伊琳娜·霍罗什科来自莫斯科西北部的泽列诺格勒，她从5岁就开始学习时间管理。伊琳娜出生于一个数学家庭，最喜欢的女老师经常将课堂变成一场大型问答游戏，受这两个方面的影响，她很早就表现出超常的才能，并获得普列汉诺夫经济大学（俄罗斯最好的经济类院校之一）的数理经济学学位。
　　
　　“我的老师向我展示了如何运用数字和计算预测事物的发展，从这方面来讲，数学真的很不可思议。”伊琳娜说道。
　　伊琳娜现在26岁，是俄罗斯一家在线贷款网站的数据科学家，她的工作是设计分析模型来衡量放贷时的信用风险，收入颇为丰厚。在俄罗斯，像伊琳娜这样从事技术行业的女性并不少见，但在其他国家却不普遍。
　　一些研究表明，大多数女孩子在年幼时期更容易对STEM科目——科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）和数学（maths）产生兴趣，但她们的兴趣往往来得快，去得也快，并且一去不返。所以，从事工程或技术行业的女性也相对偏少。那么，为什么会这样？
　　一项由微软公司主导的最新研究揭示了部分真相。该研究调查了欧洲11500名女孩和年轻女性，发现她们在15岁以后对上述科目的兴趣就会急剧下降，原因是多方面的——关于性别的刻板观念，缺乏女性行业榜样，同辈人的评价以及父母和老师也很少给予这方面的支持。
　　但在俄罗斯却不是这样。根据联合国教科文组织的调查，全球29%的科学研究人员是女性，而在俄罗斯这个数字高达41%。英国发明家中仅有4%是女性，在俄罗斯则有15%。致力于测控研究的专业机构KRC工业集团总经理朱利安·兰伯廷表示，多数俄罗斯女孩会在10岁时开始对STEM产生兴趣，比英国女孩早一年，而且持续时间也更长。
　　“其他国家的大多数受访者表示，她们一开始都是抱着好玩的心态学习STEM，而俄罗斯女孩则从很早就开始考虑以后是否要从事STEM方面的工作。”兰伯廷说道。对这些俄罗斯女孩而言，父母的鼓励和行业上的女性榜样是最关键的，而且在学习STEM时，授课老师中女老师数目甚至超过男老师，所以绝大多数俄罗斯女孩相信STEM科目是性别中立的。
　　差异并不止于此。英国教育部调查后发现，该国青少年对物理和数学的看法，可以总结为以下几个关键字眼：属于男性、方程式、无聊、公式化和没什么用处。“但俄罗斯人就不会对STEM科目存在这样的偏见。”兰伯廷说道，“在俄罗斯，不论男女学生都想学好这些科目。”
　　爱丽娜·贝祖格鲁娃是科技伦敦倡导组织在俄罗斯的负责人，这是一个为俄罗斯人才提供英国就业机会的机构。她经常会在英国开展只面向女性的技术活动，但在俄罗斯就没有这样的活动。“与欧洲其他国家相比，俄罗斯人不会强调‘女性问题’。”贝祖格鲁娃说，俄罗斯女性在科学与技术方面的地位可以追溯到苏联时代，在那个时代，科学进步是国家发展的重中之重。
　　随着专业研究机构的发展，学校能为学生提供工业教育課程，女性也能从事科技领域的职业。“我在学校时从来没有遇到因为我是女孩子就不能选择STEM科目的情况，在职场中也没有见过性别歧视。人们只看能力。”
　　不过这种国民心理真的有作用吗？是否因为俄罗斯人特有的豪爽性格，所以俄罗斯女人能在这个男性主导的社会里大声为自己辩护？
　　莫斯科物理与技术研究所的助理教授埃米丽·德拉尔德拉尔回忆道，以前学校的高等数学小组只有两个女孩子，其中一个就是她，“正是这种精神激励着我成为其中之一的，我们两个女孩非常有竞争力，并且也更有决心证明自己比男生强。”
　　“俄罗斯女性并不害怕自己成为‘少数之一’，主要是因为她们的父母从小就支持她们。我从来没有想过自己为什么会喜欢数学和工程学，因为这就是我的天性。”德拉尔说。
　　
　　奥尔加·列兹尼科娃自学STEM课程，现在是一名高级软件工程师。她在一个矿工和渔民的海滨小镇长大，4岁的时候开始对电脑感兴趣，但将热爱变成自己的职业也经历过一番奋斗。
　　她报名了网络课程，掌握了算法设计、机器学习和编程的基础知识，靠编写简单网页赚钱。之后为了更进一步的发展，她前往圣彼得堡进修，并在那里获得重用。
　　“很长一段时间里，我是我们公司里唯一的女程序员。确实遇到过一些问题，但我还是留了下来，而现在，我的工资比以前高了30%。”列兹尼科娃说道。
　　
　　毫无疑问，在某些方面，比如鼓励女性从事技术行业方面，俄罗斯做得很好。“俄罗斯女孩的想象力正在被无限激发。”兰伯廷说道，“对于其他想培养女孩对STEM科目兴趣的国家，他们可以考虑在课堂上进行实际操作和应用，将STEM课堂知识与工作联系起来，增加课堂的创造力。”