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【摘要】音乐教师要力求在音乐课堂教学中，贯彻一切为了学生发展的新课程理念，让学生在审美体验中提高音乐审美鉴赏修养和创造性思维能力和思想道德修养。
【关键词】初中音乐；审美能力；创造性思维；思想道德修养
音乐教师要改革传统音乐教学以训练和提高学生的音乐技能为主要目标的偏颇之处，力求在音乐课堂教学中，贯彻一切为了学生发展的新课程理念，让学生在审美体验中提高音乐审美鉴赏修养和创造性思维能力和思想道德修养。
一、在音乐教学中提高学生的审美情趣
音乐教学以情感熏陶为特征，其核心作用和任务是让学生聆听和欣赏音乐，以自己独特的个性表现和创造音乐活动等审美活动中，让学生提高审美修养，所以教师要采取灵活多样的教学方式，如借助多媒体课件来创设良好的课堂氛围，提高学生的审美修养。如在教到《蓝天白云》一课时，可以伴随着音乐，为学生播放蓝天白云的画面，激发学生想象歌中的情景：蓝天上的朵朵白云，正午时正像“盛开的玉兰花”一样洁白，而早霞和暮蔼又正像“怒放的杜鹃花”一样灿烂，更有那海上日出的奇观，更是绚丽多彩，比春天的百花盛开更加奇幻多变，再让学生结合自己生实际生活中对蓝天白云的观察和记忆，让学生发现平时司空见惯的大自然，如果仔细的观察，原来有那么多美丽的地方，让学生沉浸并陶醉在音乐的美妙世界中，体会其中蕴涵的丰富情感，并与自己的生活体验产生强烈的共鸣，充分提高了音乐教学的实效性，让学生通过对音乐艺术的情感体验，使学生的观察能力和好奇心得到了提高，发展了学生的想象力，增强了对音乐学习的主动性，更重要的是使学生的艺术情操得到了升华，心灵得到了净化，有效地在音乐课堂上培养了学生健康向上的审美情趣和乐观积极的生活态度。
二、在音乐教学中提高学生的思想道德品德
音乐是情感教育，也是审美教育，音乐不仅能够给予人道德、理性和精神上的享受，更侧重于给人以愉快的体验。也就是说审美水平提高了，并不一定能够代表道德思想水平就得到了提高，常常可能是美的破坏者和亵渎者，所以说，二战期间杀人不眨眼的希特勒及其纳粹党徒也酷爱音乐艺术就不足为奇了，所以教师要在音乐教学中，注意通过健康的音乐作品来适时地培养学生的世界观与价值观，将音乐所表达的情感和美内化在学生的心灵之中，使高尚的音乐通过艺术美与学生对话、沟通、融和在一起，对学生进行了思想、意志和情感进行熏陶和感染。
如在学习江苏少年儿童出版社出版的音乐教材中的《爱我中华》一课的时候，就可以让学生在音乐跳荡而平稳的旋律声中，欣赏我们中华人民共和国56个民族的形式各异的服装和奇风异俗，让学生深刻理解我们中国绚烂多姿而又博大精深的传统文化，是由56个民族共同创造而成的，而《爱我中华》这首乐曲也是由我国大江南北比较有代表性的少数民族歌舞创作而成的，气势宏大，而又热烈奔放，以一气呵成而又有张有驰的欢快节奏，载歌载舞的集体舞风格形式，饱含着喜悦的感情，充分的表现出了56个民族象56朵花一样，虽然各具不同风格，却又像兄弟姐妹一样，融洽相处，好似一家人；虽然语言各异，但却有着共同的心声，就是要团结一致，齐心协力的把我们的祖国河山建设得更加美好。让学生在学唱歌曲和跟着音乐节拍载歌载舞的时候，体会歌中的爱国热情，培养学生从小就要热爱祖国，热爱家乡的爱国情感。
三、在音乐教学中培养学生的创新能力
苏少版的初中音乐教材，以学生发展为本，突出了对学生在音乐实践中创造性思维和能力的培养，教师要充分利用教材的特点，为学生创设展现音乐潜能的表现平台，培养学生的创新能力。因此教师要在音乐教学中让学生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的掌握学习音乐的方法，把学生的能力培养放在首位，而不是单纯的让学生掌握一些音乐技巧。如在初中一年级开学的第一学期，每个学生都对新的校园和班集体中的新老师和新同学，既有着强烈的新鲜感和好奇心，但又有着一种怯生生的陌生感。音乐教材七年级上册第一单元给初一刚入学的学生安排的第一课就是《希望与你同行》，教师在教授这一课时，可以让学生边听音乐时边拍手，让学生在动手，动脑中思考：这首歌是几拍子，蕴含着什么样的情绪？为什么速度要中速稍快而不能过于缓慢，演唱时有什么特点？但是大多数学生可能由于教师使用的教学方法比较陈旧老套的原因，所以觉得提不起兴趣，课堂反应比较淡漠，因此，教师可以让学生先仔细的听音乐，然后用丰富的表情和动作为表现出对音乐和情绪的理解，这种发散思维的方式，一下子激发起了学生积极参与课堂教学的积极性，同学们有的用各种拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现歌曲充满活力而又欢快热烈的情绪，气氛立刻活跃起来，这时教师可以趁此机会鼓励学生走上讲台，在新的班集体面前展示自己的音乐才华，学生们纷纷走上了讲台，有的唱，有的跳，有的为歌曲伴奏，有的指挥，在台下的同学们也都合着节拍陶醉的打起了拍子，把课堂气氛推向了高潮，同学们在音乐表现过程中，进行了融洽的合作和交流，以愉快的心情融成了一个新的班集体，喜欢上了这种丰富多彩的音乐课堂内容和形式方法，还使每一个同学的创新思维和能力得到了有效的提高。
综上所述，音乐教学不仅要使学生掌握基本乐理知识，学会唱歌和演奏知识，提高学生感知美、鉴赏美和创造美的能力，更要注意塑造学生良好的人文素养，促进学生的个性向着全面、自由、和谐的方面发展。
（作者单位：江苏省靖江市东兴中学）
【关键词】初中音乐；审美能力；创造性思维；思想道德修养
音乐教师要改革传统音乐教学以训练和提高学生的音乐技能为主要目标的偏颇之处，力求在音乐课堂教学中，贯彻一切为了学生发展的新课程理念，让学生在审美体验中提高音乐审美鉴赏修养和创造性思维能力和思想道德修养。
一、在音乐教学中提高学生的审美情趣
音乐教学以情感熏陶为特征，其核心作用和任务是让学生聆听和欣赏音乐，以自己独特的个性表现和创造音乐活动等审美活动中，让学生提高审美修养，所以教师要采取灵活多样的教学方式，如借助多媒体课件来创设良好的课堂氛围，提高学生的审美修养。如在教到《蓝天白云》一课时，可以伴随着音乐，为学生播放蓝天白云的画面，激发学生想象歌中的情景：蓝天上的朵朵白云，正午时正像“盛开的玉兰花”一样洁白，而早霞和暮蔼又正像“怒放的杜鹃花”一样灿烂，更有那海上日出的奇观，更是绚丽多彩，比春天的百花盛开更加奇幻多变，再让学生结合自己生实际生活中对蓝天白云的观察和记忆，让学生发现平时司空见惯的大自然，如果仔细的观察，原来有那么多美丽的地方，让学生沉浸并陶醉在音乐的美妙世界中，体会其中蕴涵的丰富情感，并与自己的生活体验产生强烈的共鸣，充分提高了音乐教学的实效性，让学生通过对音乐艺术的情感体验，使学生的观察能力和好奇心得到了提高，发展了学生的想象力，增强了对音乐学习的主动性，更重要的是使学生的艺术情操得到了升华，心灵得到了净化，有效地在音乐课堂上培养了学生健康向上的审美情趣和乐观积极的生活态度。
二、在音乐教学中提高学生的思想道德品德
音乐是情感教育，也是审美教育，音乐不仅能够给予人道德、理性和精神上的享受，更侧重于给人以愉快的体验。也就是说审美水平提高了，并不一定能够代表道德思想水平就得到了提高，常常可能是美的破坏者和亵渎者，所以说，二战期间杀人不眨眼的希特勒及其纳粹党徒也酷爱音乐艺术就不足为奇了，所以教师要在音乐教学中，注意通过健康的音乐作品来适时地培养学生的世界观与价值观，将音乐所表达的情感和美内化在学生的心灵之中，使高尚的音乐通过艺术美与学生对话、沟通、融和在一起，对学生进行了思想、意志和情感进行熏陶和感染。
如在学习江苏少年儿童出版社出版的音乐教材中的《爱我中华》一课的时候，就可以让学生在音乐跳荡而平稳的旋律声中，欣赏我们中华人民共和国56个民族的形式各异的服装和奇风异俗，让学生深刻理解我们中国绚烂多姿而又博大精深的传统文化，是由56个民族共同创造而成的，而《爱我中华》这首乐曲也是由我国大江南北比较有代表性的少数民族歌舞创作而成的，气势宏大，而又热烈奔放，以一气呵成而又有张有驰的欢快节奏，载歌载舞的集体舞风格形式，饱含着喜悦的感情，充分的表现出了56个民族象56朵花一样，虽然各具不同风格，却又像兄弟姐妹一样，融洽相处，好似一家人；虽然语言各异，但却有着共同的心声，就是要团结一致，齐心协力的把我们的祖国河山建设得更加美好。让学生在学唱歌曲和跟着音乐节拍载歌载舞的时候，体会歌中的爱国热情，培养学生从小就要热爱祖国，热爱家乡的爱国情感。
三、在音乐教学中培养学生的创新能力
苏少版的初中音乐教材，以学生发展为本，突出了对学生在音乐实践中创造性思维和能力的培养，教师要充分利用教材的特点，为学生创设展现音乐潜能的表现平台，培养学生的创新能力。因此教师要在音乐教学中让学生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的掌握学习音乐的方法，把学生的能力培养放在首位，而不是单纯的让学生掌握一些音乐技巧。如在初中一年级开学的第一学期，每个学生都对新的校园和班集体中的新老师和新同学，既有着强烈的新鲜感和好奇心，但又有着一种怯生生的陌生感。音乐教材七年级上册第一单元给初一刚入学的学生安排的第一课就是《希望与你同行》，教师在教授这一课时，可以让学生边听音乐时边拍手，让学生在动手，动脑中思考：这首歌是几拍子，蕴含着什么样的情绪？为什么速度要中速稍快而不能过于缓慢，演唱时有什么特点？但是大多数学生可能由于教师使用的教学方法比较陈旧老套的原因，所以觉得提不起兴趣，课堂反应比较淡漠，因此，教师可以让学生先仔细的听音乐，然后用丰富的表情和动作为表现出对音乐和情绪的理解，这种发散思维的方式，一下子激发起了学生积极参与课堂教学的积极性，同学们有的用各种拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现歌曲充满活力而又欢快热烈的情绪，气氛立刻活跃起来，这时教师可以趁此机会鼓励学生走上讲台，在新的班集体面前展示自己的音乐才华，学生们纷纷走上了讲台，有的唱，有的跳，有的为歌曲伴奏，有的指挥，在台下的同学们也都合着节拍陶醉的打起了拍子，把课堂气氛推向了高潮，同学们在音乐表现过程中，进行了融洽的合作和交流，以愉快的心情融成了一个新的班集体，喜欢上了这种丰富多彩的音乐课堂内容和形式方法，还使每一个同学的创新思维和能力得到了有效的提高。
综上所述，音乐教学不仅要使学生掌握基本乐理知识，学会唱歌和演奏知识，提高学生感知美、鉴赏美和创造美的能力，更要注意塑造学生良好的人文素养，促进学生的个性向着全面、自由、和谐的方面发展。
（作者单位：江苏省靖江市东兴中学）