）人际关系过于敏感
由于农村留守儿童缺乏家长的时时关爱，往往会表现出自卑、疑神疑鬼的心理问题，这使得留守儿童对自己的人际关系过于敏感。甚至常常以为教师不喜欢自己、同学总是在背后说自己坏话，这些问题的存在严重影响了留守儿童的人际交往，使得这些孩子在人际交往中表现出过于敏感、患得患失，这对于培养孩子的交往能力和团结协作能力是极其不利。
（四）怨恨父母
由于父母不在自己身边，将自己交付给其他人，留守儿童在遇到生活、学习、成长中的问题，却无人帮助自己解决，留守儿童往往会将这些问题的原因统统归到父母身边，认为父母没有能耐，只能外出打工赚钱。长此以往，就会对父母产生怨恨的情绪，这对于增进农村留守儿童与父母之间的关系是极其不利的。
二、解决农村留守儿童心理健康问题的有效对策
（一）增进父母与孩子之间的沟通交流
留守儿童心理健康中存在的这几个问题，归根结底就是缺乏与家长的有效沟通，所以，要想真正落实解决农村留守儿童的心理健康问题，就必须大力推动留守儿童与父母之间的沟通。由于时间、位置的原因，留守儿童的父母往往和孩子距离远，但孩子的父母可以充分利用现代通信手段，与孩子进行电话通讯、视频聊天等，定期与孩子进行交流，在通话中，家长首先应该关心孩子在学习生活中遇到的疑惑和困难，及时了解孩子的成长发展后，为孩子答疑解惑，及时疏通这些问题，然后尽量争取多多回家，缓解孩子对自己的想念。
（二）不断培养留守儿童的心理素质
在做好留守儿童的家长工作后，学校还应该注重对留守儿童心理素质的培养，从情感教育中，开设情感咨询平台，鼓励所有学生都能参与到平台建设、参与中，通过外界的帮助，不断提升学生的心理素质。除此以外，学校应该定期开展心理健康普及教育课程，引导学生及时发现自我学习、生活中存在的不恰当心理，进而通过学校、教师、同学的帮助，纠正这些不健康心理，进一步提升自我心理素质。
（三）做好政府扶持工作
为了促使农村的家长可以不用外出打工，为留守儿童争取更多的与父母相处的时间和机会，相关政府部门应该加大创新创业力度，为更多的农村留守儿童的父母提供更多的就业机会。除此以外，政府还应该重新制定对农村贫困家庭的扶持政策，为家庭贫困、父母不在身边的孩子争取更多的福利和补助，不断改善其生活水平和生活质量。
（四）丰富留守儿童课余生活
为了帮助留守儿童改善自己的人际关系，摆脱自我封闭、性格孤僻的现状，学校可以加大对学生课余生活的建设，组织留守儿童都能参与到这些活动中。比如，学校可以在课余时间里举办知识竞猜、二人三足活动，为留守儿童营造更多与他人相处的机会。通过丰富留守儿童的课余生活，还可以培养他们的团结协作能力，为今后的成长、学习、生活奠定来良好的基础。
三、开展农村留守儿童心理健康教育策略研究的重要意义
开展农村留守儿童心理健康教育策略研究，可以帮助留守儿童心理健康教育的相关学者和教师了解到如何教育农村留守儿童、改善当前留守儿童心理健康问题，并为其提供了切实、可行的参考建议，这对于帮助留守儿童改善自己的人际关系，摆脱自我封闭、性格孤僻的现状，提升留守儿童自我心理素质，增进留守儿童与父母的沟通，引导农村留守儿童心理健康发展具有至关重要的意义。
四、结束语
现阶段，我国许多农村家长为了赚钱养家，会不辞艰辛的外出打工，与家人和孩子分离。这就导致这些家长不能长时间的陪在孩子身边，由于缺乏与父母的有效沟通和及时关怀，我国农村留守儿童大多表现出自卑感强烈，性格孤僻、缺乏安全感，行为举止冲动、人际关系过于敏感、怨恨父母等不良现象。这些问题的存在，严重阻碍了农村留守儿童的健康发展。在对这些问题的本质和根源进行探讨后，笔者对如何解决这些问题进行了详细探讨，为农村留守儿童心理健康教育的相关学者和教育人员提供了有效的建议。
课题：长春市教育学会“十三五”科研规划课题，课题批准号CJKG20160339。
参考文献：
[1]郁少娇.农村留守儿童心理健康教育的研究[J].时代教育（教育教学），2011，（01）：260.[2017-09-19].